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阅读课教学计划
一、指导思想：
“腹有诗书气自华，最是书香能致远 ”。为了推进校园文化建设
的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生
想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精
华，同时起到发展学生智力、陶治情 操的目的，根据小学生不同的年
龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水
平。
二、活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，
让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的
生活积累之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，
丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施：

1、采用 阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、
读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学 生阅读的兴趣，提
高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗 读、默读；
精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角
色读、接力读； 研读、赏读„„等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中
午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读， 教给学生简单的读
书方法，指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？
（2）读 后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的
问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）
做批注；（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后 感评选、精彩
片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记

一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指针，认真贯彻落实党的十
六届五中六中全会精神和中央保持党员先进性教育活动工作会议精
神，全面落实教育局2006~2007学年教育工作意见，扎扎实实抓好
教师的思想政治工作 ，从实从严安排好今年的教师政治学习。通过
学习，进一步加强师德建设，提高全体教师的职业道德水准 ，促进
教育事业发展，提高教育质量。
二、工作目标
1、通过对教师职业道德专题 的学习、讨论，进一步提高教师的师德
修养，自觉抵制与师德相违背的一些不正之风，敬业爱岗，教书育
人，为人师表。
2、加强保持党员先进性教育，进一步提高党员、干部的思想认识和
自身素质，坚定理想信念，改进工作作风，更好地发挥先锋模范作
用。
3、不断学习教育理论 ，提升教育理念，进一步丰富和发展素质教育
的新理念，跟上时代节拍，努力使自己成为新时代的新教师 。

4、努力学习教育法律法规和心理学有关知识，不断提高全体教师的
法制观 念和以法治校的能力；同时用科学的心理学知识指导工作，
创设健康向上的校园文化，营造和谐的人文环 境。
五、学习要求及措施：
1、学校班子成员落实到各年级组学习，做到按时到场，带头启 发，
联系实际，积极引导，为提高本组的学习效果尽职尽责。
2、校长、书记是学习活动的召 集者，做到事先阅读，带头到场，积
极发言，并督促、教师准时参加；书记又是学习活动的中心发言人。
并及时做好记录。
3、每位党员在学习中必须严守作息，认真学习，带头发言，勤作笔
记，实践指导，促使政治学习取得较好的效果。
4、每位教师必须充分认识政治学习的重要性，自觉 参加每次政治学
习，不迟到、不早退，认真学习，热烈讨论，切实提高自己的政治
素质。
5、学习形式采取以集中学习和教师个人自学相结合。学习地点一般
在会议室。
6、学校不定期进行检查，检查结果同教师师德考核挂钩。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。
4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

教学准备：瑞博课件
教学过程：
一、导入。
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数， 孟
浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？
2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》
二、学文
1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。
师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
2、学生自学，师巡视。
3、交流（回到老师的界面）
（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。
（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）
（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）
（4）你从哪里体会到的？
4、交流：点击“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句
（1）指名读诗句，理解字词
故人——老朋友
具鸡黍——准备丰盛的饭菜
（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）
（3）指导读好这句诗句。
5、交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”

（1）指名读。
（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜 园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之
间才会谈家常事。）
（3）随机理解“桑麻”
（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）
（5）学生自己完成。
（6）交流
（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）
（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）
（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）
…………
是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。
（7）齐读“话”句
6、交流：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”
（1）指名读
（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）
（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。
（4）交流。
7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花
呢 ？（优美、淳朴的田园风光。）
（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”
放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出 来。）
（2）读好此句。
（3）讲述对仗句。

师范 读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对
仗）
师讲述什么是对仗句。
师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______
“绿树村边合，”对____________
这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）
师生共对对子。
读好这两句诗句。
练习背诵。
三、拓展
1、在我们《古诗七十首》中，还有许多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下——《清平乐
村居》、《四时田园杂兴》（背诵）
2、今天，我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》
3、出示自学要求二，学生自学。
4、学生交流自学结果
（1）说说你读懂了什么？
（2）读读背背你喜欢的句子。
四、作业
1、完成“作品区”里的作业。


