禁欲主义-日积月累作文

关怀的近义词及意思
篇一：近义词搭配
3．近义词的搭配意义
①近义词的搭配范围
近义词的搭配意义是指不同的词语有 着不同的搭配范围，对与之搭配组合的词语的意义有
着不同的要求，如严密和周密，严密侧重指周到、严 格、紧密而没有疏漏，多用于安
全防范等方面；周密侧重考虑周到、细致，多用于思想、计划、安排等方 面。两个词语的
适用范围不同，是其最大的差别所在。
再如坚定和坚强，都有坚持，不改变的意思，但是坚定多和立场等搭配，而坚
强多和意志等搭配。
这种搭配的习惯往往是固定的，约定俗成的，没有什么理据可言，只能在实践中慢慢掌握。
如发扬的对象常常是优点工作作风传统等；发挥的对象常常是创造性积极性作用
等；改进的对象常常是工 作方法技术等的缺点、缺陷；改善的对象多是生活关系
条件等。
②近义词的适用对象
从词语的搭配意义来区分近义词还包括对词语的适用对象的分析。如爱戴和爱护都指
有深厚 的感情，但是爱戴的意思是敬爱而且拥戴，其适用对象是下级爱戴上级，而爱护
的意思是爱惜并加以保护 ，其适用的对象是长辈爱护晚辈，或上级爱护下级，两者
的适用对象正好相反，不能混用。
又如关怀和关心，前者多用于上对下，长对幼，只能用于对人；而后者则对人对物都
可以用，也不分等级 。再如抚养和赡养，抚养侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子；
赡养则是晚辈对长辈而言。
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4．近义词的语法功能
近义词的语法 功能指的是近义词的词性和组句功能，一般来说，不同词性的词，尽管理性
意义可能相同，但其做各种句 子成分的能力不一样，如金和金子在理性意义上几乎一样，
但是金子是名词，主要在句中做主语或宾语， 如金子是很值钱的是金子总会发光的；金
是区别词，其主要语法功能是做定语，修饰名词，如她有一头漂 亮的金发河面上浮动着一
层金光。
又如公开公然都有不加掩饰地采取行动的意思，但是公 然是副词，在句子中只能作
状语，而公开是动词，也兼形容词，能在句子中充任谓语、定语、状语等。如 国竟然公然
侵犯我国领海我们俩之间的事儿早就被公开了这已经成了一个公开的秘密明天法院将对
三名犯罪嫌疑人进行公开审判。同时，公然侧重无所顾及，多用于不好的场合，带贬义；

而公开则侧重让人都知道，是中性词。
（三）成语的辨析
成语是一种相沿习用的 具有书面语色彩的固定短语，一般来自典故、寓言和古代诗文等。
对于成语，我们主要从两个方面予以把 握，一是正确理解成语的意义，二是正确地使用、运用
成语。要想准确地使用成语主要从以下几个方面入 手：
1．成语的准确含义
如他的这篇论文，中心不突出，论据不恰当，简直是不刊 之论。这里，不刊之论的使
用是错误的，关键在于对刊的理解上，如果按照现代汉语的意思理解，刊应该 是刊登的
意思，那么不刊之论的意思就是不能够被刊登的言论或作品，这就和其实际的意思大相径
庭了。刊的意思应该是更改，不刊之论的意思就是不能够更改的言论，国家公务员| 事
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形容言论不可磨灭。
2．成语的感情色彩
如谭嗣同愿意作为变法牺牲的始作俑者， 相比之下没，康有为、梁启超两人确乎少些刚
烈。这一句子中的始作俑者是错误的。始作俑者的本意是第 一个制作用来殉葬的木偶、土
偶的人，现在用来比喻恶劣风气的开创者，是带有贬义色彩的成语。说谭嗣 同是始作俑者
显然是褒贬失当。
3．成语与其它词语的搭配
成语的意思往 往比较独特，因此在理解了成语意义的基础上，还要注意成语和其所在句子
中其他词语的搭配问题，注意 是否得当，是否有语义上的重复累赘等。
如面对无数个因为'豆腐渣工程'而无辜丧生的人们，面 对他们的亲人撕心裂肺的痛苦，我
们再也无法保持沉默了。撕心裂肺在这一句子中的搭配是错误的，一般 来说，撕心裂肺
