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《j q x》拼音教学
一、教材分析

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几
部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的
拼读练习，j q x与ü相拼省略ü上两点的规则；第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌；第三
部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

二、本节课教学目标

1．学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。

2．初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3．学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。

三、教学重点、难点

1．重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。

2．难点：ü上两点省写规则。

四、教学过程

（一）创设情境，复习旧知

1．复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。

师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！

（1）课件出示：b p d。

师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。（b p d 都
是由一竖和一个半圆组成的。）谁来所说它们有什么不同？

（2）手势做拼音操，巩固字母的形。

师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜 ”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看
谁的反应最快。

（二）学习声母j

1．学习声母j的音和形。

（1）师：小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？

（课件出示j q x的卡通形象）

（2）教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片

师：图上画着什么？你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？

生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。

（3）师小结：是 啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。（板书：j）

（4）师范读，学生边听边仔细看。

（5）学生试读，及时纠正学生的错误发音。

（6）开小火车读，齐读。

2．记住j的形。

（1）看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？

生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。

生2：上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。

（2）引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。

生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ；黄毛小鸡j j j 。

3．书写声母j。

（1）学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？

（先说占哪几格，再说笔顺）

（2）师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。

4．师小结：小朋友们真能干，不仅会读j ， 还会认、会写，和j交上了朋友。

（三）小组合作学习声母q和x

1．师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。

2．学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。

3．教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。

（1）学习声母q。

A、学生根据“七只气球”判断q的读音。

B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。

C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。

D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。

（左上半圆q q q ， 像个9字q q q ）

E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。

（2）学习声母x。

A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。

B、用多种方式练读x。

C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。

（刀切西瓜x x x ； 像个叉叉x x x 。）

D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。

（四）学习j、q、x与ī的拼音

1．出示j—i—ji ，指导拼读。提示“j” 是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji
的读音不同。（双轨火车对比读）

2．请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。（注意加声调时“ī”字的点要去掉）

3．读儿歌巩固音节：

jī，我有一只小花鸡。

jí，今年我上一年级。

jǐ，汽车上面真拥挤。

jì，弯腰来把鞋带系。

4．出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。

5．读儿歌巩固音节：

一二三四五六七，

小朋友们站整齐。

大家一起做早操，

天天锻炼身体好。

（五）学习ü上两点省写规则


1．师：看，老师又请出了几对朋友。板书：j—ü→ju
q—ü→qu

x—ü→xu

（1）请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗？

（学生说出ü上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意）


（2）师：这是怎么回事呢？原来j q x带小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x说：“别
哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小ü听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手出
去玩了。

师：大家要记住j q x和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。老师教你们一个口诀：

小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀？（生：ü上的两个点。）

2．回归整体，再次拼读巩固。

师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？

A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。

B、指名读、齐读、分组赛读。

3．音节加入四声再次练习拼读。

师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗？（jū jú jǔ jù）

A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。

B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。

qū qú qǔ qù 同桌读──小组读──齐读

xū xú xǔ xù 同桌读──男、女生读──齐读

（六）学习三拼音节jia qia xia
1．师：j、q、x和单韵母i做了朋友，还想和a做朋友，可是又不认识a，怎么办呢？这
时，i 说：“我来给你们做介绍人吧！”

2．课件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia

师：就这样，j在这里成立介母，组成了三拼音。

3．复习旧知：还记得我们上节课学三拼音节时，老师教给你们的口诀吗？

生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4．师：对！先听老师拼一个：j—i—a→jia

你能像老师那样自己大声拼一 拼吗？谁先来试一试？练习拼读三拼音节。指名读、分组读、
齐读。

3．复习ji qi xi的带调拼读音节。

出示课件。师：瞧，j q x带着小i出发了，它们手拉手的样子多高兴啊，让我们一起喊
喊它们吧。

j—i→ji q—i→qi x—i→xi

它们还有很多兄弟姐妹呢，你认识吗？（用卡片制作，正面是相拼的音节，反面带有

这个音节的词语）

j—ī→jī 公鸡 j—ǐ→jǐ 自己

q—ī→qī 七天 q—í→qí 红旗 q—ǐ→qǐ 起立

x—ī→xī 西瓜 x—í→xí 学习 x—ǐ→xǐ 洗手