教学目标

知识与技能：
1、积累古汉语知识。
2、理解学习孟子寓言故事情节简练集中的特点。
3、理解深刻的寓意和语言特色。
过程与方法：

了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析 归纳能力和思考、辩论能力。

情感态度与价值观：
帮助学生体会孟子思想的进 步意义，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的
个人道德修养。

教学重点和难点

教学重点
1、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。
2、引导学生通过了解孟子的思想 ，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的
借鉴。

教学难点
通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

情境引入


一位印度国王曾让手下做样一个实验：将十只羊关在一间屋子里，然后往屋子 里放一筐鲜草；
将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一间屋子的门， 发
出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃
一 惊„„十条狗都遍体鳞伤，满身鲜血，奄奄一息，而几块肉却都完好无损。国王不由得感
慨：假如狗能像 羊一样和睦相处，不仅不会受伤，还能享用美味的肉。确实，只有和，才能
使人和睦相处，更好的生存。 和，是生存的保证。
教学过程
内容
导入：
教师活动

学生活动

发学生学习的兴
趣。
设计意图

时间
由富有哲理的小故事导入，引用佛教师讲授，引导学学生听完故事后，明确学习主题，激3分钟
家禅语进行印证，点出主题，只有生归纳出主题。 回答提问。
和，才能使人和睦相处，更好的生
存。
朗读：
节重点要求的段落进行诵读。（带
着问题考虑段落的分层。）
分析：

着理解文章的意
思。


根据课后背诵要求，对于本章教师指导要求。 学生集体朗读。 培养语感，在朗读2分钟
课文语段1的分析，由同学们熟知教师提问，讲析学生根据幻灯片设问解疑，激发学5分钟
的 “天时地利人和”道理中进一步中，加入介绍孟子上的提问，从原文生的求知欲望和
明确“人和”的重要 作用。 层层递进的论证中寻找答案。
艺术。
情境教学
积极的思维活动。
发散课文中的关于“人和”的话题，走下课堂，指导学4人一组，确定主积极引导学生的8分钟
鼓励学生积极思考，跳出课文，从生选择相关出发题后，运用多媒体探究发现活动

社会、生活中寻找相关事例，联系点，启发学生。 网络，运用便捷的
到现实人生问题。 平台，搜寻相关信
息。

进行作品展示，让学生提交此次搜鼓励学生大胆将讲材料提交。
集的材料，与全班同学进行欣 赏，自己寻找的资料
让学生懂得“人和”的实质及重要展示，这个过程中
性，从而培养他们的个 人道德修养。 要进行适当的评


分析段2段3：
点。

通过阅读内容的8分钟
丰富性、多维性，
辅助学生理解。

教师引导学生，出4人一组，讨论后，通过老师点评和8分钟
讨论怎样做到“人和”？结合两 个示课件中的小故总结，进行陈述，学生互评，让学生
语段，总结出要点，明确是“反求事，进一步让学 生由学生互评。
诸己”“推己及人”。

最后对于本节课发表自己的意义，参与到学生的交将本次学习后的让学生通过了解5分钟
仔细 总结，讲今天所学习的内容再流中，对于出现的心得，感言，放在孟子的思想，通过
次明确。最后倡导学 生，利用网络一些问题给予及论坛上，与全班同了解孟子对社会
论坛，发表此次学习的心得。 时的引导纠正，也学分享，集思广人生问题的思考，
从学生的谈话中益。
了解本次上课的
效果。
找到立身处世的
借鉴。

体会理解。
互相学习。

知识拓展

引导学生讨论的话题：（利用网络、寻找相关的例子）


奥运会开 幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中
国的千年文明，一个“ 和”自道出了华夏子女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的
憧憬。

和平共处(各个国家、民族之间)
和谐（社会人与人之间的关系）
和睦（家人之间，家和万事兴）
和气生财（生意）
和衷共济（面对困难的时候，地震、雪灾、奥运会）
团结和洽（企业）