呼和浩特职业-养老产业可行性报告

人教版二年级语文上册课程教学计划

人教版二年级语文上册课程教学计划

第一篇：
人教版二年级语文上册课程教学计划
新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学， 无论从
教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始
之际，为了更好的完 成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划
如下，本计划包括五个方面：
一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学
具体措施，五是教学进度安排。
一、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容 ，共分八个
专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相
处、团结协作； 关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课
文包括导语、识字、4-5篇课文及语文园地。各部 分相互联系，构成一
个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生
动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以导语的形式点明专
题，识字 课、课文以及语文园地中的口语交际，展示台等内容都围绕
着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而
且形式多样。有的描写秋天美丽景色、 反映学校生活和引导学生爱科
学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给
人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有
反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教 材相比，大幅度地更新了课
文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故
事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思
维，培养语文实践能力。 ⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教
师的教转向服务于学生的学。教材的 呈现方式，有利于学生发现、探
究。语文园地里设有展示台一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又 引导学生在生活中
主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字
方面，每 课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学生情况分析
本班共有学生 48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分同
学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成 作业。经过一年的
学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠
佳，有待加 强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里国彤

彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田 佩琪、何永帅等同学学习认真，成
绩优良，国彤彤等朗读较好。
三、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字 。要求认识的字能读准字音，结
合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运
用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字，养成学生良好的写字习
惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能
力。
4、喜欢阅读， 对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断 。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。
8、逐步养成讲 普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别
人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来 ，在写话中乐于运用
阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也
都围绕专题设计 的，所以备课时胸中要有全局。我们领会语文首先是
一种文化这种编排理念，要在通读全册的基础上，一 组一组地钻研教
材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，
重点培养学 生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自
主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生 进行哪些学习准备，
教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教
学，创造 性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教
材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高
学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能
力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地 结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好
的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程
资源，开展丰富多彩的语文实 践活动。
第二篇：
人教版二年级语文上册课程教学计划
二年级语文教学计划
（201X—201X学年度第一学期）
堰塘庄小学
王景玉
201X.09

二年级语文上册课程教学计划
新的学期又开始了， 经过了一年级两个学期的教育教学，无论从
教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学 期开始
之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划
如下，本计划包括五 个方面：
一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学
具体措施，五是教学进度安排。
一、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容 ，共分八个
专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相
处、团结协作； 关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课
文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。 各部分相互联系，构
成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言
生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明
专题， 识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容
都围绕着本组的专题安排。
⑵识 字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而
且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学 校生活和引导学生爱科
学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给
人启 迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有
反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年 义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课
文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散 文、故
事、科普文章以及日记等应有
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生 在生活中
主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字
方面，每课要求认 识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学生情况分析
本班共有学生48人， 其中男同学22人，女同学26人。大部分同
学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经 过一年的
学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠
佳，有待加强，有个 别学生的学习
习惯欠佳，有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、
田佩琪、何永帅 等同学学习认真，成绩优良，国彤彤等朗读较好。
三、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字 。要求认识的字能读准字音，结
合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运
用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字，养成学生良好的写字习
惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能
力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己 喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词语。
四、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也
都围绕 专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先
是一种文化”这种编排理念，要在通读全册 的基础上，一组一组地钻
研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要
求 ，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体
现自主、合作学习上有哪些措施，什么 时候布置学生进行哪些学习准
备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计
教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教
材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高
学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能
力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地 结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好
的阅读习惯。
第三篇：
人教版二年级语文上册教学计划
人教版二年级语文上册教学计划
一、教材分析

1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方 式组织教材内容，共分八个
专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相
处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课
文包括导语、识字、4-5篇课文及 语文园地。各部分相互联系，构成一
个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生< br>动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以导语的形式点明专题，识字课、课文以及语文园地中的口语交际，展示台等内容都围绕
着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而
且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反 映学校生活和引导学生爱科
学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给
人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有
反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教 材相比，大幅度地更新了课
文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故
事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际， 着眼于积累语言，启发思
维，培养语文实践能力。⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
编 写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，

有利于学生发现、探究 。语文园地里设有展示台一栏，给学生提供展
示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生 活中
主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字
方面，每课要求认识的 字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字 。要求认识的字能读准字音，结
合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运
用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字，养成学生良好的写字习
惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能
力。
4、喜欢阅读， 对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断 。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别
人讲话，听懂主要内容，能主动与别人 交谈，讲述简短的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的 ，想到的写下来，在写话中乐于运用
阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也
都围绕 专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会语文首先是
一种文化这种编排理念，要在通读全册的基 础上，一组一组地钻研教
材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，
重 点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自
主、合作学习上有哪些措施，什么时候 布置学生进行哪些学习准备，
教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教
学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教
材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高
学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能
力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地 结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好
的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程
资源，开展丰富多彩的语文实 践活动。
四、学生情况分析