多用来形容哭声等，而不是用来形容痛苦。
又如他那和颜悦色，平易近人 的风度，一下子把大家的拘束感都给驱散了。这里的和
颜悦色平易近人和风度搭配，也是错误的。和颜悦 色、平易近人是说脸色平和，容易让
人接近，其表示的是一种态度，多和态度等词语搭配，而不是一种风 度，不能和风度搭
配。
4．成语的特殊用法
成语大多是古代沿用下来的， 有着深厚的文化积淀，有时其在用法上也有着特殊性。如
望其项背的意思能够看见别人的脖子和后背，比 喻能够赶得上或者比得上。一般来说，国家
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这个成语必须用于否定句 或表示否定意义的反问句当中，否则就是错误的。如这家公司
的雄厚财力是其他公司难以望其项背的。即 使意思符合，其一般也不能用于肯定句中。
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篇二：近 义 词
近 义 词

近义词辨析复习教案
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学过程和步骤】
一、导入：
词语是构成言语、文章的基本材料，正确 地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包
括一般实词、虚词和成语。
正确使用词语，包括（1）正确理解词语
在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其 中不仅有词语使用是否正确的问题，
还有是否使用得好的问题。
历年高考试题表明，在 “正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的
运用是必考点，虚词的运用是常考点。
二、正确使用实词
（一）基本原则：同中求异
（二）基本方法：
1．从色彩方面辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情 调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为
使用场合的不同，叫语体色彩。
①感情色彩不同。如：
感情色彩注释例
子
褒义词 具有肯定或赞许的感情鼓励 成果 抵御 果断
贬义词 具有否定或贬斥的感情煽动 后果 抗拒 武断
中义词 不表示褒贬鼓动 结果 抵抗
举例解说：鼓动鼓舞煽 动都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但鼓动既可用
在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词； 鼓舞指受到好的影响而积极奋发，是个褒义
词；煽动有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。
②语体色彩不同。词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及
文、白，雅 、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色
彩。主要表现为口语和书面 语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风
格。书面语有文雅、庄重的风格，多用 于郑重场合。如：
口语：聊天办法吓唬妈妈生日坟胖土豆天空
书面语：谈话措施恐吓母亲诞辰 陵墓 富态 马铃薯苍穹
2．从词的意义方面辨析
①词义涵盖的范围大小不同，如：

年华--年岁 年代一年月 风俗--风尚 书籍--书 河流-一河
事情—事件--事故 时代--时期 战争--战役--战斗 广阔 --宽阔 出现--涌现--呈现
上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。
