部编版一年级下册语文教学计划(疫情过后计划)
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部编版一年级下册语文教学计划
一、教材分析
识字有8篇，课文共21篇，
内容丰富多彩。“语文园地”包括四
个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，
主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；
口语交际——与专题联系
，在双向交流中培养口语交际能力。最后是
两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和
常用偏
旁名称表。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的
原则。全册要求认识
400个常用字，会写200个在本课或以前认识的
字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标
明。此外，在语
文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点
1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标
1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认
识
且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个
地方还认识；知道在新认的字中出现的
新偏旁。要求写的字，要了解
字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字
写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识
字的愿望。学习独立识字。爱识字，
能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣
、
习惯的培养。要重激励、多鼓励。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。了解词句的
意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗
歌能展开想象，感受语言的优美。
3．学习默读。
允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从
只顾读到一边读一边想的训练过程。重视语言的积累。课
内要求背的、
一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。加强在
生活中学语文
的引导、交流与展示。
四、教学重难点
1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清
字形，了解字
词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初
步的识字能力
。
2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、教改措施
1、理
解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。
充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学
生的学习兴趣。倡导合作
学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引
导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地
扶，并且让学生在学习 的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总
结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
2、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法 认记方法认识汉字。鼓励学生
在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。要重视课外阅读的指
导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促
进，不断产生成就感。
3、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的
语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践 活动，比如：识字竞赛、书
写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语
文。重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好
的学习习惯的培养，语文基本功的训 练是不可忽视的。