本班共有学生40人，其中男同学20人，女同 学20人。大部分同
学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的
学习， 有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠
佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳， 有待改进。班里郭昱
均、方雅琪、钱柳挺等同学学习认真，成绩优良，郦柯妤朗读较好。
五、教学进度
周次日期教学内容和时间备注19?2--9?8始业教育
（2）识字1
（2）秋天的图画
（2）黄山奇石
（2）29?9-- 9?15植物妈妈有办法
（2）古诗两首
（2）语文园地一
（2）单元复习
（2）39?16--9?22识字2
（2）一株紫丁香
（2）我选我
（2）一分钟
（2）49?23--9?29难忘的一天语文园地二
（2）单元复习
（2）机动59?30--10?6识字三
（2）国庆610?7 --10?13欢庆
（2）北京
（2）我们成功了

（2）看雪
（2）710?14--10?20园地三
（2）单元复习
（2）识字4
（2）坐井观天
（2）810?21--10?27我要的是葫芦
（2）小柳树和小枣树
（3）风娃娃
（3）910?28--11?3酸的和甜的
（2）园地四
（2）单元复习
（2）期中复习1011?4--11?10识字5
（2）称
（2）蓝色的树叶
（2）纸船和风筝
（2）1111?11 --11?17从现在开始
（2）园地五
（2）单元复习
（2）识字六
（2）1211?18--11?24窗前的气球
（2）假如
（2）日记两则
（2）机动1311?25--12?1古诗两首
（2）园地六

（2）单元复习
（2）识字七
（2）1412?2--12?8
红领巾真好
（2）清澈的湖水
（2）浅水里的小鱼
（2）父亲和鸟
（2）1512?9--12?15园地七
（2）单元复习
（2）识字八
（2）我是什么
（2）1612?16--12?22回声
（2）太空生活趣事多
（2）活化石
（2）1712?23--12?29农业的变化真大
（2）园地八
（2）单元复习
（2）1812?30--1?5识字考查
（4）语文活动
（4）191?6--1?12复习，语文活动201?13-- 1?19复习，语文活
动21`1?20--1?26期末考查
一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。
第四篇：
人教版二年级上册语文教学计划

的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不
少于3万字。
8．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己
对周围事
物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意
见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外
阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的
观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表
达自己的见闻和想法。

四、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作
学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系 ，
用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生 比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重
视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑 ，培
养，提问题，解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境 ，激发兴
趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语 文实践活动，将游戏唱歌，
猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语
文 ，用语文。
附送：
人教版五年级上册数学教学计划

人教版五年级上册数学教学计划

第一篇：
人教版五年级上册数学教学计划
五年级上册数学教学计划
本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重
点，以改革课堂教学为突破口、 积极实践“合作学习”教学模式，让

学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中 学习，注重发展
学生的个性和特长。现制定本学期数学教学计划如下：
一、学生现状分析 < br>本班共有学生52人，其中男生24人，女生28人，部分的学生学
习态度端正，学习习惯较好， 空间观念较强，上课时能积极思考，能
够主动，创造性地进行学习。但有部分学生能力较差，惰性较强， 思
维能力较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从开
学分班质量检测看，学生 的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还
比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同 时，加
强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物
体，多边形的面积，统计与能性，数学 广角和数学综合运用等。
（一）小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算，
小数 的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘
法可以先转化为整数乘法来进行计算，然 后现再采用对比的方法，引
导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一
关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方
法。
教学重点：
小数乘法的计算方法
教学难点：
小数乘法算理的理解和表达
教学

措施：
1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法
2、教学时给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算
的过程做出合理性的解释。
3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他
们去探索因数与积之间的大小 关系的规律。
4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激
发学生自主学 习，自主计算的兴趣。
课时安排：
8课时
（二）小数除法：
可以根据 小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整
数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法， 除数是小数的除法
要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数
除以整数 是学习
小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除
法转化成除数是整数的除法。
教学重点：
小数除法计算方法
教学难点：
小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。
教学
措施：
1、注意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。

