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3 b p m f
教学目标：
1、指导学生学会声母b 、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生学会声母b和单韵母 ɑ 拼成音节的方法。
3、辅导学生学会带调拼读音节及b 、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、指导学生认识生字“伯”，正确读词。培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完
整话的能力。
教学重点：
b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学准备：字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。
教学课时：三课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查：
1、复习ɑ、o 、e。
组织游戏：出示字母卡片ɑ、o 、e指名学生认读。
（游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母 ɑ，张
大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……）
2、复习ɑ、o 、e的四声读法。
组织游戏：ɑ、o 、e戴小帽，四声不同要记牢。我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、
o 、e。（游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开。师：火车火车谁来开？
生：老师老师我 来开。小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读。）
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们
学会了声母和韵母 ，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4
个声母以及它们和单韵母拼音的 方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的
声母时，要读得又轻又短。）
（三）教学声母b。

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1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？
学生练说：“小红正在认真地听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）
（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教
顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念 得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很
快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是 什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两
音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ
（五）课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ bá ）萝卜，
拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边
念。）
（六）教学声母p。
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书
p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发 音时，双唇紧闭，突
然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。
（2）请学生读，开小火车。

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（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，
白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）
（4）记住形 ：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）
教口诀：“9”字反写p p p。
（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。
（七）教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时 ，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出，就是pá。组词读：爬山 的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
（八）小结。
这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

第 二 课时
教学过程：
（一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
（二）教学声母m。
1、看投影说话引出m：
（1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏， 冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去
摸。）“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。

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（1）范读，同学们 应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教
师范读，跟读，齐读。）
（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口
诀：两个门洞m m m
（4）指导书写，一笔写成。学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）
（三）教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老 爷爷右手拄着拐杖，
远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f
2、课中操。念儿歌：
fó fó fó, 我有一尊大肚 fó，
圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）
3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发 出音。讲解：一位小朋友
手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音
f的读音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f
（4）指导书写。两笔写成，学生书空。
（四）巩固练习。
1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用
拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第 三 课 时
教学过程：
（一）复习检查

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1、卡片读声母。
2、对比记： 右下半圆 b b b
右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）
3、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？（m）
（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）
（3）像个6字，是什么字母？ （ b ）
（4）脸盆泼水，是什么字母？（ p ）
（二）教学声母，拼读音节。
讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连
上去，一口气读出来 。
（三）导入新课。
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。
（四）看图拼读音节。
1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？
3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个
字读 得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
（五）教学生字。
1.初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？
2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
（六）巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节
2、齐读全课

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