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2019-2020学年度第二学期一年级语文下册教学计划
安家寨小学一年级：宋邦益
《义务教育课程标准实用教科书语文一年级下册》以《全日制义务 教育语文课程标准（实
验稿）》为依据，咨询语文教学的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开 放而有活力
的语文教材体系，促进生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、< br>生活和工作奠定坚实的语文基础
一、学生基本情况分析：
本班共有学生25名，其中男生12人 ，女生13人，大部分都是来自与农村。有很强的
求知 欲。通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地
拼读音节、学读 轻声；在读写分开，多读多写的原则上，学生已会认250个生字，会写100
个字；能根据一定的情境 或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、
背诵指定课文，能联系课文和生活实 际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、
问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们 通过一个学期的学习也养成了良好的学习
习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成 了爱惜学习用品的良好习惯。
但是，有部分学生对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学 生对拼读还是比
较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训 练
及语文素养的培养。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激
发 孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的
精神。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个专题贴近儿童生 活，体
现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽
泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分 相互联系，构成一个有
机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课 文共3、4
篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生
掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语
交际 ——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所
得的舞台。八组之 后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写
分开、多认少写的原则。全册要 求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字
和要求会写的字，分别在练习里标明。此 外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
本学期的教材有以下特点
1、每个单元，从 导语到识字课，到语文园地中的阅读课文、口语交际、实践活动，都围
绕本单元的专题合理安排。 2、本教材的识字课没有采用以前金钟编排师资科的方法，而是八八课识字分别安排在每
组的开头， 这八课大多采用学生喜闻悦见的韵文形式，易于朗读，内容贴近每一组的专题，

便于整合 。
3、本教材新编选的课文占全部课文的一半以上，有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，
有反映家乡生活的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉
鞋里的阳 光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》、《美丽的小路》，有介
绍自然常识和科技 成果的《棉花姑娘》《火车的故事》等等，课文内容丰富，多裁多体，蕴含
着丰富的人文内涵，便于学生 学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。
4、教材中无论是单元的导语、还是课后练习、语文园地都 已学习伙伴的口吻叙述，非常
亲切、自然。在每单元的学习园地里设“我的发现”不断的引导学生发现新 的识字方法，发
现字、、词、句的一些规律。
5、各单元的口语交际都与本单元的专题密切相 关，使阅读课文相应的准备活动成为口语
交际的重要知识背景。教材中的八个口语交际的设计，既联系课 文，友贴近学生的生活实际，
从而使学生有话题说、有话课说，便于达到相互交流、提高口语交际的能力 。
6、在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。另外，教
科 书里贯穿着鼓励学生在生活中、课外阅读中主动十字的思想学生如果是识字的有心人，所
认识的字一定会 突破教科书规定的识字量。
7、在阅读方面，教科书的后面编排了五篇选读课文，供学生选读。另外， 鼓励学生随时
战胜自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促使所所有的学生在原有的基础上不断地
提高与发展。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会2 50个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字
词在语言环境中的意思 ，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开
注音、离开语言环境也能准确认读， 不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端 正，整
洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗 读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指
定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助 拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、
句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子 。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的
写话中使用句号、问号、叹号。
6 、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问
题。愿意和别人进 行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义
情感。
四、教学重、难点
教学重点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250 个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字
词在语言环境中的意思，大 部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开
注音、离开语言环境也能准确认读。 < br>3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整
洁，尽量 做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利 ，逐步达到有感情。能背诵指
定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物 。继续认识逗号、
句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据 要求说自己想说的话。能在简单的
写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能 听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问
题。愿意和别人进行口语交际，能主动说， 认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
教学难点是：
1.在进行课文教学时，要 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给
学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己 见解的机会。
2.学生与别人能大胆、自信的交流。
3.增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、达成目标的具体教学措施
教师 在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意
图，又不拘泥于教材。 在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准
备，教师要做到心中有数。
（一）、识字写字教学。
1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这 些生字，鼓励他们用自己
喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合 作学习，当
小老师，等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、要加强写字指导，不 但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字
质量。
（二）、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感 情。在教学中，
应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素 。
可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课文教学时，要重视 学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学
生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的 机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的

机会。
（三）、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入 境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早
布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还 要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活
中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力 。
3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的
语 文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行 教学，通过指导学习，为学生打下坚实的
语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学 习的成功的学习者。
六、学科渗透法制教育
第二单元第三课《邓小平爷爷植树》一课中渗透 《中华人民共和国环境保护法》以及我
国党政史，教育学生保护环境，热爱劳动，初步了解中国党史。
第七单元地二十七课《两只小狮子》一课中渗透《中华人民共和国一级动物保护法》，教
育学生 维护生态平衡，珍惜国家稀少动物。
第八单元第三十三课《火车的故事》一文中渗透《中华人民共和国 铁路交通法》，教育学
生遵守交通规则。
七、教学进度安排
周
次

时 间 教 学 内 容
课机动备注

时
2.26-3.1

识字1（2课时）1、柳树醒了（2
课时）2、春雨的色彩（3课时）

6



补充12月26
课时 日
正式上
课
课时
1
3、邓小平爷爷植树（3课时）4、
2 3.4-3.8 古诗两首——春晓（1课时）村居8
（1课时）语文园地一（3课时）
3.11-3.15

识字2（2课时）5、看电视（3课
时）6、胖乎乎的小手（3课时）
7、棉鞋里的阳光（3课时）8、月
4 3.18-3.22 亮的心愿（3课时）语文园地二（28
课时）

8





3

5 3.25-3.29
识字3（2课时）9、两只鸟蛋（3
课时）10、松鼠和松果（3课时）

8


补充2第一次
课时
4.1-4.5

第一次月考（2课时）11、美丽的
小路（3课时）12、失物招领（36
课时）
月考
清明节
放假3
天（根据
调休情
况灵活
处理）
7
4.8-4.12

4.15-4.19

4.22-4.26

语文园地三（3课时）识字4（2
课时）小池（1课时）
14、荷叶圆圆（2课时）15、夏夜
多美（3课时）16、要下雨了（38
课时）
17、小壁虎借尾巴（3课时）语文
园地四（3课时）
8
机动2
课时


第二次
月考
劳动节
10 4.29-5.3
第二次月考（2课时）识字5（2
课时）18、四个太阳（2课时）
6
放假3
天，根据
调休情
况灵活
安排
19、乌鸦喝水（2课时）20、司马8
11 5.6-5.10
光（3课时）21、称象（3课时）



机动1
课时）13、古诗两首——所见（18 课时
6
8
9
语文园地五（4课时）识字6（28
12 5.13-5.17
课时）22、吃水不忘挖井人（2课
时）

23、王二小（2课时）24、画家乡8 补充1
13 5.20-5.24
（2课时）25、快乐的节日（2课课时

时）语文园地六（3课时）
第三次月考（2课时）识字7（28
第三次
14 5.27-5.31
课时）26、小白兔和小灰兔（2课
月考
时）27、两只小狮子（2课时）

28、小伙伴（3课时）29、手捧空8
15 6.3-6.7
花盆的孩子（3课时）语文园地七

（2课时）
识字8（2课时）30、棉花姑娘（26 端午节
课时）31、地球爷爷的手（2课时） 放假3
16 6.10-6.14
天，根据
调休情
况灵活
安排
32、兰兰过桥（2课时）33、火车8
17 6.17-6.21
的故事（2课时）34、小蝌蚪找妈

妈（2课时）语文园地八（2课时）
18
6.24-6.28 复 习


19 7.1-7.5
期末测试

评卷
20
7月13
7.8-7.12 日
放暑假
年02月