2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方
法。
3、在探讨计算方法的过程中，教师不要急于告诉学生解决问题的
方法，而要关注学生的想法，在学生 都有自己的想法的基础上，再组
织学生进行讨论，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。
4、指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还
关注学生的一些解 题技巧，从而培养学生灵活解决问题的能力。
教学课时按排：
11课时
（三）观 察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的
感性经验，通过第一段的学习，已经能辨认从不同 位置观察到的简单
物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体、使
学生进一 步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使
学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的 简单物体或两个及一组
立体图形的位置关系和形状。
教学重点：
正确辨认从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。教学
难点：
正确辨认从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形
状。
教学
措施：

1、充分用教具和学具进行直观教学，通过观察和学生动手搭配，培养学生的空间想象力和思维能力。
2、切实组织好课堂活动，让所有的学生都真正地，实实在在 地进
行观察和操作，同时鼓励学生敢于发表自己意见，与同伴交流自己的
想法，在交流中理清思 路，互相启发。
教学课时安排：
3课时
（四）简易方程：
这单元内容 在学生学习一定的算术知识（如整数、小数四则运算
及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母 表示运算规律）
的基础上，进行学习的，其意义表现在：
1有助于培养学生的抽象概括能力。发展学生思维的灵活性，
2、有助于巩固和加深理解所学的算术知识。
3、有利于加强中小学数学的衔接。其中用“字 母表示数”是学习
方程的基础，“方程的意义”是学习“解方程”的基础，“稍复杂的
方程”则 是“解方程”的发展。
教学重点：
用字母表示数和简易方程的解法
教学难点：
用含有字母的式子表示数量关系；简易方程在解决实际问题中的
运用。
教学
措施：

1、关注具体实例，发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。
2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地 、本校的特色出发，
适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养
学生的 数学应用意识。
3、培养学生规范书写和自觉检验的良好习惯。
4、联系生活实际，让学生 理解数学与生活的密切关系。同时注重
学生解决实际问题能力的培养。
教学课时安排：
12课时
（五）多边形的面积。这部分内容是在学生掌握了平行四边形、
三角形和梯 形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，
它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基 础。这些图形面积的
计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向
已知转 化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采用让
学生动手实验，先将图形转化为已学过的图 形，再通过合作学习的方
式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公
式 这一过程。另外本单元还安排了两个“你知道吗？”介绍我国古代
数学着作和数学家对平面图形面积的推 导和计算方法，丰富学生对我
国教学史的认识。
教学重点：
多边形面积的计算方法
教学难点：
平面图形面积计算公式的推导过程。（算理）

教学
措施：
1、加强直观操作。在教师引导下，让学生在独立思考和合作交流
的基础上进 行操作，切忌由教师带着做，通过实际操作活动，发展学
生的空间观念，培养动手操作能力。
2、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，教师加强
指导和引导，渗透转化思想，引导学生 主动探究所研究的图形与转化
后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由教师直
接演示讲给学生。利用讨论和交流等形式，要求学生把自己操作——
转化——推导的过程叙述出来，以 发展学生的思维和表达能力。
3、教师要尊重学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去思考
和探索解决问题；要关注学生的个性差异，对学困生进行适时点拨，
让不同的学生得到不同的发展。
教学课时安排：
9课时
（六）统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：
一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件
发生的概率；二是理解中位数的 意义，会求数据的中位数，在统计分
析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。
教学重点：
1、体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发
生的概率，
2、理解中位数的意义及求法。
教学难点：

1、能按指定的要求，设计简单的游戏方案，
2、通过有趣的活动，使学生在 不知不觉中学会用分数表示可能
性。大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将这些知识运用到实际生活中去。
教学
措施：
1、加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机 思想的理解不要
把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，教师
注意结合学 生熟悉的游戏，活动（如掷硬币、玩转盘、摸卡片等），
让学生亲自动手试验，在试验中直观体验事件发 生的可能性，探究游
戏规则的公平性与等可能性事件的关系等，使其经历知识的形成过
程。 < br>2、教学时结合学生已经很熟悉的平均数、进行对比教学，以帮助
学生弄清中位数和平均数的联系 和区别，使他们明白，平均数主要反
映一组数据的总体水平，中位数则更好地反映了一组数据的中等水平
（或一般水平）
3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在
教 学中，教师组织学生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一
特点进行初步的统计分析。
教学时间安排：
4课时
（七）“数学广角”主要是向学生渗透一些主要的数学思想 方
法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码
思想在解决实际问题中的 应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字

