北师大版三年级数学下册复课后教学计划
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北师大版三年级数学下册复课后教学计划
一、学情分析
1、线上
教学后学生两级分化现象加大，后进生明显增多。学习能力强，家庭
管教能力强的孩子，在网课期间如鱼
得水，学习的内容一定更多；学习能力弱，
学习习惯差，家庭不懂配合或没有时间管理孩子的，这部分孩
子学习情况一定糟
糕，而且，居家学习后各班两极分化的学生数量也会明显增多。
2、学过的
知识不够夯实。居家学习期间，没有了学校课堂上的学习交流，没
有了在老师组织下的滚动式、螺旋式的
复习，孩子们的学习理解不够透彻，学过
的知识不够夯实，而且遗忘较快。
二、教材分析 <
br>第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学
习乘除混合两步运算。
第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法。
第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、
吨。
第
六单元认识分数本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分
数的意义，初步认识简单的分数（分
母小于10），会读、写分数并知道各部分的
名称。
第二单元“图形的运动”结合实例，感知
平移、旋转、轴对称现象；能在方
格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。
第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形
的面积，体会统一面积单位的
必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积
单位的换算。
第六单元“数据的整理与表示
”通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活
动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整
理数据的结果。
线上教学由于受时空的限制，出现了过程性目标达成度低，基本的训练得不
到
保证，两级分化更加严重等现象。三年级数学线上教学的内容是第一单元到第
1
五单元，每个单元都存在着一些知识的重点与难点，由于线上教学有些知识的
形
成过程很难呈现，比如《面积》这个单元，学生已经把周长和面积搞混在一起，
在作业中经常
会发现面积在用周长公式计算。
三、教学目标和要求
开学后以重构课、版块整理为主，理清
每个板块的重难点，加深网课的知识
点，为后续的学习打下基础。
1.创设体验方位的活动，
丰富对方位活动的体验，学会用方位的知识解决问
题，进一步发展良好的空间观念。
2.通过
直观操作帮助学生理解两位数乘两位数和除数是一位数的除法的算
理，重视沟通算理与算法的联系，培养
学生灵活选择解决问题策略的能力。
3.帮助学生进一步熟悉分数结构，培养学生的合作意识和实践能力。
4.进行面积概念的重
构，通过操作活动帮助学生更好地区分周长与面积，培
养学生解决问题的能力。
五、教学措施
(一) 摸底和诊断学情，查漏补缺
对学生的学习情况进行摸底，诊断分析。根据学生的掌握情况课堂中穿插补
学，查漏补缺。
（二）学科知识梳理，点面结合
根据教材的知识体系和学生掌握情况进行系统梳理，在复习初
的一至两周停
止新课教学，进行线上课程的梳理与总结。
1.重要内容的重构与深化。第一，
对于一些重要概念及知识点，对后续学习
影响较大，建议重点进行复习与把关，加深与重构学生的认知。
如三下数学《面
积》可设计重构课，让学生进一步理解面积的含义。第二，对一些线上教学的展
开还不够充分，体验还不够深刻的内容，建议进一步深化，让学生知其然也知其
所以然。如三下数学《除
数是一位数的除法》和《两位数乘两位数》可设计深化
课，让学生加深对算理的理解，提高学生计算能力
。强调不是重上一遍新课，要
注意学习材料的筛选整合以及学生之间的差异，让每一位学生都学有所得，
学有
2
发展。
2.知识板块的复习与整理。
设计好复习课，对一个单元或几个单元进行系统
整理，对知识之间的关系进行梳理、比较、总结。
（二）备课和作业分层，课堂教学强化技能训练
在科学摸底排查、学情诊断和学科知识点整理
的基础上，备课组通过集体备
课研讨，针对不同学生居家学习和在线教学掌握情况，进行精准备课和设计
作业，
加强衔接教学的有效性。同时，针对线上在线教学时间缩减为30分钟，学生练习
量不够
的问题，任课教师可以利用课前或课后5分钟，进行适当的练习，以促成
学生技能的形成。如两位乘两位
数、除数是一位数的计算练习。
（三）开展特殊学生个别学科补学
线上教学，教师无法关注
到每一位学生个体，针对班及两头学生分化进一步
拉大，中间学生出现两极分化现象采取个别辅导方式，
帮助学困生和特殊学生学
习。
1.自主补学。在学习的过程中要充分利用网络资源，线上与线
下有效衔接。
对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办
法
进行解决。
2.辅助补学。要求数字教师可以利用早读、课间等时间帮助学生进行辅导，
也可
帮助学习存在困难的学生建立学习小组进行补学。
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