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一年级语文下册教学计划 及措施






XXXX小学


XXXX

一年级语文下册教学计划及措施

（一）学生情况分析
经过一个学期的学习，学生已经初步养成了学习习惯，一个好的习惯可以终身受用，在这个学期将继续加强学生各方面习惯的培养，
提高学习能力，让他们都有所进 步。
经过一个学期的学习，学生已经初步有了一定的学习习惯。
（二） 教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设
８个专题，分为８组：多彩的春 天，家庭生活，保护环境，快乐的夏
天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的
自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比 较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教
材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体 ，体现
从整体上提高语文素养。每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个
“语文园地”。各 部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式
多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、 儿歌、谜语、
数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画 形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引
导学生积累好词佳句、优秀段篇 ；口语交际——与专题联系，在双向

交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展 示学习所得特别
是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字
表。（表一 是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写 的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要
求认识的字和 要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地
里也安排了少量要求认识的字。
（三）教材特点
1、 绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、 改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、 体现语文与生活的紧密结合。
（四）教学目标：
1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识
且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地
方还认识；知道在新认的字 中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字
义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把 字写
对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字 的愿望。学习独立识字。爱识字，
能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、
习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。了解词句的意
思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的
优美。
4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只
顾读到一边读一 边想的训练过程。
5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学
生自 觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
（五）教学措施：
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交
流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现 识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生
在生活中识字， 鼓励学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会 ，
使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用 教材内容和当时、当地的语
文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学
语文、用语文。