编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码 ，初步培养学生的抽
象，概括能力。
教学重点：
数字编码简单方法的探索，学会用数编码。
教学难点：
数字编码的运用。
教学
措施：
1、创设学生非常熟悉的生活情境，让学生探讨用编号的方法来区
分不同的人或物。
2、恰当把握教学要求，学会运用数进行编码，培养学生的抽象、
概括能力。
3、允 许学生采用不同的形式，放手让学生亲身去体会、经历运用
所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探 索精神和实线能力。
教学课时安排：
3课时
三、教学目标
1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等 式的性质，会用等式的
性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体会的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性， 以及游戏规则的公平性，会求一些
事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体< br>会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
8、初步 了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意
识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学进度安排
第二篇：
人教版五年级上册数学教学计划
201X年秋学期五
（1）班数学教学计划
旺良小学梁桂娟
本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培
养学 生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重
点，以改革课堂教学为突破口、积极实践 “合作学习”教学模式，让
学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展
学生的个性和特长。现制定本学期数学教学计划如下：
一、学生现状分析

本 班共有学生25人，其中男生13人，女生12人，部分的学生学
习态度端正，学习习惯较好，空间观念 较强，上课时能积极思考，能
够主动，创造性地进行学习。但有部分学生能力较差，惰性较强，思
维能力较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。针对
这些情况，本学年在重点抓好基础 知识教学的同时，加强后进生的辅
导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物
体，多边 形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。
（一）小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整 数的四则运算，
小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘
法可以先转 化为整数乘法来进行计算，然后现再采用对比的方法，引
导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的 关系，然后利用这一
关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方
法。
教学重点：
小数乘法的计算方法
教学难点：
小数乘法算理的理解和表达
教学
措施：
1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法
2、教学时给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算
的过程做出合理性的解释。

3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他
们去探索因数 与积之间的大小关系的规律。
4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激
发学生自主学习，自主计算的兴趣。
课时安排：
8课时
（二）小数除法： < br>可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整
数的小数除法，另一种是除数是小 数的小数除法，除数是小数的除法
要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数< br>除以整数是学习小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数
是小数的除法转化成除数是整 数的除法。
教学重点：
小数除法计算方法
教学难点：
小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。
教学
措施：
1、注意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。
2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方
法。
3、在探讨计 算方法的过程中，教师不要急于告诉学生解决问题的
方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法 的基础上，再组

织学生进行讨论，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。
4、指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还
关注学生的一些解 题技巧，从而培养学生灵活解决问题的能力。
教学课时按排：
11课时
（三）观 察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的
感性经验，通过第一段的学习，已经能辨认从不同 位置观察到的简单
物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体、使
学生进一 步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使
学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的 简单物体或两个及一组
立体图形的位置关系和形状。
教学重点：
正确辨认从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。教学
难点：
正确辨认从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形
状。
教学
措施：
1、充分用教具和学具进行直观教学，通过观察和学生动手搭配，
培养学生的 空间想象力和思维能力。
2、切实组织好课堂活动，让所有的学生都真正地，实实在在地进
行 观察和操作，同时鼓励学生敢于发表自己意见，与同伴交流自己的
想法，在交流中理清思路，互相启发。

教学课时安排：
3课时
（四）简易方程：
这单元内容在 学生学习一定的算术知识（如整数、小数四则运算
及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表 示运算规律）
的基础上，进行学习的，其意义表现在：
1有助于培养学生的抽象概括能力。发展学生思维的灵活性，
2、有助于巩固和加深理解所学的算术知识。
3、有利于加强中小学数学的衔接。其中用“字 母表示数”是学习
方程的基础，“方程的意义”是学习“解方程”的基础，“稍复杂的
方程”则 是“解方程”的发展。
教学重点：
用字母表示数和简易方程的解法
教学难点：
用含有字母的式子表示数量关系；简易方程在解决实际问题中的
运用。
教学
措施：
1、关注具体实例，发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，及时
引导学生超 脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。
2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色出 发，
适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养
学生的数学应用意识。
3、培养学生规范书写和自觉检验的良好习惯。

