上古十大神兵-初中生入团志愿书

数 学 教 学 计 划
（ 2015— 2016 年度第 一 学期）


科 目 数 学
班 级 三 （ 、 ）班
教 师

总目标
本册教材的教学内容，依据《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿)》第一学段各个
领域的具体目标，在充分分析三年级学生年龄特征、生活经验和认知水平以及 知识之间相
互联系的基础上确定的。在“数与代数”领域，以两、三位数乘、除一位数为主要教学内容，具体包括整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算；
接近整十 、整百的两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；整十数、整
百数、几百几十除以一位 数的口算，两位数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的
笔算，除法的验算以及一些两步计算的实 际问题和生活中间隔排列的规律，这些都是学生
一、二年级认数和四则运算内容的扩张。教材还安排了认 识常见的量以及直观认识分数。
千克和克是个全新的内容，教学中重视帮助学生建立千克和克的质量观念 ，在操作中自主
发现克与千克的关系。在“图形与几何”领域，教材安排了《长方形和正方形》和《图形
的平移和旋转》两个单元。在一年级直观认识长方形和正方形的基础上，教学这两种平面
图形的 特点以及计算周长的方法。“综合与实践”领域安排了两次操作型实践活动。本册教
材还增设了“你知道 吗？”栏目，结合教学内容，丰富学生对数学的认识，教材还编排了
适量的思考题，体现了教材的弹性， 满足了学生不同的学习需要。
教材把数学基础知识、基本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科 学、社会生
活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实。让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展。
本册教材的教学重点：两 、三位数乘、除以一位数、周长的意义及长方形和正方形的
周长计算。教学难点：千克和克，解决问题的 策略。
本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
1.知识与技能方面。
⑴联系 对四则运算的已有认识以及相光的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数
和两、三位数除以一位数的 计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则
运算意义以及相光数量关系的已有认识，理 解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单
的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学知识解决 实际问题的能力；联系日常生
活经验，认识千克和克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际 问题。
⑵通过观察和动手操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的
含 义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活
中的平移、旋转和 对称现象，初步认识轴对称图形。
2.数学思考方面。
⑴在探索两、三位数乘一位 数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行
一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强 思维活动的条理性和灵活性。
⑵通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算 练习，提高
进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。
⑶ 在认识“倍”的含义，解决与“倍”有关的简单实际问题，以及用两步计算解决相
关实际问题的活动中， 不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分
析数量关系、探寻解题思路的经验，尝 试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。

⑷使学生在认识质量单位千克和 克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，
初步建立1千克和1克实际轻重的观念，培养初步的 估测能力，发展初步的形象思维。
⑸在探索长方形、正方形的基本特征和简单平面图形周长计算方法， 以及认识平移、
旋转现象和简单轴对称图形的活动中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，初步感受
图形的运动与变化，尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，逐步增强
初步的 空间观念。
⑹在探索和交流间隔排列现象中的规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养
初步的合情推理能力。
3. 解决问题方面。
⑴联系两、三位数乘一位数和两、三位数除 以一位数的计算，简单平面图形的周长计
算，千克和克的初步认识，以及“动手做”和“综合与实践”活 动，尝试从多少、长短、
轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学应用意识，锻炼实践能力。 < br>⑵在用两步计算解决简单实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简单实际
问题以及用分 数加、减法解决简单实际问题等活动中，初步学会从已知条件出发并在条件
和问题之间建立联系的思考方 法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步积累解
决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识 。
⑶在探索相关的口算、估算和笔算方法，探索长方形和正方形的基本特征和简单平面
图形的 周长计算方法，测量和描述物体的轻重，了解日常生活中的平移和旋转现象，识别
轴对称图形等活动中， 初步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在
交流中不断完善自身的思考，体会合作 交流的意义，逐步增强合作交流的意识。
⑷在探索计算方法、验算计算结果、发现简单规律、解决简单 实际问题的过程中，初
步学会表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，进一步体 会反思
性学习环节的意义。
4.情感与态度方面。
⑴在认识千克和克，认 识长方形和正方形，认识轴对称图形和生活中的平移、旋转现
象等活动中，主动进行观察、操作、比较和 交流，逐步增强对事物的数量及其大小、物体
的形状及其变化的好奇心。
⑵在探索两、三位数 乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，探索长方形、正
方形等简单平面图形的周长计算方法，探 索间隔排列现象中的简单规律等活动中，进一步
感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成 功的体验，逐步增强客服困难的
意志。
⑶在计算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数 的过程中，初步形成严谨、认
真的学习态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好习惯。
⑷在用学过的计算解决简单实际问题，用合适的单位表示物体的轻重，用平移、旋转
描述物体的运动和 变化，以及测量和计算物体某个面或平面图形周长等活动中，进一步感
受数学的价值，感受数学与生活的 密切联系，逐步增强学数学、用数学的自觉性。
⑸通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用各 种资源进行开放性学习的过程
中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。