斯坦福大学商学院-白兔和月亮

人教版小学一年级下册语文教学计划(2017年春季
下学期)

一、学生基本情况分析

本班共有学生64名，有2名学习后进生。经过第一学期的学 习，
大部分学生能认汉字500字左右，其中一部分同学能认800——1000
字左右。每生 能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。
对偏旁部首的认识要不断加强。汉语拼音 巩固率较好，音序清晰，这
为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人
因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、
阅读习惯较好，阅读时不出声、不 指读。本学期将进行每天中午半小
时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼< br>音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，
孩子的写作能力得到了锻炼与 发展。
上学期末的语文成绩名列前茅。本学期将再接再厉，致力于对学
生基本功的训练及语文 素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单
元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏
天、动脑筋想办法、我们的 生活多么幸福、我们都有好品质、我们身
边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值，
把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避
免了教材内容的局限性 。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各
部分相互联系，构成了一个 有机的整体。识字课包括词语、三字经、

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对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多
彩。“语文园地”包括4个栏目我的 发现——鼓励学生探究发现，引
导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培
养口语交际能力；展示台——给 学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的 编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要
求认识550个常用字，会写250个认识的字。要 求认识的字和要求会
写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要
认识的 字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），
列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬
笔写字，注意间架结构。初步感 受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。

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4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然
和生命，对感兴趣的人物和事件有自 己的感受和想法，并乐于与人交
流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文
号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），
课外阅读总量不少于1万 字。
（三）写话
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己
的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课
内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己

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的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式
表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点
重点如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点如何正确的阅读。
五、教学措施
（一）识字与写字
1、相信学生能 够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，
鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加 强同学间的交
流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对 ，更要写好。最好每节课上都让
学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面
配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给 学
生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰

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富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、教学进度安排
略。

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人教版小学一年级数学下册教学计划

一、学情分析：在经过了一个学 期的数学学习后，基本知识、技
能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，
不能仔细观察题目的要求，以 至于出错，因此在这学期的课堂和数学
学习的活动中，要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一 个
孩子学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的注意是使已经基本
形成的兴趣的保持，并逐 步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的的保
持，进一步获得成功体验。

二、教材分析 ：这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的
退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人 民币、100以内
的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。这
册教材的 重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和
100以内的加减法的口算。在学生掌握 了20以内各数的基础上，本
册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些
数来表达和交流，形成初步 的数感。100以内的加、减法，分为口算
和笔算两部分，本册教材出现的是口算部分，即：两位数的加 、减一
位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一
步学习计算的基础。 本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内
容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方 位和所学
图形之间的关系，发展学生的空间观念。同时安排了人民币单位元、
角、分的认识外， 还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法。
三、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

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表示意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握
1 00以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，
会比较100以内的数的大小。会 用100以内的数表示日常生活中的事
物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地 计算20以内的退位减法，会计算100以内两
位数加、减一位数和整十数、经历与他人交流各自算法的 过程，会用
加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用会用上、下、
前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、
正方形边的特征，初步感知所学的图 形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；
知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现
和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单
的方法收集、整理数据，初步认识条形 统计力和统计表，能根据统计
图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点：重点：100以内数的认识 ，20以内退位减法
和100以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。
五、教学措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

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于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的难、广。
3、 布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习加强家庭教育与学校教育的联系，适当教 给家长一些正确的指导
孩子学习的方法。
5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及 时补缺补漏，
切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，
让他们吃饱， 激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
六、教学安排：
略。

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