2013年高考成绩-小学班干部工作总结

小学一年级语文第二学期教学工作总结
篇一：小学一年级第二学期语文教学工作总结
小学一年级第二学期教学工作总结
本学期，我又担任一年级的语文教学工作。一学期来，
我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践 中积累了
自己的一些教学感悟。
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为 了提高自身的业务水平，本学期我积极参加本部组织
的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人， 寻求解
决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样
认真钻研教材，并结合本班学 生的实际特点，备好课，上好
课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养
成奠定 了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为
主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获 取知识。
经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行
语文合作学习，学会了针对 文本提出一些有质量的问题。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要 求：要他们读书时做到眼到，口到，心
到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不
添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到
读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文

之前，我都要特别 注意这篇课文的字音、语速、语调、语感
等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好
的示范。
3.调动学生读 书的积极性是最为重要的，在课堂上，我
经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴
趣。
4.我注重在阅读教 学的过程中，尽量引发学生能打开想
象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。
三、通过多种渠道教学生字
一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养< br>学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上，我总结
出了儿歌识字，字谜识字，形象识字， 游戏识字，编故事识
字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生
多识字。除了课 内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导
学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名< br>字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包
装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋 友识字的好地方。低
年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部
分，在以往的教学 过程中我更多关注的是学生对词语是否正
确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。

课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻
松理解词语服务。
四、加强后进生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异 ，特别是这
学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生
能在原有的基础上都有所 发展，我“抓两头，扶中间”。注
重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用
结 对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓
励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提 高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很
多学生已养成了良好的学习习 惯，理解能力逐渐增强，并积
累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度
的提高 ，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，吾
将上下而求索。
篇二：小学一年级第二学期小学语文教学工作总结
小学一年级第二学期小学语文教学工作总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学
期的工作，能根据学校的语文教学工 作计划，以新课程实验
改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大
力支持和直接 领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐
心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结
如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学 生的创新能
力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式
已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力争让学生鲜活
起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习
的 快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。 ”在教学中，我十分注重培养和
激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松
和谐 的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不
同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可 用讲述故
事激发兴趣；设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发
学生的灵性，开启学生学习 。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义 、语言情感、语言技
巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平
有关。为此，在 语文教学中，构建语义的理解、体会，智者
见智，大胆，各抒已见。在思
考辩论中，教师 穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思
维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利
导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同

的见解，对有分歧的问题进 行辩论。通过辩论认识了自然，
懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是
无止 境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课 文都是文质兼美的佳作，其
语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是
引导学生 感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不
可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体 印
象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，
在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相
等。以课堂学 习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各
个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有
趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课
程改革实践中，我们已把语文教学引 入了广阔的天地，让学
生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与
阅读，为学生 积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒
了》后，组织学生 去校园找春天；学习《要下雨了》，引导
学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合，如

给话配画，给画配话，把 诗变成歌
曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培
养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起
成长，也取得了一定的成绩，但也有 不尽人意的地方。在今
后的工作，，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，
为全面提高 学生的语文素养而奋斗！
小学二年级第二学期小学语文教学工作总结经过一年
来的辛勤劳 动,按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文
教学工作.我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总 结.
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材，体 现了人文性和
工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学
参考上的要求，精心设 计教学过程，取得了显著的教学效果，
学生的学习兴趣浓。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识
字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易
到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉 拼音识字、带生
字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握
识字规律。为阅读扫 除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我

加强了学 生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”
个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法 的指导，
要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写
位置；临指照范写临幕，比 较是指比一比与范字的差异、学
会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进
步。为 了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展
览，极大地调动了学生认证书写的积极性。
三、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式 ，让学生
解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、
具体。只有会表达
了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，
最后修改并抄正。
四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。
多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独
特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概
念更直观，有助于学生五、抓差快优 ，提高本班成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制
定了“帮”“个别辅导”“家访”
等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，
更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的 工作按照
计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩

上一个新台 阶。
篇三：小学一年级第二学期语文教学工作总结
一年级一班第二学期教学工作总结
本学期，我又担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了
自己的一些教学感悟。
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加本部组织
的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解
决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我 依然像以前一样
认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好
课。平时，我坚持自 己独立备课，因此为加强教学常规的养
成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为
主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。
经过这段时间的训练，学生们已经学会带 着问题认真地进行
语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心
到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不
添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句 子。进一步做到
读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.由于一年级的学生模仿性较 强，所以在教学生读课文

