张晓风经典语录-六一儿童节活动总结

新人教版部编本2020年春期六年级语文下册教学计划
一、学情分析
六年 级全班共有学生XX人。经过五年的学习，全班形成了一个
良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学 习习惯，学习努力上进，
上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整
洁 、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到
读正确、读流利，多数学生能做有感情 地朗读。在课余时间，学生较
喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。
另外，班级中也有一部分 学生学习积极性主动性较差，不能按时
完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使 他
们的学习能更上一层楼。
二、教学措施
1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发
学生学习兴趣。
2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背
诵、写字习惯。
3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学
习用品等方面习惯的培养。 < br>4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘

抄，加大词汇储备 量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，
培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而 进一步提高学
生的习作水平。
5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解
课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促
读”，指导学生原原本本地 把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，
让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水 平的目
的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促
进他们多读书，读好 书。
三、本册教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。< br>本册教材共有6个单元17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5
篇。6个单元的主题依次是 :
民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、
难忘小学生活。
每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”
五部分组成。每单元一般由2篇精 读课文和1、2篇略读课文组成。
这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，
可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;

受到高尚情 操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；
培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格， 激发学生追求理想、
奋发向上的信念，为实现理想而努力。
另外，与本套的其他各册教材不同 ，古诗词并没有根据内容安排
在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背
诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适
合小学生读读背背。这样的编排 也体现了向初中教材过渡的编写意图，
在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后 部
的。
本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的120个字。
课后练习也 设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，
学生可根据自身实际情况进行选择做或者不 做。
四、本学期教学目标
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段 目标，又要注意阶段目标之间的衔
接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习
的阶段性目标，关注学生经过小学阶段 最后两年的学习，能否达到课
程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三

学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都
要做到心中有数。 其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内
容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都 要与单元学习
重点联系起来，做到
“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用
到的适时做好铺垫。
（二）识字、写字教学
本册教材要求会写120个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速
度，并养成良好的写字习惯。对 于要写的生字、精读课文中出现的新
词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就书后的词语表中
的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、
不懂的词语，鼓励学生勤 查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过
程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（三）阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的
最后 一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习
和探究。
1．精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2．略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作
为重点。二是方法上，教师要更 加放手，要让学生运用在精读课文中
获得的知识与方法，自己把课文读懂。
本册中有两篇形式 独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”
中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历 险记》。
教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，
可以让学生自读 连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩
片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅 读长篇作品时，
通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课
的教学，还 要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本
书的兴趣。
（四）口语交际教学 < br>在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，

以不断提高学生的 口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一 是“口语交际·习作”中安
排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔。分别安排
在3课和16课的后面。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意
活用 教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要
求，落实教学目标。同时，还要结合学生 实际，灵活选择教学内容，
安排教学过程。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习
惯。
教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，
乐于把所见、所闻、所 思、所想记下来，还可以鼓励学生在生活中经
常练笔，写日记或写读书笔记。
（六）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读
材料只是给学生一些例子，从活 动的角度方面给学生一些引导，教师
可以放手让学生自己去阅读，并在课外指导学生组织开展一些语文实
践活动。

（七）“古诗词背诵”的使用
教材中的10首古诗词，不 要求教师像以前教学古诗那样，占用
教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗
词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，
重点放在读读背背上。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1（2.10—2.14）
开学第一课
1、北京的春节
2、腊八粥
2（2.17—2.21）
3、古诗三首
4*、藏戏
习作：家乡的风俗
3（2.24—2.28）

语文园地
第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
4（3.2—3.6）
6*骑鹅旅行记（节选）
7*汤姆.索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
5（3.9—3.13）
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试
8、匆匆
6（3.16—3.20）
9、那个星期天
习作例文
习作：让真情自然流露
7（3.23—3.27）
第三单元测试

10、古诗三首
8（3.30—4.3）
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
9（4.7—4.10）
习作：心愿
语文园地
第四单元检测
10（4.13—4.17）
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
11（4.20—4.24）
17*他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
12（4.27—4.30）

语文园地
第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
13（5.4—5.8）
第六单元检测
古诗词诵读
14（5.11—5.15）
古诗词诵读
综合复习
15（5.18——5.22）
综合复习
16（5.25—5.29）
综合复习
17（6.1—6.5）
综合复习
18（6.8—6.12）
综合复习
19（6.15——6.19）
综合复习