优秀辅导员-四川科技职工大学

历史答题模板
掌握规律，赢在文综高考
一、历史分析“公式”答题模式
1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
⑴、经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵、政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事
+……
⑶、文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴、直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借
口等）
⑵、主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶、根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需
要等
5、目的、动机：→直接→主要→根本
⑴、直接动机：解决当前面临的种种危机或问题
⑵、主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
⑶、根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本
利益）






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二、历史内容=经济+政治+文化+……
1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+……
⑴、古代经济=经济制度＋经济政策+（农业+手工业+商业）+经济结构、布局+……
①、经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+……
②、农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……
③、手工业经济=（纺织+矿冶+陶瓷+……）（技术+布局+……）
④、商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+……
⑤、经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+……
古代经济一 般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各
方面分析经济发展情况。如唐 朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均
田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具 的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口
增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商 业的繁荣、民族、对外贸易的发展
等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封 建生产方式向边疆扩
展等。
⑵、近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+……
①、经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+…… -
如19世纪 后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供
市场、原料；废除种植园奴隶制、大 规模农业经营、垄断模式等。
②、经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+……
如新中国初 期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主
义在华企业、官僚资本被没收，民族资 本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体
协作经济兴起等。
③、国际经济=总格局+（生产+管理+资本+技术+市场+关税）（协作+竞争） 如当代
世 界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、
各集团之间在生产、管理、 资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争
等。
2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑴、古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+…… 如明清政治：
包括统 一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级
内部矛盾、阶级矛盾、民族关 系、对外关系等。
⑵、近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+…… 如辛亥革命
后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、
各 派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
⑶、国际政治=体系+格局+集团+合作+战 争+对抗+妥协+……如雅尔塔体系下的两极格
局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷 战与热战等。 ¬
3、文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+……
⑴、自然科学=（科学理论+科技发明）（天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学)
⑵、社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+……
⑶、文化交流=（民族+对外）（传播+吸收）+文化地位+……
4、事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败
事件是指人们在短时段内进行的 具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国
大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从 事的具有常规性、持续性的历史活动，
如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。
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三、历史影响、意义和教训：
1、性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果…… 如辛亥革命性质分析：任务是反帝反
封建，在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，具有一定群众基础，采
取暴力革命手段；结果推翻了 封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜
利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是 一场不完全成功
的资产阶级民族民主革命。
2、影响或意义=（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响……
⑴、经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… 如第三次工业革命影响：
极大 提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济
格局多极化等等。
⑵、政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+…… 如十月革命的影响：改变
世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和
民族解放运动；标志着 世界现代史的开端等。
⑶、文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……如两次鸦片战争的文化影 响：“西学东
渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义
文学兴起等。
3、判断成败及原因
⑴、判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务
⑵、成败原因=（主观+客观）（经济+政治+军事+策略+……）
⑶、成败根源=（社会 条件+阶级本质）（进步局限）。如分析辛亥革命成败：从推翻清朝
统治、结束封建君主专制的直接目标 看，取得了成功；从改变半殖民地
半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原因分析：包括革
命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失
败根源分析：包括中国半 殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级
本身的阶级局限性。
4、经验教训或启示：（经验+教训）→启示
⑴、政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+…… 如第一次国共合作：从经
验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由
此得到启示是合作 要以斗争求团结……
⑵、经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……
如社会主 义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，
生产关系调整要适应生产力发展 ，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，
宏观调控与市场竞争结合……
⑶、文化=批判+改造+继承+发展+…… 如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革
命或建设实践探索中不断的发展等。
5、历史评价=（积极因素+消极因素）史实+结论
⑴、人物评价=属性+事迹+影响（进步+局限）+结论…… 如评价李鸿章：首先是其身份
属 性即地主阶级洋务派代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压
太平天国、中法、中日战 争的具体事迹；对其积极和消极影响进行一分为二的分析，
最后得出全面的结论。
⑵、事件、事态评价=概况+性质特点+影响（进步反动+正义非义）+结论… 如对维也
纳体 系的评价：先概述维也纳会议和维也纳体系的概况；再分析其性质和特点，对
其历史反动性及客观进步因 素进行实事求是的分析评判，最后得出全面的结论。
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四、问答题的解答方法
文综考试以来， 材料解析题体现出三个特点，一是图表数据越来越普
遍；涵盖内容越来越广泛丰富，这反映信息社会的特 点与要求；二是
材料与填空、选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学
科的综合。 解答材料解析题必须注意一个前提、两个原则、两个充分、
三个步骤。
☆ 一个前提，读懂、 弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确
其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与 数据是
怎样展示概念、说明问题的。
☆ 两个原则，一是立足材料，二是联系课本。首先是立 足材料，材料所展
示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史人物，
课本可能主要叙 述他积极性的一面，而材料可能展示他局限
性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与< br>课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评
论和解析。
☆ 两个充分， 一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效
是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答 好材料题的关
键。有用的信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求
而影响得分。因此充分 利用有效信息去解答问题，同样是得
分的保证。
☆ 三个步骤，第一步是读懂材料，这是前提 ；第二步是充分提取有效信息
并加工整理，这是关键；第三步是利用有效信息去说明论证、
解答 问题，这是目的。










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五、答题思路
1、如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和 趋势，改革或变法是否符合历史潮
流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看 新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
2、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路
一、是生产力因素，包括生产工具和 生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，
劳动力的投入等；
二、是生产关系因素，包 括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶
级的打击；
三、是上层建筑的因 素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化
制度对经济发展的反作用等，
四、是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；
五、是看社会环境因素，国家是否统一与安定；
六、是地理条件的因素等。
3、历史问答题表述中的归纳概括方法
归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其 同类梳理，使之由繁杂到简约、由
纷乱到条理、有个性到共性的认识；
概括是把具有相同属性 的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳
是概括的前提。
4、开放性问答题的答题方法
材料与观点统一，理由充足。首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史
论结合，有论 有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，
切忌绝对化。
5、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题
（1）、这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？
（2）、这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？
（3）、如果是偶然，说明斗争的 曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明
这种斗争的根本无法实现，是空想。
6、论述题的解答和史论结合的方法：
第一、判断是非，表明自己的饿观点。
第 二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将总的观点分解成若干个子观
点，用所掌握的史实 进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相
扣，逻辑严密。而每个观点都要有 史实的支撑，做到史论严密结合。
第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适 当的史实作为立论
的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点 ，“到
历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
7、怎样评价历史人物
首先，必须全面把握其历史活动；
其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步 、功绩）和消极（或反动、
过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段 评价；

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六、学会分析历史事件

（一）、如何分析历史事件呢？
4要素：原因 、经过、结果、影响。人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响
的演变过程。
（二 ）原因？（事事不无原因）
7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、 对外关系因素、思想文
化因素、个人主观因素。
（三）过程

1、以时间系事法，按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序
2、以空间系事法，以地点为纽带
3、以人物系事法，按照历史人物的活动。
（四）结果

①、成功
②、失败。
③、既有成功的地方，也有失败的地方。
④、胜而不胜，不败而败。
关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”，即
结果是 什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。
（五）影响？

1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：
一是特殊性影响转化为普遍性影响
二是普遍性影响转化为特殊性影响，
5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。
七、高考历史复习方法
1、“复习五步曲”。
一、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。尽可能全面不要有遗漏。
二、融会贯 通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追
求的是从局部到全局，从全局中把 握局部。
三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知
识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
四、捡“渣子”。即查漏补缺。通 过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一
方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识 提高能力。
五、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才
能完成。
2、“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。
3、考前一定要把所有的考试范围内的内容看上一遍，

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