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2020年春季一年级第二学期语文教学计划
一、教材分析
一年级下册语 文按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个
课文单元，识字和课文穿插着。本册教材中汉 字的编排，继续实行认写分开、多
认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个字。要求 认识的字和要
求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的
字 。
本学期学生居家在线学习了教材的第一单元到第六单元的《荷叶圆圆》，第
六单元的《要 下雨了》《语文园地六》，以及第七单元、第八单元的教材内容没有
学习。
二、学情分析
1.一年级第二学期“零起点”学生学情：通过一年级上学期的学习，大部分学生
能认汉字50 0字左右，能写100——150字之间。汉语拼音巩固比较好，写字姿
势正确，但是个别学生的握笔姿 势还需要提醒改正。阅读方面，本学期将继续进
行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经 能独立写一、二句的拼
音作文（不会写的字用拼音代替。）孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加< br>强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。学生的识字方法不够多样，一些识字方
法如：利用形声字 的构字规律识字的方法掌握的不牢固。
三、学习目标
1.识字写字
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读（课内阅读和课外阅读）
（1）用普通话正确、流利地朗读课文。
（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
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（4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（5）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表
达的不同语气。
（6）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌
类的书籍。
（7）诵读童谣、儿歌、儿童诗和浅近的古诗，通过多种形式诵读，展开想象，
获得初步的情感 体验，感受节奏美、语言美。
（8）乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受，交换书籍。
3.口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事，能记住并讲述主要内容和精彩情节。
（4）能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣地见闻。
（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（6）有表达的自信心，积极参加口语交际。
4.写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
四、教学重难点
1.认识400个生字，会写200个生字。 培养学生养成良好的学习习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解词句地意思，对感兴趣地人物和事件有自己地感受和想法，并乐于与人
交流。
4.对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。
五、教学措施：
（一）首先，在线上线下教学衔接方面，根据居家线上学习情况，用两周左右的
时间对线上已学内容开 展串讲和复习，预设串讲和复习的内容包括：
1.回顾单元主题，明确单元语文要素。 语文教材有 “人文主题”和“语文要素”
双线并轨的特点，因此，复习串讲前每一个单元的主题和语文要素教师要做 到心
中有数。
2.检查读背课文，落实朗读目标。
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3.串讲识字写字，扎实识字写字。 识字写字是低年级教学的重点。因此在串讲
和复习中关注每课识字和写字：
（1）二类字的 串讲和复习做到“五个关注”。一，关注易读错的字，如前鼻音、
后鼻音的字；二，关注多音字；三，关 注形近字和同音字的区分，如：辨、辫、
辩；四，关注识字方法的梳理，例如用形声字的方法识记生字， 例如《动物儿歌》
一课中的虫字旁的生字“蜻蜓”“蚂蚁”“蜘蛛”。五，关注新偏旁的认识，以旧带新，归纳总结，如串讲复习第11课生字“裙”，衣字旁是要求认的新偏旁，让
学生总结已学过的 和已认识的衣字旁的生字。
（2）一类字的串讲和复习做到“四个强调”：一，强调生字间架结构的 搭配，例
如：左窄右宽、上宽下窄等等；强调新的笔画和偏旁的书写规则，例如：斜钩的
写法， 言字旁的写法等；强调容易写错的笔顺，例如“万”字的笔顺；强调容易
写错的字，避免多笔少画，例如 “真”“朵”。
4.梳理课后习题，落实课文要素。 很多课后题就是本课要落实的语文要素，复< br>习串讲时，不仅要让学生知道课后题的“答案”，还要在梳理解决这道题时用的
方法，并试着迁移 运用。例如《荷叶圆圆》课后第三题，理解运用，学习句子表
达的多样性。让学生学习连用两个叠词，从 不同方面描述同一中事物。除了让学
生完成对“苹果”的句式表达外，还要练习生活中的其他事物。
5.归纳语文园地，学会积累运用。 语文园地中的“识字加油站”“字词句运用”
“展示台” “日积月累”“和大人一起读”等内容是每次测试题型的重要来源，因
此要一一串讲复习，总结方法，让 学生积累运用。 通过以上几个措施对线上学
习及时查缺补漏，确保每名学生较好地掌握已学知识内容， 再进行新的课程教学。
（二）根据不同的学习内容制定有针对的教学措施：
1.识字与写字
（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他 们用
自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小
组合作学习 ，当小老师等。
（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
（3） 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，
切实保证写字质量。
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（4）组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”， 巩固孩子拼音的读
写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
（5）重视写字教学，加强课堂指 导，继续录制“写字微课”辅助课堂写字教学，
力求让学生不但把字写对，而且要把字写好，培养学生保 持卷面整洁的习惯。
（6）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养，尤其是培养学生乐于倾听、勇
于发言和认真写字的习惯。
2.阅读教学
(1) 重视朗读的指导。
(2) 避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗
读等，引导学生朗读。
(3) 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机
会，给学生 充分发表自己见解的机会。
(4) 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3.口语交际教学
（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
（2）重视日常教学中的口语交际活动。
（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课 程资源，开展丰富多彩的语文
实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、复学后教学进度


周次
第1周

第2周
第3周
教学内容
1、开学摸底测。
2、第一单元 第二单元 （线上学习内容串讲、复习）
第三单元 第四单元 第五单元（线上学习内容串讲、复习）
第六单元：1.串讲、复习《古诗二首》《荷叶圆圆》2.学习《要下雨了》《语文
园地六》3 .第六单元测试与讲评
第4周
第5周
第七单元：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》
第七单元：1.口语交际《一起做游 戏》《小猴子下山》《语文园地七》2.第七单
元测试与讲评
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第6周
第7周
第8周
第9周

第八单元：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》
第八单元：1.《语文园地八》。2.第八单元测试和讲评。
第八单元：1.《语文园地八》。2.第八单元测试和讲评。
复习、测试、讲评
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