之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表
达课文内容，给学生很好的导向。尽可能 地为学生作出很好
的示范。
3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、
教读、分角色朗读等形式在一定程度上激 发了学生读书的兴
趣。
4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想
象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。
三、通过多种渠道教学生字
一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养
学生识记生字以及正确书写的能力。 在教学方法上，我总结
出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识
字等一系列学 生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生
多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导
学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名
字，学校各处的名称以及大街上的广 告牌，家里的报纸、包
装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低
年级的词语教 学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部
分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正< br>确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。

课堂上，我借助图片或 客观事物，化抽象为具体，为学生轻
松理解词语服务。
四、加强后进生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每< br>位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。
注重培养优等生的特长，同时，在 班中成立“互助”小组，
利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给
予鼓励，培 养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进 步。
很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并
积累了许多语文知识，每个的学 生的语文成绩都有了不同程
度的提高，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，
吾将上下 而求索。
下滩小学 魏瑞丽
篇四：一年级语文下册教学工作总结
一年级下册语文教学工作总结
本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是
整 个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学
生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本 学期的教学
工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步
改进自己的方法提高教学 成绩，现将本学期的工作总结如
下。

一、基本情况分析
我们班共有学生44名。这些孩子大都是从小在爸爸妈
妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼 ，天真可
爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分
溺爱，使得他们不会面对逆 境和挫折，因而也就在学习中容
易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所
以尽 量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共
同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取 得了比较
理想的成绩。
二、主要工作及成绩
在本年级各位老师的帮助指导 下，在全体学生的共同努
力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。
1、语文学 科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，
很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文
学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩
并不是很理想，经过半个学期 的努力和刻苦学习，在期末
考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。
2、口头表达能 力有了比较大的提高。学校每天都有观
察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说
话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得
比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能 做到把话说得比
较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字 量非常有限，
让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年
级在刚刚入学的开始首 先接触的就是拼音的学习，所以当他
们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。
4、对 于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学
期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程 中
比较重要的一项就是对学生古诗文素养的
培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗， 知道诗句
的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系
统训练，学生们已经掌握了 许多首古诗，对我国五千年的文
明历史也有了一丁点的了解。
5、虽然我们一年级的学生 刚刚入学，知识面还比较窄，
但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古
诗文小报 ，不仅会办而且设计的还比较美观大方。
三、取得经验和存在不足
（一）取得的经验。
1、重视各种语文辅助训练手段的运用。
2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。
3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物
的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分
化的局面，对于接受快学习能力强的 学生，老师要适当给他
们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生

老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提
高他们的学习成绩。
4、重 视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入
生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受 到
思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好
基础。
5、要尊重 学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一
篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和< br>反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。
在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的 观点和见解，体现审
美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极
性，活跃学生的 思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能
读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能< br>不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用
语言训练替代，用表演或演示替代，用 发言争辩替代，用图
解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，
用学生的质疑释 疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有
趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪< br>明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。
6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿 歌激趣，
唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，
使学生保持良好的学习注意 力。

7、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感
受学文字，学 语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，
情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字 ，
在书本中识字的自觉性。(1)寓教娱乐，在游戏中识字。(2)
举一反三，在思考中认字。 在教学中不是孤立地教学生识字，
而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。(3)勤
于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面
从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。 另一方面，还
可以从互联上认识新字，学习成语。(4)走进大自然，在大
自然的氛围中识字。 通过观察大自然及其事物的变化，认识
生字，生词，说一句完整的话。
8、 激发课外阅 读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，
激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，< br>如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。
9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积
累好的篇章。
（二）存在不足：
1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学
生充分写的时间，练习的时间，以至 于学生没有牢固掌握所
学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。
2、口语交际课只是让学 生进行了口头上的练习，对于
一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能

力没有得到很好的培养和发展。
四、今后努力方向
在今后的教育教学中， 我决心认真研究教材，寻求更加
适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个
学生 都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基
础。
XX年7月10日
丹寨县排调民族小学XX-XX学年度第二学期一年级
语
文
教
学
工
作
总
结
------杨光莉
篇五：一年级语文第二学期教学工作总结
一年级语文第二学期教学工作总结
本学期 ，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执
行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务， 使
学生从一年级就能在学习知识的同时，还能在情感、态度、