4、联系生活实际，让学生理 解数学与生活的密切关系。同时注重
学生解决实际问题能力的培养。
教学课时安排：
12课时
（五）多边形的面积。这部分内容是在学生掌握了平行四边形、
三角形和梯 形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，
它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基 础。这些图形面积的
计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向
已知转 化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采用让
学生动手实验，先将图形转化为已学过的图 形，再通过合作学习的方
式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公
式 这一过程。另外本单元还安排了两个“你知道吗？”介绍我国古代
数学着作和数学家对平面图形面积的推 导和计算方法，丰富学生对我
国教学史的认识。
教学重点：
多边形面积的计算方法
教学难点：
平面图形面积计算公式的推导过程。（算理）
教学
措施：
1、加强直观操作。在教师引导下，让学生在独立思考和合作交流
的基础上进行操作，切忌由教 师带着做，通过实际操作活动，发展学
生的空间观念，培养动手操作能力。

2 、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，教师加强
指导和引导，渗透转化思想，引导学生主 动探究所研究的图形与转化
后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由教师直
接演示讲给学生。利用讨论和交流等形式，要求学生把自己操作——
转化——推导的过程叙述出来，以发 展学生的思维和表达能力。
3、教师要尊重学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去思考
和探索解决问题；要关注学生的个性差异，对学困生进行适时点拨，
让不同的学生得到不同的发展。
教学课时安排：
9课时
（六）统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：
一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件
发生的概率；二是理解中位数的 意义，会求数据的中位数，在统计分
析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。
教学重点：
1、体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发
生的概率，
2、理解中位数的意义及求法。
教学难点：
1、能按指定的要求，设计简单的游戏方案，
2、通过有趣的活动，使学生在不知不觉中学会 用分数表示可能
性。大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将这些知识运用到实
际生活中去 。
教学

措施：
1、加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机 思想的理解不要
把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，教师
注意结合学 生熟悉的游戏，活动（如掷硬币、玩转盘、摸卡片等），
让学生亲自动手试验，在试验中直观体验事件发 生的可能性，探究游
戏规则的公平性与等可能性事件的关系等，使其经历知识的形成过
程。 < br>2、教学时结合学生已经很熟悉的平均数、进行对比教学，以帮助
学生弄清中位数和平均数的联系 和区别，使他们明白，平均数主要反
映一组数据的总体水平，中位数则更好地反映了一组数据的中等水平
（或一般水平）
3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在
教 学中，教师组织学生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一
特点进行初步的统计分析。
教学时间安排：
4课时
（七）“数学广角”主要是向学生渗透一些主要的数学思想 方
法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码
思想在解决实际问题中的 应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字
编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码，初步培养学生 的抽
象，概括能力。
教学重点：
数字编码简单方法的探索，学会用数编码。
教学难点：

数字编码的运用。
教学
措施：
1、创设学生非常熟悉的生活情境，让学生探讨用编号的方法来区
分不同的人或物。
2、恰当把握教学要求，学会运用数进行编码，培养学生的抽象、
概括能力。
3、允 许学生采用不同的形式，放手让学生亲身去体会、经历运用
所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探 索精神和实线能力。
教学课时安排：
3课时
三、教学目标
1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等 式的性质，会用等式的
性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体会的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性，以及游戏规则的 公平性，会求一些
事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体
会概率在 现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体
会数学 在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。

8、初步 了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意
识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学进度安排
周次教学内容备课
时数
55
开学报名、检查假期作业
1小数乘整数、小数乘小数4
2积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运4
算定律推广到小数及其应用，整理与复习
3小数除以整数、一个数除以小数4
4庆国庆
5求高的近似数，循环小数、用计算器探索规律4
6解决问题、整理复习4
7观察物体，用字母表示运算规律和计算公式4
8用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等4
式的性质
9解方程、列方程解应题4
10稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律，5
期中考试
11机动

12平行四边形、三角形的面积3
13梯形面积、组合图形面积3
14整理与复习、机动1
15统计与可能性4
16铺一铺、数学广角4
17总复习3
18—总复习、期末考试
—19
20期末结束工作
第三篇：
人教版五年级上册数学教学计划
201X年第一学期五年级上册数学教学计划及教学进度
金瓯学校瓯北校区：
陈丽萍
一、班级学生情况分析
我们班共有学生29人，学生的成绩存在明显的两极 分化，学困生
的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的
同时，加强学 困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学
方面有不同的收获，调动学生学习积极性,全面提 高本班的整体成绩。
二、教学内容和教学目标
这一册教材包括下面一些内容：
小 数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统
计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性
等是本册教材的 重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的 性质，会用等式的
性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公 平性，会求一些事
件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会
概率在现 实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
8．初步了解数字编码的思 想方法，培养发现生活中的数学的意
识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体
作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生
的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当
降低要求。
四、课时安排
1、小数乘法（8课时）
2、小数除法（11课时）
3、观察物体（3课时）
4、简易方程（16课时）
5、多边形的面积（9课时）
6、统计与可能性（4课时）学广角（3课时）
8、总复习（4课时）
五、教学进度；
第1周（9月2日—9月8日）小数乘法（3课时）
第2周（9月 9日—9月15日）小数乘法（4课时）第3周（9月
16日—9月22日）小数乘法（1课时）小数除 法（4课时）中秋节
第4周（9月23日—9月29日）小数除法（4课时）第5周（9
月3 0日—10月6日）国庆放假
第6周（10月7日—10月13日）小数除法（3课时）机动（1课
时）

