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人教版三年级数学上册“
掷一掷”
实践教学计划
2014—2015学年 第一学期
指
导
思
想
教材在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨可能性
大小的实践活动。 通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组
合”的有关知识，探讨事件发生的可能 性大小。通过与老师比赛的形式，还可以提
高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。教材以连环画的形 式来展示活动的过
程。从知识内容上看，整个活动分为以下三个层次： 1．组合。
2．事件的确定性与可能性。
3．可能性的大小。

实
践
内
容
第一步，教师和学生示范游戏。
首先，教师提出规则，学生猜想结 果。可能掷出的结果共有11个，教师选择
了其中的5个，而学生可选的有6个，所以学生认为自己赢的 可能性比老师大。这
里，教材设置了一个悬念，为学生进行猜想提供了充分的空间。
第二步，学生小组内游戏，进一步验证。
第三步，理论验证。
以上都是用实验的方 法来看掷出哪些和的可能性大，哪些和的可能性小，这种
实验的方法是否能反映客观情况呢？还需要经过 理论的论证。教材把这个问题提出
来，启发学生利用“组合”的知识来探讨掷出各种和的可能性大小。

实践过
程及
措施
通过对游戏结果的统计，学生发现与自己原先 的猜想并不一致，从而产生认知冲突，
为学生进一步自主探索提供了可能。在这里，教材使用了画“正” 字的方法收集数
据，可以使学生进一步认识统计在解决问题中的应用。学生已经掌握了游戏的规则
和数据收集的方法。
由上可以看出，本活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境 中
自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴
趣。 这样，学生通过动手实践、自主探索，对“可能性”的理解不仅仅停留在有限
次实验的结果上，而达 到了一个更高的水平。