200年的第一场雪-社会实践报告论文

第一单元教学计划
一、教学目的
1、引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清
形、正确书写。
3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，
善于表现。
二、教学重难点
1、认字写字。
2、培养学生的想象力，让他们用自 己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围
事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积 累词语的意识；使学生初步了解植树
的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵 课文。
三、课时安排
识字一 2课时； 柳树醒了 2课时
春雨的色彩 2课时； 邓小平爷爷植树 2课时
古诗两首 2课时； 语文园地一 2课时

第一单元教学反思

本单元教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识
字课选的是有关春天的词语，课文写 的是春天的景、
春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。
我在教学时，能体现教材 的整体性，注意前后联系。
在讲解课文时，引导学生走进春天的图画，让学生用
眼去欣赏，用耳 去倾听，用心去感悟春天。在识字部
分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资
料。
由于识字量的增加，少数学生对生字的记忆不
够深刻，以后应找一种形象的记字方法，让学生能 更
快更准确地识记生字。另外，要加强对学生朗读的指
导，使学生的朗读更熟练、更有感情。

第二单元教学计划
一、 教学目的
1、识字68个，写字30个，掌握自字形，字音。
2、能熟练地阅读课文，体会句子和课文的思想。
3、能组词并学会造句。
4、结合课文，联系生活实际，学会爱他人，体贴尊重长辈，做一
名乖孩子。
二、教学重难点：
1、识字、写字，有感情的朗读课文。
2、区分字形，掌握识字方法。
3、口语交际，增强说话能力。
4、理解句子的含义，感悟课文所蕴含的思想感情。
三、课时安排
识字— 1课时； 看电视— 2课时；

胖乎乎的小手。棉鞋里的阳光— 2课时；

月亮的心愿— 2课时； 语文园地二— 3课时

第二单元教学反思

本单元是一组关于亲情的文章。在教学本 组文
章前，我布置了几件事：留心观察爸爸、妈妈、爷爷、
奶奶等长辈是怎样关心、照顾自已的 ，并试着为他们
做一些力所能及的事；从以前学过的字中发现规律，
学会新的字。看电视的时候 注意认字，并将学会的字
记录下来。在教学过程中，通过对课文的反复朗读，
让学生感悟到家庭 的温暖和亲情的温馨，从而产生爱
自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿
意从力所 能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一
个人。

第三单元教学计划
一、 教学目的
1、会认71个生字，挥写30个生字。
2、有感情地朗读课文，并要求背诵自己喜欢的段落，加
深对课文的理解。
3、介绍并让学生明白一些词语的含义。
4、依照课文中的句型，学写句子。
二、 教学重难点
1、写字、认字有感情的朗读课文。
2、 说话能力的培养。
3、理解词语的含义。
4、体会课文表达的思想感情。
三、 课时安排
识字3— 2课时； 两只鸟蛋— 2课时。
松鼠和松— 2课时； 美丽的小路— 2课时。
失物招领 — 2课时； 语文园地三— 3课时

第三单元教学反思

本 单元是一组关于环保的文章，通过学习，我们
能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环
境卫生，我们都应该好好保护。我在引导学生反复朗
读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生， 让
他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去
积极参与环保实践活动。学生通过朗读导 语，体会对
地球大家园的热爱。在本组生字的学习时，我注意引
导学生感悟形声字的规律，倡导 学生采用适合自己的
方法自主学习生字，倡导在生活中识字，养成主动识
字的习惯。
在识字教学中，我也遇到了不少的问题，还有待
于去探索，去解决。如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢？这还需要我们，乃至于
更多的后继者们来不断地努力，还需要为全面、 快速
地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。

第四单元教学计划
一、教学目的
1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏
天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清
形、正确书写。
3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。
4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。
二、教学重难点
1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏
天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清
形、正确书写。
三、课时安排
识字四 2课时； 古诗两首 2课时； 荷叶圆圆 2课时
夏夜多美 2课时； 要下雨了 2课时； 小壁虎借尾巴 2课时； 语文园地四 2课时

第四单元教学反思


本 单元是一组以快乐的夏天为专题的文章，内
容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，
还有写夏天的气象常识的。我在教学中通过指导学生
朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对 本
组教材的兴趣。在上这组课文前，我让学生走进大自
然，走进社会，走进生活大课堂，让学生 注意观察夏
天的景物、气候，从而能更快地理解课文。

在识字教学中，引导学生运 用形声字的规律自主
识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，让学生主
动识字，注意积累。另 外，我注意培养学生逐渐养成
预习的习惯和认真书写的习惯。

第五单元教学计划
一、教学目的
1、会认6个生字,会写30个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语
说话,能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语拼音字母表。
2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。
3、认识 到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己
做到了，就是一种创造。
4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。
二、教学重难点
1、会认6个生字,会写30个生字,发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿
望和习惯。
2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。
3、领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法。
三、课时安排
识字五 2课时； 四个太阳 2课时； 乌鸦喝水 2课时
司马光 2课时； 称象 2课时； 语文园地五 3课时

第五单元教学反思


本单元课文，围绕 “只要动脑筋，就会想出解决问题
的办法”这样的主题来编排。我在教学时，先引导学生读导
语 ，从整体入手，提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初
步感知每课内容，并启发学生开动脑筋，围绕专 题，在学习
中主动展示自己的本领。教学后，让学生认识到，任何问题
都有解决的办法，别人认 为做不到的事我做到了，那就是一
种创造。
在识字教学中，我采用加一加，减一减，换一换的 方
法。学生可以给认识的熟字加偏旁、去部件或换偏旁，这种
连锁累积的数量是很大的。如学习 “元”字时，鼓励学生给
它去加、去减、去换，学生于是加上了“辶”“囗”变成了
“远”“园 ”；去掉上面的“二”下面是儿子的“儿”；去
掉下面的儿则是“二”；这种滚雪球似的方法既简单又实
用，扩大了识字量。