又如开垦开拓开辟都有 开发之意，但开垦指用力把荒芜的土地开发为可耕种的
土地；开拓指在原来开发的基础上加以扩充，两者 同义范围较小；而开辟着重指新开发、
新开创，词义范围较大。
②词义侧重点不同（同义词的一个主要差异）
改造--建造改善--完善 发现--发明 又 如诡辩与狡辩都指无理强辨，但诡辩着重在
诡，即欺诈、怪异、诡辩就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似 是而非的论证，
篇三：近义词
近义词：
震惊—震撼悠久— 长久轻盈—轻快激发—激励惊叹—赞叹凌空—腾空保持—维持驰名—
闻名描绘—描述想象—设想细微—纤 细浓厚—浓郁珍贵—宝贵迅疾—迅速空阔—空旷悠然—悠
闲消逝—消失汇集—聚集扩展—扩大悲怆—悲伤 苍劲—雄劲惊心动魄—触目惊心 魁梧—魁伟
覆盖—掩盖闪耀—闪烁灿烂—绚烂欢悦—欢腾艰辛—艰苦 突兀—高耸奔腾—奔驰恐吓—恫吓疯
狂—猖狂雄浑—雄厚停歇—停息喧嚣—喧哗异常—非常丰富—富饶艰 辛—艰苦思念—想念顿然
—突然保留—保存珍稀—珍贵纯净—干净 漂亮—美丽 不可思议—匪夷所思震撼—撼动屹立—
耸立
顿时—登时熟悉—熟识颤动—抖动 坚固—牢固 宽阔—宽广逐渐—逐步相宜—适宜
漫天卷地—铺天盖地水天相接—水天一色山崩 地裂—山崩地陷若隐若现—时隐时现浸没
—浸泡浮荡—浮动鬼斧神工—巧夺天工夹杂—混杂硕大—巨大萌 芽—发芽倘若—倘或陶醉—沉
醉梦幻—梦境抵御—抵挡困扰—困惑边陲—边疆摇晃—晃动代替—替代破旧 —破烂熟悉—熟识
探寻—寻找昔日—往昔传递—传送懊恼—懊悔诅咒—咒骂和谐—协调打搅—打扰荒唐— 荒谬浮
现—显现蹑手蹑脚—轻手轻脚亮相—露面鲜明—分明喧哗—喧闹殷勤—殷切炫耀—夸耀浓郁—浓厚清澈—清亮迭代—替代
拜访—访问出其不意—攻其不备尽心尽力--尽心竭力 天方夜谭—无稽之谈 冲刷—冲洗
警惕—警觉 繁育—繁殖讲究—考究补充—弥补习惯—习性不言自明—不言而喻
新陈代谢—吐故纳新空濛— 蒙蒙固执—顽固沙哑—嘶哑动员—发动迸发—迸出骄傲—自
满翻来覆去—辗转反侧 复杂—繁杂捍卫—保卫紧迫—紧急竞赛—比赛广泛—普遍启发—启迪
不知深浅—不知高低 顺手—顺便急 忙—匆忙宁肯—宁可刻舟求剑—墨守成规郑人买履—生搬
硬套懒惰—懒怠勇敢—大胆挪动—移动混合—混 杂缘故—原故恐惧—恐怖陪伴—陪同倾泻—倾
注盘旋—回旋陡峭—峻峭费劲—费力懊悔不已—后悔莫及气 急败坏—恼羞成怒错误—缺点根除
—铲除道路—途径对待—看待畏缩不前—望而却步漆黑—黝黑震荡—震 动违抗—违背调遣—调
派须臾—片刻
阴森森—阴惨惨小心翼翼—谨小慎微葬身鱼腹—命赴黄泉惊恐万状—心惊胆战俘虏—俘
获
纹丝不动—岿然不动 绝妙—绝好严密—缜密结束—收场持续—连续暴露—袒露
生死攸关—生死存亡愧疚—惭愧 浓郁—浓厚疲劳—疲乏淳厚—淳朴享受—享乐保障—保

证稀罕—稀奇诧异—惊异焦急—着急执拗—固执踌躇—犹豫璀璨—绚烂慷慨—大方毁坏—破坏
补充—弥补 忧郁—愁闷和蔼可亲—和颜悦色关切—关怀营救—援救婉转—悠扬感谢—感激痛惜
—惋惜 储蓄—储存瘠薄—贫瘠和谐—协调 郁郁葱葱—生意盎然
反义词：
悠久—短暂轻盈—笨重自由—约束肯定—否定迅疾—缓慢瘦—胖双—单横—竖窄--宽
优雅—粗俗分散—汇集喧嚣—清静消逝—出现老练—幼稚罕见—常见雄浑—薄弱
紧张—松弛临危不惧—惊慌失措惊心动魄—平心静气异常—正常无—有宽阔—狭窄
近在咫尺—远在天边焦急—平静熟悉—陌生平静—动荡 涨—落贫瘠—肥沃硕大—微小成
熟—幼稚整体— 个体淡—浓奉献—索取贫穷—富裕熟悉—陌生美好—丑陋高—低
破旧—崭新沮丧—高兴懊恼—愉快流露—掩饰 鲜明—模糊 生动—枯燥清澈—浑浊喜欢
—讨厌展开—收 拢亲切—冷漠平平整整—坑坑洼洼蹑手蹑脚—大大方方排泄—吸收密封—敞开
滋润—干燥警惕—麻痹保持 —中断消耗—补充新鲜—腐败 相宜—失宜
尽职尽责—玩忽职守固执—灵活沙哑—洪亮 骄傲—谦虚封锁—开放 复杂—简单