第7周（10月14日—10月20日）
1．用字母表示数4课时第8周（1 0月21日—10月27日）解简
易方程4课时第9周（10月28日—11月3日）解简易方程4课时 第
10周（11月4日—11月10日）解简易方程4课时第11周（11月11
日—11月1 7日）整理和复习1课时、数7
量一量找规律1课时期中考试
第12周（11月18日—1 1月24日）多边形的面积（4课时）第
13周（11月25日—12月1日）多边形的面积（4课时） 第14周（12
月2日—12月8日）多边形的面积（2课时）统计与可能性（2课时）
第15周（12月9日—12月15日）统计与可能性（2课时）机动
1课时
第16周（12月16日—12月22日）铺一铺1课时
数学广角（2课时）
机动1课时
第17周（12月23日—12月29日）数学广角（2课时）机动1
课时
第18周 （12月30日—1月5日元旦）总复习（4课时）第1920
周（1月6日—1月19日）总复习（复 习迎考）
201X0907
第四篇：
201X年新人教版五年级上册数学教学计划
201X年下学期五年级数学教学计划
教师：
xxx

教学总目标和要求：
1、使学生在理解小 数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小
数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方
程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计
算它们的面积。
4 、位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数
学活动，让学生经历初步的数学化的过程 ，理解并学会用数对表示位
置。
5、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的； 能够
列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小
的，能对一些简单事件 发生的可能性做出描述。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体
会 数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
7、了解解决植树问 题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的
意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观 察、分析
及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信
心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
提高教学质量的主要
措施：

1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
2、重视一步计算解决问题的练习。在练习中必须重视问题结构的
训练。
3、实施分 层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受
能力，采取不同的方法，布置不同的作业。 4、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强
信息交流，及时反馈，增强教学的 针对性。
5、重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，
教学要考虑学生的 身心发展特点，使他们有更多的机会从生活中学习
数学和理解数学。
6、重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
学生基本情况简析： 五年级有学生11人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，
大部分同学都能很好的完成作业， 学习数学的兴趣较高。绝大多数的
学生已经掌握了上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实< br>际问题；部分同学的思维较灵活，有揭示知识之间的联系、探索规律
的精神；个别学生从知识到实 践的跨越还有些难度。
单元教学计划
第五篇：
人教版小学五年级上册数学教学计划
板塘小学201X年上学期数学第十册教学工作计划
一、学生情况分析：
五年级多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努
力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数

学学习基础。这些学 生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验
成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的希望生， 他们对学习
数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力
和分析应用题的 能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有
较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、 贪玩，老师留的
作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍
的努力。
二、教材简析：
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教
学因 数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间
与图形”领域教学图形的变换、长方体和 正方体。在“统计与概率”
领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方
面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排
了“数学广角”的教学内容，体会解 决问题策略的多样性及运用优化
的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还
编排了一些“你知道吗”，介绍 数学背景知识。编排一些思考题，作
为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学 的知识量比中年级大，学生
的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置
了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假 分数
化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行
约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及
2、
3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小
公倍数。
③理解 分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比
较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关 分数加、减法的简单
实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换
算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体 积和表面积的
计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对 称图形，以及将简单图形旋
转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上
设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并
解释结果的实际 意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数
据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数
据。
（2）基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生 活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
②体会解决问题策略的多样性以及 运用优化的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
（3）情感态度和价值观：
①使学生积极主动参与获取 知识的全过程，让他们认识到数学的
价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生
的相互合作能力和人际交往能力。 ③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天
的学习活动，适时教育学生要积极参 与学习活动、学习上要实事求
是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运 用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体
会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和 求知欲。
四、教学
措施：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问
题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）学生能 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解
的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的 方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探
究式、体验式的学习 方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能
力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在 讨论中人人参与，各抒
己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提
高。陈林华
201X年2月13日