假如我有一双翅膀-七年级地理教学计划

新部编版小学语文二年级下册
教学计划及教学进度

教学计划

新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无
论从教 材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新
学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务， 特制定本学期的
课程发展计划如下，本计划包括五个方面:一是教材分析，二是
学情分析，三是 教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学
进度安排。
一、教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分
八个专题;多彩的秋天 ;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;
友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱 科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部
分相互联系，构成一个 有机的整体。识字形式多样，课文内容丰
富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式
点明专题，识字课、课文以及“语文园地” 中的口语交际，展示

台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富， 形式多样识字课的内容围绕本组的专
题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有
讲思想方法、给人启迪的成语，有提 倡团结合作的，有教学生怎
样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教 材相比，大幅度地更新了课
文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、
故 事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启
发思维，培养语文实践能力。 ⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务
于教师的教转向服务于学生的学。教材的 呈现方式，有利于学生
发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提
供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生
活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
在识字方面，每课要求认识的 字体现基本要求，学有余力的学生
可以多认。
二、学生情况分析

本 班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大
部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上 ，认真完成作业。
经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学
生识字能力欠 佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待
改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪 、何永帅
等同学学习认真，成绩优良，国彤彤等朗读较好。
三、学习目标:
1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的 字能读准
字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会
写的字能读准字音，认 清字形，理解意思，正确书写，练习在口
头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读 有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号

和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人 交谈，讲述简短的
故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的 ，想到的写下来，在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、 教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训
练也都围 绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语
文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全 册的基础上，一
组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些
内容，有哪些要 求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样
进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什 么时候
布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时
胸中要有全局，创造性地 设计教学，创造性地进行教学，做到既
符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，
提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书
写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地 结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学
生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语
文课程资源，开展丰 富多彩的语文实践活动。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形， 看图或
联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，
在游戏中、在活动中、在 语言环境中巩固识字。注意纠正学生的
写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导， 采用多种方法，每篇课文都要给学生充
分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言< br>环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，< br>设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引
导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论
和语文实践活动。将游戏、唱歌 、猜谜语、表演等引进课堂，也
可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使
学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字
词 ，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完
成练习，主动积累词句，将积累的词语运用 于口头和书面语言之
中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习