紧迫—充裕组装—拆散通用—专用糊涂—明白刻舟求剑— 见机行事懒惰—勤劳勇敢—怯
弱瘦高—矮胖热乎乎—冷冰冰陡峭—平缓费劲—省劲沉痛—欢快漆黑—雪白
满载而归—一无所获气急败坏—心平气和错误—正确根除—保留畏缩不前—勇往直前
混乱—井然维持—改变简短—冗长违抗—服从 争执—和解惊恐万状—处之泰然解放—束
缚
纹丝不动—闻风而起吃力—省力熄灭—燃烧持续—中断厄运—幸运从容—慌忙
生死攸关—无关痛痒柔和—生硬浓郁—清淡兴隆—萧条荣耀—耻辱
崭新—陈旧 名贵—低贱仓皇—从容怀疑—相信 渺小—伟大慷慨—吝啬破碎—完整毁坏—
修好洁净—肮脏
和蔼可亲—冷若冰霜担心—放心帮助—求援逆水—顺流富庶—贫穷瘠薄—肥沃
造福—贻害落荒而逃—得胜而归津津有味—索然
金钥匙
1、 阅读时写提 纲可以帮助我们把握课文的主要内容，了解大体思路。先想想各部分写
的是什么，写出来，然后想想作者 是按照什么顺序写的。比如《天马》一文：天马被确定为中
国旅游的图形标志（1）；天马的来历（2） ；天马的艺术价值（3、4、5）
2、 现在，我的错别字率已经降到1%，我还要继续努力。
3、 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。提纲应简洁、明确，比如用一个词语概括。
4、 学习古文，要大声朗读。要熟读，最好背诵下来。
5、 试一试用下面的方法阅读：把手指放 在书页中间不停地向下移动，集中注意力，眼
睛随手指扫描指尖左右的文字。读完后想主要内容。
6、 自读时，我用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。我还尝试多角度提问，比如“不是什
么”“还可能怎么样”“为什么不??”。
7、 搜集资料时，要注意使用目录。在目录中勾画出感兴趣或自己认为应当重点阅读的
章节。
8、 对自己学习情况的评价要贯穿在整个学习过程中，我现在养成了每单元进行小结的

习惯。
9、 写比较详细的提纲，可以帮助我们更具体地把握内容要点和作者的思路。提纲可以
用图表的形式，还可以用语句陈述。
10、《一个苹果》记叙了两次传苹果的经过，第一次写得详细，第二次简略。
11、集体活 动计划要写明活动内容、时间安排，特别要写清楚分工。每个人都应该按照
计划认真完成自己的任务。小 组长或班长要检查计划的执行情况，必要时可以修改计划。
12、学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。
13、尝 试“跳跃式”阅读：忽略次要部分，如跳过引文、推理过程、具体实例、特别难懂
的部分等，直取核心内 容。
14、阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。
15、每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。可以试着用情节曲
线把故事的情节表现出来。
16、我原来不注意自己在学习中出现的错误，后来发现针对自己的 错误学习，效果更好。
比如时常翻看习作中曾出现的错别字，修改病句后多朗读几遍，复习修改后的批注 笔记、提纲??
17、我有时以表格的形式进行自我单元小结，有时用文字表述，还给自己打 分。单元小
结时，我能主动征求别人的意见。
18、有的课文用了倒叙的写法，主要 事件中后发生的情节先说；有的课文在记叙主要事
件的过程中，插叙了过去的事情。可以只针对主要事件 画情节曲线。
19、保护我们的家园，要从身边的小事做起。请继续往下写。
*随手关灯，节约用电。 *随手关闭水龙头，节?a
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烧荒和焚烧秸秆、树叶。
*节约粮食和蔬菜。*双面使用纸张。 *不随便丢弃废电池。
*不吃田鸡等野生动物。 *尽量步行或骑车。*不使用一次性餐具。
*购物自备环保袋。