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3 音乐的发展与变化


一、教学目标
目
标
内容
19世纪的音
乐流派与杰
作
浪漫主义音乐、
民族乐派的代
表人物及其杰
作
19世纪音乐
发展的社会
背景；浪漫
主义音乐的
主要特点
20世纪世界
的音乐发展
爵士乐和摇滚
乐是二战前后
流行音乐的主
流。音乐的大众
化、多元化趋势
结合时代的
变化理解20
世纪的音乐
流派及发展
方向
运用辩证唯物主
义原理全面评价
摇滚乐
比较分析
运用社会存在与
社会意识的关系
原理认识音乐的
发展与时代变迁
间的关系。
音乐再现
学习音乐家
执着追求、
热爱生活的
精神和爱国
情操
图表绘制
问题探究
识记
知识与能力
理解 运用
过程与方法
情感态度价
值观
通过欣赏音
乐名作提高
对音乐的鉴
赏能力；
二、教材分析和教学建议
1.知识结构

2.教材分析与建议
课时安排

1课时。
重点
浪漫主义音乐的主要特点。
难点
现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
教材内容分析与建议
本课 教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化：19世纪伴随着资本主义的
进一步发展，音 乐艺术呈现出了多样性和民族性。这一时期浪漫主义音乐在欧洲兴起，俄国和东
欧出现了民族乐派音乐； 美国的音乐也有了长足的发展。20世纪现代主义音乐兴起。在各流派中
流行音乐脱颖而出。爵士乐和摇 滚乐先后成为流行音乐的主流，70年代后流行音乐的风格更多。
同时，在民族音乐的推动下，世界音乐 日益走向繁荣。由于19世纪以来的各音乐流派几乎都有
上乘之作，文字、音响和影视资料十分丰富，建 议教师在课堂上可以播放音乐片段，使学生能以
心灵与音乐对话，深入了解和比较各音乐流派的不同风格 ，提高对音乐的鉴赏能力；教师也可以
选择介绍一些音乐家的生平或感人故事，引导学生学习他们为音乐 献身的崇高精神。
本课引言由照片与文字两部分组成，介绍了二战后摇滚乐的代表──“猫王”普莱斯 利和摇
滚乐对人的震撼力及其时代性。建议教师播放一首猫王的摇滚乐片段后以谈话法和提问方式引导< br>学生阅读引言内容。问题一：你知道这是一段什么类型的音乐吗？谈谈你听后的感受。问题二：
你 还能说出几个你熟悉的西方音乐家的名字和作品吗？他们分别属于何种音乐流派？在学生回
答问题的基础 上，教师引导学生进入本课学习。
第一目“19世纪的音乐流派与杰作”，教材主要阐述了19世纪音 乐发展的社会背景以及欧
洲浪漫主义音乐的流派与杰作和美国音乐的代表人物及其作品。
1.19世纪音乐发展的社会背景。
第一，欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发 生了变化。19世纪上半期欧洲一
些国家如英、法、德意志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工 业革命，大机器生产推动
了资本主义的进一步发展，资本主义力量日益壮大。资本主义经济的发展促使音 乐艺术逐渐从封
建主义的束缚和教会的压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性 ，反映
更加丰富的社会生活。
第二，各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民 族性。19世纪的欧洲经历
了拿破仑战争、维也纳体系的建立、1848年革命、19世纪六七十年代的 资产阶级革命和改革等
重大事件，这期间由于国情不同各国亟待解决的社会问题也有所不同：法国需要进 一步深化和巩

固资产阶级革命已取得的成果；德意志、意大利需要完成国家的统一；俄国 需要消灭农奴制发展
资本主义。而东欧地区许多弱小和落后的国家则要完成反抗外来压迫反对本国封建统 治的民族民
主革命的任务。在这种形势下，具有民主主义思想的音乐家把对现实的不满和困惑以及自己的 追
求倾注在音乐的创作中，使音乐的发展呈现出了多样性和民族性。
2.19世纪的音乐流派与杰作。
第一，欧洲浪漫主义音乐。教材介绍了浪漫主义音乐的兴起 和发展、主要特点以及代表人物
及其作品。
1）兴起和发展。浪漫主义音乐是在浪漫主义文学 的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德
意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。
2）主 要特点。浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。古典主义音乐崇尚理性、
重视规范、要求感 情的节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、
注重音乐中的诗情画意，感 情热烈而奔放。二则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特
色的民族乐派。
3）代表人物及其作品。
浪漫主义音乐家灿若群星，他们给后人留下了许多不朽之作。德意志 的贝多芬是维也纳古典
乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。其作品题材十分丰富， 有钢琴奏鸣曲、
交响乐和室内乐等，如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》 等都被
列入世界名曲。奥地利的舒伯特不到20岁就开始了自己的音乐创作生涯。一生创作了600多首
艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。《小夜曲》是其代表作品之一。此外还创作了交响乐、室内乐
和钢琴音乐等作品。奥地利的小约翰·施特劳斯不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的《蓝
色多瑙河 》《春之声》《维也纳森林的故事》等圆舞曲闻名于世，有“圆舞曲之王”之称。法国
的柏辽兹是浪漫主 义标题交响曲的创立者，代表作品是《幻想交响曲》。这是一部有文学标题的、
浪漫主义的和带有自传性 的作品，它的副标题是“一个艺术家的生活片断”，五个乐章的情节线
索通过比较详细的文字标题提供给 听众。《幻想交响曲》受到贝多芬的《田园交响曲》的很大影
响，表现出更鲜明的浪漫主义特征。 浪漫主义音乐在歌剧中也取得了辉煌成就。意大利罗西尼的作品旋律优美、技艺精巧。他还
是美声唱 法的开创者。威尔第的音乐作品具有崇高的爱国主义思想、富有民族特色，对当时意大
利民族意识的觉醒 起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。其代表作品《茶花
女》是名扬世界的巨作。普 契尼的音乐除直接采用各国民歌外，还善于使用新手法。如《图兰朵》
中就采用了中国民歌《茉莉花》。 代表作品还有《蝴蝶夫人》等。法国的比才的代表作品《卡门》
是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致 地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪
漫主义色彩。德意志瓦格纳的作品极有独创性。他 用近20年的时间完成的巨作《尼布龙根的指
环》具有鲜明的德意志民族特色。