价值观和一般能力 等方面都能获得充分的发展，为学生的终
身学习奠定良好的基础。现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、积极提高自身业务素质。
1、学习教育教学理论。
本 学期，我能积极参加学校、组内组织切实有效的学习
讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改 变传统
的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培
养学生的合作交流意识和实践 创新能力为主，注重尊重学生
的需要，培养学生的自学能力。
2、充分利用各种资源，上好每一节课：
充分利用资源，为自己上课作好准备。充分利用省“四< br>配套”优质资源光盘，通过看、使用光盘教学，让我能尽快
掌握一年级的新的教育教学的方法，把 握好课堂教学的重难
点。同时，我经常上寻找有关的教学资源，如课件、教案、
教学实录、教学 经验论文等，与组内老师共享，从而不断为
自己的教学水平“充电”。
二、教学工作。
1，多种渠道教识字
本学期的教学，识字是一个重点，怎样让学生学得轻松
学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创
设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快， 乐于思维，勇

于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多
种形象 、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮
助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如， 形声字
记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如在区
别“己”、“已”和“以”时 ，我和学生遍儿歌：出头“已”，
“已经”的“已”，不出头“己”“自己”的“己”，“以
后 ”要记住。这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会
取得事半功倍的识字效果。
2 、培养学生的朗读。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，
我经常设立 各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、
教读、分角色朗读等形式在一定程
度上 激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学
的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己 的感
受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿
性较强，所以在教学生读课文之 前，我都要特别注意这篇课
文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出
很好的示 范
三、 存在的问题与不足：
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问 题，
在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学
工作中应该多加以引导，教给学 生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需
要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，
多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，
要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生 ，注意预
设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间
的差异。
总的来说，这个学期的教 学工作是有收获也有不足，优
点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更
好。相 信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本
职工作。
篇六：小学一年级语文第二学期教学工作总结
蒙西阳光学校XX～XX学年
小学一年级语文第二学期教学工作总结 转眼间，一学
期在不知不觉中即将结束。现总结自己的教学工作如下：
一、加强了有感情朗读指导
语文新课程标准关于阅读方面指出：喜欢阅读，感受阅
读的乐 趣.养成爱护图书的习惯。能用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文 中词句
的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读
浅近的童话、寓言、故事，向 往美好的情境，关心自然和生

命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与
人交流。
在本学期中，我对学生的预习提出了新要求：课文读5
遍，尽量做到读 正确、读流利，读完后家长签字。在熟读课
文的基础上感知课文大意。在教学活动中，培养学生有感情< br>地朗读课文，读出自己的理解，读好问号、感叹号的语气等。
一年级下册的课文简短有趣味 ，我常常通过范读来引起
学生读课文文的兴趣，再让他们自己读、同位互读、小组轮
流读，最后 是指名读。当然，我也经常让学生们齐读，为的
是让孩子们都参与读书，但是，我感觉齐读是最不利于培 养
学生有感情朗读的了，看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的
样子，不少同学还有滥竽充数的， 这样久了，一定会有不良
的朗读习惯生成。所以，我决定，今后应该改正朗读训练策
略，让每一 个学生都爱上朗读，
让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前展现
自己。
在布置家庭作业方面，我也增添了一项常规作业，就是
写读后感。写读后感是为了保证孩子 们每天坚持读书，培养
他们的读书兴趣。读后感的内容为读完故事后写自己想说的
话或者是想对 故事中的人物说的话，或者是抄写故事中自己
喜欢的段落。
二、重视识字教学

一年级第二学期仍然以识字为重点，我重视教给学生识
字方法，比如换偏旁 、拆分法、加一加、减一减等，再就是
归类识字，在阅读中识字，在生活中识字等。这样一来，学
生们的识字兴趣就会提高，有不少学生形成了自主识字的能
力，个别学生识字量已超过教材要求的标准 。下学期还要继
续加强识字兴趣的培养。
三、继续加强写字教学指导
在平 时的教学中，我注重给学生做范写，凡是板书的内
容我都是认真规范地书写给学生们看，我认为，我的一 笔一
画运笔走势和间架结构会给学生们起到榜样作用，让学生们
感受到汉字的形体美，使学生们 自己写字时也要认真并且把
字写好看。所以，低年级写字教学一定要重视板书与范写。
好 字是练出来的，有好的指导不去反复练习是写不好字
的。上学期学生写好字的不是很多，就是因为写字练 习太少，
特别是课堂上书写时间更是少得可怜，所以大多数学生心浮
气躁出手潦草，觉得自己没 有教好他们。这学期。如我重新
燃起“在一张张白纸上留下美丽的汉字”的希望，我想让我
的学 生们书写出一手
规范好看的汉字。
本学期，加强了写字作业练习，加强课堂写字的 时间。
我送给孩子们每人一个田字本，作为练字本在学校使用，目
的是让学生们在老师的监督指 导下认真写字。我批改作业时

