一年级语文下册期末复习计划和一年级语文第一册全册教学计划汇编.doc
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一年级语文下册期末复习计划
一、
指导思想本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字
词
的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比
较集中，
分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚
持减负提质的
原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为
主，复习题以见识
题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题
卷的题型为主。一句话，
有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导 思想。
二、
重难点内容
1
、能正确分辨
26
个字母
一、 指导思想
本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学
习。
期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分
辨有困难
的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质
的原则，复习
课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题
以见识题型为主，
题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为
主。一句话，有的放矢、
确有成效，是我们总复习的指导思想。
二、 重难点内容
1
、 能正确分辨
26
个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大
小
写字母能对号，复习检查
j q x y
与
u
相拼的去点规则。
2
、 会写
250
个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格
式。
并且能与相应的汉字组成词语。
3
、
会认读
550
个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部
首连
线能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。
5
、
能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏 正词
组、补充完整偏正词组。
6
、 能把句子补充完整。
7
、
能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。
8
、
能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确 答案。
9
、
能看懂图画意思，学出图画内容。
三、 复习方法：
1
、
复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、
改错，
老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练 习。
2
、
复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字,
组
织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错 后再听
写改错的词语。
3
、 复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、
同声
母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线,
补充音
节复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5
、
复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6
、
复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽 查，
填空写出相关字词的方法进行。
7
、 语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独
立读
题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培 养细心检
查的习惯。
四、 后进生辅导提高措滋：
1
、期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口
头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。
2
、
背诵课文坚持对后进生个别抽背。
3
、
检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯
督促
学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。
5
、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
五、全册复习课时安排：共计
17
个课时
一年级语文第一册全册教学计划
一、教材分析 教材共
分六部分，它们是：入学教育；汉语拼音(
8
课分
4
组，
各
4
课); 课文
20
课，前后两部分，每部分两组，各
5
课；学习园
地；口语
交际;
生字安排,表一
400
字,只认不写,表二
100
字会写。这册教材具有 综合性、
科学性、时代性的特点，倡导学生自由学习,转变学生的学习
方式，注重学生
的自得、自悟，引导学生主动参与，发现探究。具有较 强的开放性、适应性。
二、教学目的
1
、 学习习惯
(1)
掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习 惯和
写字习惯。
(2 )
掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2
、 汉语拼音
(1)
读准声母、韵母。
(2)
能准确地拼读音节。
(3
)
能说出声调符号的名称
，
读准四声、学读轻声。
(4
)
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
3
、识字写字
(1)
准确认读
317
个生字。
(2)
说出基本笔画的名称。
(3
)
能按笔顺在田字格里书写
，
默写
123
个生字。养成正确的写字姿
势和
良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4
、口语交际
(1)
能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)
能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问 题。
(3)
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5
、阅读
(1)
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2 )
认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3
)
朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
(4
)
正确地复述渴望,语句连贯。
(5)
能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外 的大意。
三、教学重点:
1
、
培养良好的学习习惯的重点是：掌握正确的读写姿势和爱惜学习用
品，
目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品，养成良好习惯,促 进身心健康
发展。
2
、 汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼
读和
正确书写音节
3
、 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
四、教学措施
1
、
培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养
成”
姿势不对不读书,姿势不对不动笔”的良好的读写习惯,并进行反
复的严格的
训练。
2
、
教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形何采用情
境图”
与语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认
读，进而达到
练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3
、
课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、
读连
贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活
实际识字。
注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机 地结合起来。