第六单元教学计划
一、 教学目标
1、会认66个生字，挥写30个字。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3、在熟读课文得利除上，体会课文所描写的内容。
4、仿造课文学写句子
二、教学重难点
1、识字，组词、扩句；有感情的朗读课文。
2、理解固定词语的含义；体会课文表达的思想感情。
3、自主学习，并结合实践，积累知识提高学生阅读分析能力。

三、课时安排
识字6——2课时 吃水不忘挖井人——2课时
王二小——2课时 画家乡——2课时
快乐的节日——2课时 语文园地六——3课时

第六单元教学反思！


这组课文 是一篇典型的学习数量词的课文，在之
前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法，只是
这次 的学习更为系统些，在课文开始之前，让学生回
顾了以往的知识，学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握，以童谣的方式教学生朗读，使
学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等 方式，
学生自然觉得非常有意思。

第七单元教学计划
一、 教学目标
1、 会读56个字，会写30个字。
2、 能熟练的朗读课文，体会句子和文章所表达的思想感
情。
3、 理解生字组成的词语。
4、 理解课文能容，能按要求说几句连贯的话。
二、 教学重难点
1、 认字写字、理解生字组成的词语，有感情的朗读课文。
2、 理解课文表达的思想感情，理解句子含义。
3、 退回文中所描绘的情景。
三、 课时安排
识字7——2课时 小白兔和小灰兔——2课时
两只小狮子——2课时 小伙伴——2课时
手捧空花盆的孩子——2课时 语文园地七——2课时

第七单元教学反思

这组课文是让学生在实际生活中就接触了许多的反义
词 ，所以在上这篇课文时，以游戏的方式来提高学生的兴趣，
采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏 的过程中学习
了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新
知。这篇课文的重点在 于让学生会用反义词和掌握新字，让
班里在课堂上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性
便很快被调动了。
朗读是本组的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。
教学活动中，我将读贯 穿在这个过程中，通过读一读，说一
说，议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文——读
懂课文——会读课文”经历了“三读”的语言实践过程，培
养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵着的情 感及道理。为
了让学生读懂课文，我设计了多种形式的读，如，边读边看
图，分角色读，指名读 ，集体读，四人小组合作读，师生共
同读等。并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的读落实
了语言实践过程，使整个课堂活了起来。

第八单元教学计划
一、 教学目标
1、 掌握本单元的字词，能熟练朗读课文。
2、 理解课文内容，培养学生的想象能力和创新精神。
3、 理解课文的基础上，引导学生 学习面对困难沉着镇定的
心理素质，以及用多观察、多思考的态度去解决问题，同
时激发学生去 研究、探索科学的奥秘。
二、 教学重难点
1、 识字、认字。
2、 掌握科普常识，了解自然，了解世界。
3、 分析、理解课文内容；发挥想象，并有创新。
三、 课时安排
识字八——2课时 棉花姑娘 ——2课时
地球爷爷的手——2课时 兰兰过桥——2课时
火车的故事——2课时 小蝌蚪找妈妈-2课时
语文园地——2课时

第八单元教学反思
这 一单元的主题是“我们身边处处是科学”内容较深，学生不易理解，所以
在教学这一单元的时我以合作者 的身份，和学生一起去感悟，去探索，去发现。
通过多种形式的读和富有意趣的活动，让学生实践中理解 词语，在议中感悟句意，
在读中积累语言，感悟语境，在说中训练语言，在评价中激活思维，创设了一种
言、色、声有机结合的教学情境，取得了意想不到的效果。
一、创设情境，激发学生学习兴趣：
情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它 符合儿童的思维特
点，运用得好学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。
针对这样一篇情境优美的课文，让学生对课文产生浓厚的兴趣。运用情境教学是
恰好不过了。因此，我 先让学生欣赏课文中的一幅幅优美的图画，从而产生愉悦
的情绪，激发起对课文的朗读兴趣。学生有了这 样的兴趣，老师再进行指导，就
能更好地把课文意境有感情地朗读展现出来，让学生在情境中感悟，在情 景中识
字。
二、注重方法的选择，在生活中识字：
低年级的学生的特点是不稳定的 ，集中注意的时间短，持久性较差，注意范
围也有局限性。而游戏教学能有效地调动学生的无意注意为有 意注意，激发学生
人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松愉
快。如在枯燥乏味的识字教学中插入一个游戏，将会出现一个个兴致勃勃的学生，
将会使整个课堂蓬壁 生辉。如在认识12个生字时，让学生当“小老师”向其他
同学介绍自己的识字方法，学生为了展示自己 的能干，就会纷纷起来想试一试，
这样给学生以表现自我的机会，让他们充分自我展示，自我评价，自我 完善。并
且把生字放到不同的语境、不同的生活中去认识，会有明显的识字效果。
三、存在的不足和方法的改进：
１、在指导书写时我注重了讲解、书空、范写，但由于学生对 字体摆放结构
特点的理解不够，而使学生的书写时结构不够工整、完美。而且，写字时间长了，
学生写字也有点厌烦了，没有兴趣了，也就写不好字了。为了提高学生的写字效
率，在学生中多开展一些 活动，如师生比赛、生生比赛、书写展览等。以此激发
学生的写字兴趣，提高他们的书写水平。
２、学生在课堂上会不时地出现一些细小的错误而未能及时地给予纠正和强
调，导致以后这种错误频繁 地出现，为避免此类错误的发生，以后应该时刻关注
学生，有意识地善于捕捉学生中的信息，注意从学生 的反馈信息中时刻调整自己
的教学，摈弃“教师心中有教案而无学生”的错误思想。