书写规范的就给打个“优”，奖励一个小彩贴。每次发下作
业本学生们第一件事就是看看自己得没得优，用这样的方法
鼓励学生写好汉字。写字需要心平气 和，平心静气地写字过
程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的体现，字练
好了，修养自 然就提高了。指导学生写好字，是我们的责任，
我们必须高度重视。
四、存在问题以及解决措施
首先是学习习惯的培养还需要继续努力坚持。部分学生
书写时 的握笔姿势和坐姿还是不正确，学生坚持不下来，需
要老师不断地提醒矫正。在学校里光靠教师的力量是 远远不
够的，可以发动学生，让学生互相监督；可以尝试着给家长
们发孩子在学校书写时的姿势 （正确的），再让家长把图片
发到家长群里，激发孩子们的书写时正确的书写姿势；在班
里每周 评出书写小明星，并给予小彩贴奖励；回到家里，也
需要家长进行监督，想想办法，帮助孩子养成正确的 书写习
惯。
其次是作业中关于改错的问题。开学开家长会的时候，
就给学生和家 长们提过这个问题，作业发下去之后不要着急
写作业，而是先改错。部分学生作业发下去之后不改错，还
有就是改错了但是没改对。出现这种问题我很头疼，从自己
身上找原因，对学
生 不够严厉，也许是方法运用不当；从家长身上找原因，

家长不认真检查孩子作业，并且和 家长沟通时，家长出现应
付老师的现象；从学生身上找原因，有的学生粗心大意看不
见错题，有 的学生忘记改错，有的学生将错题改完之后没有
进行二次检查。在下学期中，培养学生改错的习惯依然是 我
工作的重点，当然好习惯的养成还需要家长和学生一起努
力，希望家长在下学期中好好配合我 的工作，不要出现应付
老师的现象，为了孩子的美好未来一起努力。
总之，语文是一门综 合性很强的学科，要求我们听说读
写面面俱到，每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是
培 育种子，让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远，我将
不懈努力而为之！
篇七：小学一年级语文第二学期教学工作总结
篇一：小学一年级第二学期语文教学工作总结
小学一年级第二学期教学工作总结
本学期，我又担任一年级的语文教学工作。一学期 来，
我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了
自己的一些教学感悟。
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加本 部组织
的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解
决问题的最佳途径。为了上好 每一节课，我依然像以前一样
认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好

课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养
成奠定了基础。课堂上，我着力抓好 课堂常规。并以学生为
主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。
经过这段时 间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行
语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口 到，心
到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不
添字，不错字，不重复，不唱 读，不读破句子。进一步做到
读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.由于一年级的 学生模仿性较强，所以在教学生读课文
之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感
等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表
达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地 为学生作出很好
的示范。
3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我
经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、
教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发 了学生读书的兴
趣。
4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想
象 的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。
三、通过多种渠道教学生字

一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养
学生识记生字以及正 确书写的能力。在教学方法上，我总结
出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识
字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生
多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在 课外识字，引导
学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名
字，学校各处的名称 以及大街上的广告牌，家里的报纸、包
装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低
年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部
分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生 对词语是否正
确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。
课堂上，我借助图片或 客观事物，化抽象为具体，为学生轻
松理解词语服务。
四、加强后进生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特别是这< br>学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生
能在原有的基础上都有所发展，我“抓 两头，扶中间”。注
重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用
结对子形式，课 外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓
励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很
多学生已养成了良好的学习习惯，理 解能力逐渐增强，并积

累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度
的提高，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，吾
将上下而求索。篇二：一年级语文第二学期 教学工作总结
一年级语文第二学期教学工作总结
本学期，我坚决落实学校的有关教 育教学计划，严格执
行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使
学生从一年级就 能在学习知识的同时，还能在情感、态度、
价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终< br>身学习奠定良好的基础。现将本学期的语
文教学工作总结如下：
一、积极提高自身业务素质。
1、学习教育教学理论。
本学期，我能积极参加学校 、组内组织切实有效的学习
讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统
的教学模 式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培
养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重 学生
的需要，培养学生的自学能力。
2、充分利用各种资源，上好每一节课：
充分利用资源，为自己上课作好准备。充分利用省“四
配套”优质资源光盘，通过看、使用光盘教学，让 我能尽快
掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难
点。同时，我经常上寻找有 关的教学资源，如课件、教案、

