人教版三年级数学上册时和小时的区别
新乡比干庙-幼儿园中班案例分析
-教育精选-
时和小时的区别
下面三种观点是我各个地方搜集过来的。请赐教。
一、什么时候用“小时”？什么时候用“时”？在用法上是否有统一
的规定？
从上
面释义的举例中也已清楚地看出：表示经过的时段一般用
“小时”表示，表示某一瞬间则用“时”来表示
。那为什么有的教材
在计算经过的时段时也用“时”来表示呢？例如，苏教版义务教育大
纲教材
（修订本）第七册第49页例2是求一个商店每天营业多少时
间，就是这样解答的：
19 -
8 = 11（时）
答：每天营业11小时。
这是根据国务院在1984年2月27日
颁布的《关于在我国统一实行
法定计量单位的命令》所规定的。在这个命令附件1的表4是国家选
定的非国际单位制单位，其中对时间这个量的单位名称规定为：分，
[小]时，天（日）。在附件1后
面的“注”中有这样两条说明：[ ]
内的字，是在不被混淆的情况下，可以省略的字；（ ）内的
字为前
者的同义语。这就是说，“小时”是计量时间长短的一个单位名称，
但如果在不至于与表
示时间的某一瞬间的“时”发生混淆时，这个
“小”字可以省略。因为只有表示经过多少时间的量才能参
加运算或
换算，所以在算式中可以将“小时”省略为“时”。如，19 - 8 = 11
（时
），2时=120分。而在文字叙述中，这个“小”字一般不省略。
如“答：每天营业11小时。”当然
，如果在文字叙述中不会使人混
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淆的情况下，
这个“小”字也是可以省略的。如周老师设计的练习中
就有“一天要工作13时”，“每晚要花1时30
分左右时间读书看
报”。这里肯定不会有人把“13时”“1时30分”当作时间段中的
某一瞬
间来理解的。不过，一般在口头语言中还是用“小时”来表示。
这里要强调一点，那就
是国务院的文件中，这“小时”的“小”字
是在不被混淆的情况下“可以”省略，而并不规定“一定要”
省略。
所以如果有学生在算式中没有省略这个“小”字，即上述算式写成
“19 - 8 =
11（小时）”，也是可以的，千万不能把它判错。
二、问：生活中我们都用“小时、分钟”来作时间单位，教材中为什
么用“时、分”表示时间？
答：有关时间叙述和书写的问题，我们依据的是国家计量局颁布的《常
用法定计量单位名称与符
号简表》。简表中有关“时间”的具体规定
如下：
量的名称
单位的中文错误的单位名正确的单位符号
名称 称
（亦读法）
时间
国际符中文符号
号
年 a 年
小时 点钟 h 时
分 分钟
min 分
秒 秒钟 s 秒
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根据此规定，在书写单位名称时，只使用“年”“时”“分”和
“秒”，在日常生活的叙述中可以使用“
小时”和“分钟”。
三、以前我们单位是用小时，但是为了和国际接轨，我们的新课程把
时间
单位改为了时，这样一改，我们更分不清了。实际上国际上是分
清楚这两个概念的，如9个小时是nin
e hours，9时是nine o';clock。
不知我们国家这么改到底有什么用意，时间段与
时刻当然应该是两个
不同的概念。现在有很多改法我们也不知如何处理才好，如“重量”
非得用
“质量”，有必要吗？物理谁都学过，也都知道质量和重量是
不同的概念，但小学生用得着分那么清楚吗
？生活中的“质量”可不
光指物理学上的质量概念。我小时候没学过“质量”，到中学学物理
时
照样能分清何时用“重量”，何时用“质量”。“时”与“小时”
的改动实际上是93年就规定的，现在
教材上在叙述时可以用“小
时”，但是作为单位名称在计算最后写下来时还是要用“时”，我们
也没办法，国家规定。大家在教学时也遵循这个原则就可以了。
看来对这个问题，大家可能还是不太了解一些背景。
第一，时刻和时间段绝对是两个概念，这一点要在教学中让学生
认识到，而且是勿庸置疑的。
第二，为什么现在时刻和时间段的单位都用“时”并不是由教材
编者决定的，只是我们教材编者被迫背上
了这样的黑名而已。从93
年起，国家“量与单位”就明确规定，两者必须都用“时”作单位，
后来又有一定松动，即在文字叙述时可用“小时”表示时间段，但作
为单位名称时（如计算结束后括号里
的单位名称）必须使用“时”。
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第三，
作为教材编者，对于国家对正式出版物制定的标准只能无
条件执行，当年为了这个问题，我们也是颇费了
一番心血。大家想想，
小学教材中有多少这样的问题啊，我们必须全部改过来，这对我们来
说是
一件非常不能理解但又不得不做的事情。所以，希望大家对教材
编者还是多一些宽容，我们的权限实在太
有限。
不知我的意思表达清楚没有？
希望大家在教学中注意让学生区分时间段和时刻的区别，正如英
语中的“two
hours”和“two o’clock”是两回事一样。
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