小学数学二年级上册期末考试卷面分析
南京大学排名-初三年级组工作总结
小学数学二年级上册期末考试卷面分析
2013——2014 、第一学期
何场小学：谌得新
这学期的期末考试学校根据上面的要求安排三天完成，1月13日一、 二年
级考14日五,六年级考。15日三,四年级考试，16日集中改卷，现教学工作已经
结束，考试成绩
已出来，最高分在我班产生，班中大部分学生都是来车上学生，
能取得这样的成绩我已感到满意了，下面
是我对本次二年级数学期考试卷的一个
简要分析：
一、考试的基本情况：
试卷是人
教版小学数学二年级上册数学期考试卷，考核对象是二年级全年级
学生，考试时间60分钟，满分120
分。考试采用闭卷、单人单座，统一笔试的
形式，改卷采用密封班级姓名，流水作业式，改完后统一评分
，统一拆封，交叉
登分的形式。本班（应考实考）20名学生参加考试，。从整体来看，好学生没
有发挥出应有的水平，个别优生发挥失常，考得很不理想。个别学困生、中等生
成绩与中考相比提高幅
度较大。
二、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看抓住了本年级本册书的重点、
难点、关键点。
试卷主要是考察学生基础知识的掌握应用，它以教材为主要依据，涵盖了我们二
年级上册数学所学的八个单元的所有知识，就知识点而言，它包含了乘法含义的
理解、角的初步认识 观
察物体、混合运算、。就计算而言，它考察了学生应用
乘法口诀计算并适当的穿插了乘加、乘减的计算，
另外还考察了加减及连加连减
的竖式计算，能力上考查了学生的计算、理解、观察、画图、操作等能力。
整个
试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知
<
br>识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实
际联系。人文性体
现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，还体现在试卷
的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
整版试题难度适中，基本上是所学内
容，只有两道两步应用题有难度，应是考察学生审题能力、分析能力
、 理解能
力及对知识的综合运用能力。
三、试题分析；
此次期末考卷共有七大题：
第一大题是填空题，有10小题。失分较严重的是第10小题
第二大题是角的打“√”，不是的打“×”。这题丢分的较少。
第三大题是选择题。这一题也丢分较少。
第四大题是计算。（1）是口算。（2）是笔算。学困生及乘法口诀不熟学
生丢分较严重。
第五大题是画一画。（1）是25题第3小题学生不能理解题意，因而丢分；
第六大题是运用题
。（30）小题出错较多。特别是第（2）小题，不能做对。
第七大题是挑战题。丢分较多的是（31）不能理解题意。
答题亮点：
从学生答题
情况看，大部分学生卷面干净整洁，答题书写工整规范，没有在
卷面上乱画乱折，较以前有很大的进步。
大部分学生答题正确率较以前有所提高。
由此可见，大部分学生对基础知识掌握得还好；大部分学生的审
题能力、解题能
力也有所提高，能够运用所学知识正确地进行口算、填空、画图、分析、计算和
解决问题。从试卷来看，口算和计算的答题情况较好。，自开学以来在老师的关
注辅导与
自己的努力下，本次期考成绩比刚入学时的成绩提高很多，且成绩真实
无水分。
不足之处：
1、部分学生画图时不用尺子，导致画面脏、乱。
2、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清
题意就盲目答题，“一套”理解成“一
件”，加法做成了减法。
3、学生学得太死，对所学知
识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中
题型一变换，部分学生就懵了，或是答非所问，造成丢分严
重。
4、学生分析问题的能力有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次
试卷中的“解
决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较
多。
5、大部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以找回的失
分都没有找回来。
总的来说由于少部分学生一年级的基础打的不牢固，20以内的计算不过关
以及二年级的乘法口
诀背的不熟，导致他们计算题丢分严重；再就是大多数学生
识字量少学过的字也不去记，加之各方面的能
力都差，也就根本无法独立读题更
谈不上理解题意，也就无法正确做题，造成丢分严重。
四、
采取的措施
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练，重点抓20
以内的
进位加退位减及乘法口诀，提高计算的正确率。
2、加强学生识字记字能力的培养，训练学生读题时找
关键字进行理解分析
的能力，平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力的培养。
3、进一步培养学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯。
4．关注后进生
的状况，反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好
家校联系，抓好学困生的辅导，增强他们的自
信心，缩小两级分化的差距。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，
联
系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。