教学实录、教学经验论文等，与组内老师共享，从而不断 为
自己的教学水平“充电”。
二、教学工作。
1，多种渠道教识字
本学期的教学，识字是一个重点，怎样让学生学得轻松
学得愉快是我很头疼的问题，这就需 要我们教师在教学中创
设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇
于探索。在课 堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多
种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮
助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字
记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自 编儿歌记忆。比如在区
别“己”、“已”和“以”时，我和学生遍儿歌：出头“已”，
“已经” 的“已”，不出头“己”“自己”的“己”，“以
后”要记住。这样学生在生趣盎然的生活情境中识字， 就会
取得事半功倍的识字效果。
2 、培养学生的朗读。
首先，调动学生 读书的积极性是最为重要的，在课堂上，
我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、< br>教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴
趣；其次，我注重在阅读教学的过程中 ，尽量引发学生能打
开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示
范性。由于一年 级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文

之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速 、语调、语感
等方面，尽可能地为学生作出很好的示范
三、 存在的问题与不足：
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需
要我不断地努力，掌握更多理论知识 的基础上，注重实践，
多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不 同问题，
要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预
设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间
的差异。
总的来说，这个学期的教 学工作是有收获也有不足，优
点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更
好。相 信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本
职工作。篇三：XX- XX第二学期小学一年级语文教学工作总
结
XX- XX学年度第二学期一年级语文教学工作总结
本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来， 我
认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属
于自己的教学感悟。现从以下几个 方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进
为提高自身的业务水平，本学期 我认真参加组内集体备

课活动，积极寻找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最
佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教
材，并结合本班学生的实际特点，备好课， 上好课。平时，
我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加
强教学常规的养成奠 定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常
规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生
们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学 会了
针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各
类组织的教研活动，还经常阅读 一些教学书籍，吸收一些适
用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣
一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌 识字，字谜
识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢
的识字教学方法。平时， 我尽量让学生多识字。除了课内识
字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，
随 时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称
以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超 市的货柜都
是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩
固识字、提高语文素养的 重要组成部分，在以往的教学过程
中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累
重 视不够，而本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片

或客观事物，化抽象为具体，为 学生轻松理解词语服务。有
时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连
看”让学 生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生
思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有 目的、
有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累
练习后，大大丰富了学生的词 语库，从而提高学生课堂表达
能力。 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，
认真 来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下
活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学 生识记生
字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提
高学生阅读水平，培养学生 独立阅读的能力，拓展学生的知
识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，
鼓励 学生在生活中学语文。
三、 加强差生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其 他同学存在着较大的差异，为促使每
位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利
用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂 中创设机会，给予
鼓励，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期 师生共同努力下，学生有了很大进步。很
多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程

度的提高，我内心感到非 常充实、安慰。我会继续努力。
篇八：小学一年级班主任及语文学科教学工作总结
小学一年级班主任及语文学科教学工作总结
本学期，我担任了一年级某班的班主任以及本班的语文
教学工作。小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合
性角色。当孩子们需要关心爱护时， 班主任应该是一位慈母，
给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又
该是一位严 师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。 说
其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班
主任起着关键性的作用，说其辛苦 ，是指每天除了对学生的
学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以
及心理健康 等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地
上默默无闻的耕耘。下面将本学期的教学工作作如下总结 ：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40
分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生
良好的学习习惯是我教学工作开 始的重点。从坐直到站立，
从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用
品，都需要 老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来
的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如 修筑高楼大厦
一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主
要在注重学生的汉语拼 音知识的掌握、写字、读书等方面作
了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文
的重点。如何让学生能把这看似枯燥 的知识学得生动有趣，
又能很好地掌握，我就经常与有经验的老师交流，并向她们
学习教学经验 ，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同
时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材
施教，经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
（二）抓好写字训练。
写 字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学
生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏 美丑，
在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素
养。所以，在平时的教学工作 中，我特别注意对学生写字的
要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更
注重自 己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从
习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯 方面的
要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽
略，而恰恰正是这影响了学生 的写字质量的提高，甚至影响
到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，

