关于描写秋天的作文-三年级语文教学总结

人教版小学一年级语文教学工作计划(下学
期)



决定着教学内容总的方向和总的结构，对我们的部署有
着关键的指导作用 ，本文为大家提供了人教版小学一年级计
划（下学期），希望对大家的学习有一定帮助。
一、学生基本情况：
本班共有学生57名，有三分之一的学习后进生。经过第
一学期 的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数
同学能认800 1000字左右。对偏旁部首的 认识不熟。汉语拼
音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进
行会增加阅读时间 ，再加大阅读量。本学期将致力于对学生
基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析 < br>本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内
容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天 ，家庭生活，保
护，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我
们都有好品质，我们 身边的科学。八个专题贴近生活，体现
时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为
一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课 识字 、4 5篇课文和1个 语文园地 ，各
部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三
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字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4
篇，内容丰富多彩。 语文园地 包括四个栏目：我的发现 鼓
励学生探究发现，引导学生掌握，主要是识字的方法;日积月
累 引导学生积累好词佳句、段篇;口语交际 与专题联系，在
双向互动中培养口语交际能力;展示台 给学生提供展示学习
所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认 识的字。要求认
识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文
园地里也安排了少量 要求认识的字。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉
语拼音识字、学习普通话。
2 、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，
能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境 中的意思，大
部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离
开注音、离开语言环 境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学
会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔
方法、写字姿势合乎要求。
4、能 借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、
流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到 ，
逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认
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识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。 有说话的愿望，能根据
要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、
叹号。 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件
事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和 别人进行口语
交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，
有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的
民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普
通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，
能读准字音，认清字形，了解字词 在语言环境中的意思，大
部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离
开注音、 离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学
会的字。 字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔
方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语 拼音，有普通话朗读课文，做到正确、
流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，
逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认
识逗号、句号、叹号、问号。
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5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据< br>要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、
叹号。
6、学会听、说普通 话。能听懂别人讲的一段话或一件
事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语
交 际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，
有礼貌。
五、教学措施
教师在准确把握教科书
书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教
材编写 意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排
哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要 做到心
中有数。
(一)、识字写字教学。
1、教学中，要相信学生能够用已经形成 的初步的识字
能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可
以采用多种方式加强同 学间的交流与，如，进行小组合作学
习，当小老师，等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，
防止回生。
3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每
节课都让学生写几个字，切实写字质量。
(二)、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，
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指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术
性指 导，而是引导学生入境，入情，充分课文的情感因素。
可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读 ，等等。
2、在进行课文教学时，要重视学生的阅读感受，除了
讨论书中的思考题之外，给学 生质疑问难的机会，给学生充
分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，
给他们创造交流课外阅读成果的机会。
(三)、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语
交际 。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语< br>交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不
断提高口语交际能力。
3、 另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用
校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强 学生
在生活中学语文，用语文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通
过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于
学习、主动学习、愿意与他人合作学 习的成功的学习者。
本文就是中国教师范文吧（）为大家整理的人
教版小学一年级语文教学工 作计划（下学期），希望能为大
家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
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