人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对
于学习更说不上什么“勤奋、钻研、 细心”的精神，学习目的
还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习
惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读
音节 ，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正
确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己
的意见。

四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特 点，
抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养 正确的写字姿势作为重点，
严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它
课上坚 持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长
期练。
3、在拼音教学中要摆正情 境图、语境歌和学字母的关系，
强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于
学 生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好
理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，
多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生 对语字的认识和
积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并