我更注重学生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练。
我感到如何让学 生能从“阅读”变为“悦读”是一个关
键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范
读、教读等形式在一定程度上激发了学生 读书的兴趣；其次，
我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅
膀，读出自己的 感受出来。第三，注重自己的示范性。由于
一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都< br>要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽
可能地为学生作出很好的示范。
三、课前认真备课，努力上好每一节课：
开学初在学校领导的要求下，我不断加强学 习，由于我
刚刚走上教学岗位，对一切都是现学现用，所以我就努力学
习，课前认真备好每一堂 课，努力钻研教材，具备学生，又
备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺
术 ，向40分钟要质量。
四、取得的成绩：
经过我的努力，我所任的语文科取得了一定的成绩。
五、存在的问题与不足：
1、 教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需
要我不断地努力，多向其他老师学习。2、对学困生的 关注

不够。虽然本次期
末考试学生成绩较好，但是班上还有一些学生的基 础知
识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注
与帮助。
总之， 小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主
任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老 师，
又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。
但小学低年级又是学生刚跨入校 门，接受人生观世界观的起
始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣
的。我觉 得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地
要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细 致入
微，一定会到达令人满意的效果。在这学期的教学过程中，
本人始终坚持以新课程的标准实 施教学，坚持以学生为本的
教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，
引导学 生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在
文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广 阔天
地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上
的许多不足，众多的学生是可以 接受新课程的教育方式的。
一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学
习上就有 点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当
然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的 新浪
潮。

篇九：一年级下学期语文教学工作总结
一年级下学期语文教学工作总结 本学期我继续担任一
年级的语文教学。整个班学生成绩较优，有不少学 生聪明，
且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏
差，作风懒散的学生等待改 进的。现将这一学期以来的具体
情况总结如下：
一、我的主要工作和成绩
这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注
意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终 以一个新
教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好
一切教学常规工作，并坚持 做好培优扶差工作，每期常规检
查都得到肯定。
1、切实做好备课工作。在教学中，我始 终坚持预先备
好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了
以下几点备课原则：扣 大纲，抓重点；备教材、备学生、备
教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，
把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有
后记等等。
2、认真上好每 一节课。课堂教学能做到：教学目的明
确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，
善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，
体现分层教学，各类学生主动地发展。严 把课堂教学质量关

等。
3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采 用题
海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重
复死板的作业少做，
能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质 量，
培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能
升高，班级才有榜样；也只有把 差生的转化工作做好，才能
提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班
级良好学 风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有
记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业
情况、提问效果、课前准备等等表现 都做出公正、准确的评
价。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，
按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
三、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进
一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习
惯的养成教育不够成功。
这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会

取长补短，争取做到最好。
王喜珍
XX年7月1日
篇十：小学一年级语文上册教学工作总结完美
XX---XX学年度上学期
一年级语文
教学工作总结
XXX中心小学
一（X）班 XXXXX
XX年元月XX日
XX—XX学年上学期语文教学工作总结
一、教学总述
经过几个月的 紧张而充满活力和乐趣的教学工作，一个
学期又结束了。在这个学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，
广泛吸收各种知识，形成比较完整的知 识体系，严格要求学
生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高
自己的教学水平 ，努力做到教学相长，并顺利完成教育教学
任务。我按照制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听< br>课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好
工作总结，总结教学经验，把经验点滴 投入教学中，充分发
挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、

交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动
成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的 过程。
二、本学期教学总目标和要求
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他 们的终身
学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱
祖国语言文字和中华优秀文 化的思想感情，指导学生正确地
理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的
听说 读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，
使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育 和科学思
想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，
发展健康的个性，养成良好 的意志品格。本学期一年级教学
总目标和要求：
（一）汉语拼音
1．学会 汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认
读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得
正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己
的意见。
三、提高教学质量的主要措施
1．对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼
音 ，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，
结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的 教学具有趣味
性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2．识字是阅读 和作文的基础，在低年级语文教学中至
关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色
的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引
导学生去学。通过形象、直观的教学，加上 丰富的意象，学
生就能掌握所学的汉字。
3．“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读 教学中，

采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学
生。同时， 把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所
得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4．在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入
问题的天地，让他们各抒己见，勤于 质疑发问，在问题、求
解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，
课文内容丰 富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，
引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说 。
四、教学成效
1.通过多种渠道加大了识字量
本学期的时间短任 务重，一年级学生的识字量又很大，
这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学
得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设
一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐 于思维，勇于
探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种
形象、直观的教学手段 ，如课件、卡片、表演、等方式帮助
学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记
忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学
习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧 苗的样子，并
用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记
忆“笔”“休”两字。 这样，抽象的字与学生的生活经验和
好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中