广西教育学院地址-党课学习心得

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一年级语文下学期教学工作计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生6名，有五分之一的学习后进生。经过第一学期的学习 ，
部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字
左右。对偏旁部 首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对
拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再 加大阅读量。本
学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个
专题，分为八组：多彩的春天，家 庭生活，保护环境，快乐的夏天，
动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的< br>科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知
识、能力、方法、情感融为一 体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了
教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇 课文和1个“语文园地”，各部分
相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、
谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语
文园地”包括四个栏目： 我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生
掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积 累好词
佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语
交际能力；展示台— —给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

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本册识字的编排，继续实行认 写分开、多认少写的原则。全册要求认
识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求 会写的
字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识
的字。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、
学习普通话。
2 、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，
认清字形，了解字词在语言环境 中的意思，大部分词语能在口头或书
面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准
确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。 字要
写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要
求。
4、能 借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达
到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到 ，逐步提高默读能力。借
助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5 、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想
说的话。能在简单的写话中使用句号、 问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通
话提出问题 、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真
听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

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7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，
培植学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，
认清字形，了解字词在语言 环境中的意思，大部分词语能在口头或书
面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也 能准
确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要
写 得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要
求。
4、能借助汉语拼音， 有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达
到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读 能力。借
助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词 语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想
说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通
话提出问题、回答问题。愿 意和别人进行口语交际，能主动说，认真
听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
五、教学措施
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，
既 符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排

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哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
（一）、识字写字教学。
1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这
些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同
学间的交流与合作，如，进 行小组合作学习，当小老师，等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、要加强写字指导，不 但要写对，更要写好。最好每节课都让学生
写几个字，切实保证写字质量。
（二）、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学
生入境，入情，充分体会课文的 情感因素。可以采用多种方式，如，
给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课文教学时 ，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中
的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自 己看法的
机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造
交流课外阅读成果的机会。
（三）、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语
交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要

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引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3、另外，教 师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资
源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生 活中学语文，用语
文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学 习，
为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意
与他人合作学习的成功 的学习者。
五、教学进度安排（附后）144课时

周次
1
课时
10 识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4.古诗两首
2 8 识字2
5、看电视
6、胖乎乎的小手
7、棉鞋里的阳光
3 8 8、月亮的心愿
语文园地二
识字3
教学内容

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4 8 9、两只鸟蛋
10、松鼠和松果
11、美丽的小路
12、失物招领
5 8 语文园地三
识字4
13、古诗两首
6 8 14、荷叶圆圆
15、夏夜多美
16、要下雨了
17、小壁虎借尾巴
7 8 语文园地四
期中考试
识字5
8 8 18、四个太阳
19、乌鸦喝水
20、司马光
21、称象
9 8 语文园地五
识字6
22、吃水不忘挖井人
10 8 23、王二小

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24、画家乡
25、快乐的节日
语文园地六
12 8 识字7
26、小白兔和小灰兔
27、两只小狮子
13 8 28、小伙伴
29、父亲和鸟
语文园地七
14 8 识字8
30、棉花姑娘
31、地球爷爷的手
32、兰兰过桥
15 8

33、火车的故事
34、小蝌蚪找妈妈
语文园地八

16、17、18 22
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