感动中国-关于教师节的名言

第一单元


本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋 冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识
字可以通过多种途径。“口语交际”是 听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园
地是对本单元内容的综 合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，
包括 “口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题 内容简说
本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识 8个生字，会写7
《春夏秋冬》
个生字。
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通 过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
《姓氏歌》
要求会认12个生字，会写7个生字。
这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成 的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读
《小青蛙》
起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
这一课安排了两则字谜，不仅要让学 生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观
《猜字谜》
察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。


1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

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1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字 韵文，
积累词语。

1.春夏秋冬„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
2.姓氏歌„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时
3.小青蛙„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时
4.猜字谜„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1～2课时
语文园地一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时

在教学 过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于
发现的能力。






第二单元


本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看 看》《一个接一个》《四个太阳》。通

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过对本组课文的反复朗读 ，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
本单元 还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
课题
《吃水不忘
挖井人》
内容简说
本课旨在通过课文的学习 ，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初
步懂得饮水思源的道理。 课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小
《 我多想
朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的 思想感
去看看》
情。
《一个接
一个》
课文用儿歌的形式，再 现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老
师讲快乐有趣的故事的真实心 理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。
《四个太
阳》

本篇课文 的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体
会到作者善良的 心地和美好的愿望。

1.会认58个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
4. 会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

1.会认58个生字，会写27个生字。
2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。


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1.吃水不忘挖井人„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时
2.我多想去看看„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时
3.一个接一个„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时
4.四个太阳„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时
语文园地二„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时

在 教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进< br>文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。





本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通 过对本单元课
文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。 因此个体要学会融入到集体
生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和 幸福。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
课题
《小公鸡
内容简说
这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小 公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救
和小鸭子》 了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
这个故事写的是树和 喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好
《树和喜
多喜鹊， 从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才
鹊》
会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！

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课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在
《怎么 都
朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一 种
快乐》
快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。

1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

5.小公鸡和小鸭子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
6.树和喜鹊„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
7.怎么都快乐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
语文园地三„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时

学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分
激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯 ，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、
探究学习的环境。




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本组教 材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反< br>复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本 单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读” 。
课题 内容简说
这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜 思乡之情。如霜的月光就
《静夜思》 好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头 沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了
诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生 理解古诗，进入诗句所描写的意境。
这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑 ，后来爸爸晚上带我出去散步，
《夜色》 “我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。本课 语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让
学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的 。
课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我” 知道端
《端午粽》
午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
本 篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，“我”可以
《彩虹 》 到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。

1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。


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1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

8.静夜思„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1～2课时
9.夜色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
10.端午粽„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
11.彩虹„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
语文园地四„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1～2课时

在 教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引< br>导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。
第五单元


本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动 物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教
材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体 活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩
的教学情境，采用学理识字，近反 义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口
语交际”等。
课题
《动物儿
共有12 个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识
歌》
记生字。有观察小动物、了解大自然的兴趣。
内容简说
本识字课是一首充满童趣的 儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课

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< br>本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。韵
文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适
《 古对今》
合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示 自己本领，
启迪学生们智慧的火花。
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌 组成。词语都是体育活动的名称，其中第
《操场上》 一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁； 第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘
了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参 加体育活动可以使我们的身体更强壮。
本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗 读三字经中的三字韵文时，体会《三
《人之初》
字经》语言的节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。

1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

1.会认57个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

5.动物儿歌„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
6.古对今„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
7.操场上„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1～2课时

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8.人之初„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
语文园地五„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时

一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他 们学习的
动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“ 猜一猜”、“交朋友”、“摩
天轮”„„将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习 的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了
学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐 事。
第六单元


本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文 ：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教
材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天 的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自
然的兴趣。
本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
课题 内容简说
《池上》这首 诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，
到他离去只留下被划 开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。
《古诗二首》 诗中小主 人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一
个泉眼、一道 细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小
池风物图，表现了 大自然中万物之间亲密和谐的关系。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶 是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的
停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利 于启迪学生的智慧，激发
《荷叶圆圆》
学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自 然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上
口，适合背诵。

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通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的
《要下雨了》
原因，激发学生观察大自然的兴趣。

1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

12.古诗二首„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
13.荷叶圆圆„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
14.要下雨了„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
语文园地六„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时

现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先
必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓 好有限的时间
让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。 这样既有利于调动学生的生
活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科 的联系，培养了他们综合应用的能力。


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本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大 会》《小猴子下山》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事 要一心一意的道理。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示” “日积月累”“和大人一起读”等。
课题
《文具的
由于年纪小而经常丢文具，在妈 妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们
家》
要养成爱护学习用具的好习惯。
《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是2 0分钟的迟到，是一路焦急的等待和不
《一分钟》 停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后 悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间
的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
这 篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊
《动物王 国
十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功
开大会》
半。
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过 小猴子喜新厌旧，最终一无所
《小猴子下
获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心 一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一
山》
无所获。

内容简说
《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝

1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

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1.会认59个生字，会写27个生字。
2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

15.《文具的家》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
16.《一分钟》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
17.《动物王国开大会》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
18.《小猴子下山》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
语文园地七„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时

本单元 的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是：
1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。
2.听后回答思考题。
3.摆好正 确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读
课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。



本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《 小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教
材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对 科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等。

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课题
《棉花姑
内容简说
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉 花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自
己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方 的害虫的科学常识。语言符合
娘》
儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
《 咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，
《咕咚 》 其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不
应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐 姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴
《小壁虎借
都有用处而借不到之后发现自 己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的
尾巴》
功能及壁虎尾巴可以再生的特点。


1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

19.《棉花姑娘》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
20.《咕咚》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时
21.《小壁虎借尾巴》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时

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语文园地八„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时

本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时，首先要 分清主次，对教学重点了然于胸。
重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始 终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。在朗读
方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。






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