面试问题及回答-词组翻译

三年级数学上册教材分析

一 教学内容
数与代数 ·整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算
·接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算
·两、三位数乘一位数的笔算
·整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算
·两、三位数除以一位数的笔算
分数的初步认识，简单分数的大小比较，简单地同分母分数的加法和减法
·千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算
·求一个数是另一个数几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单
实际问题
·用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题
·间隔排列现象中规律
图形与几何 ·长方形和正方形的基本特征
·平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题
·生活中的平移、旋转和对称现象，轴对称图形的初步认识
综合与实践 ·周长是多少
·多彩的“分数条”
二 教学目标
通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：
1、知识技能方面。
（1）联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三 位数乘一位数和两、
三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运 算意义
及相关数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实
际问题的基本思考方法，增强用所学只是解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千
克与克；初 步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。
（2）通过观察和操作，初步认识长方形和正方 形的基本特征，结合实例认识周长的含义，
并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的 计算方法；了解生活中的平移、
旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。
2、数学思考方面
（1）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一
些简 单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。
（2）通过两、三位数乘一位数 和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进
行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小 及相互关系的理解，增强数感。
（3）在认识“倍”的含义，解决与“倍”有关的简单实际问题，以及 用两步计算解决相关
实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累 分析数
量关系、探寻解题思路的经验，尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。
（4）在 探索长方形、正方形的基本特征和简单平面图形周长计算方法，以及认识平移、旋
转现象和简单轴对称图 形的活动中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，初步感受图形

的运动与变化，尝试 利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，逐步增强初步的
空间观念。
（5）在认 识质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，初步建立
1千克和1克实际轻重的 观念，培养初步的估测能力，发展初步的形象思维。
（6）在探索和交流间隔排列现象中的规律等活动 中，经历简单的猜想和验证过程，培养初
步的合情推理能力。
3、问题解决方面
（ 1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，
千克和克的初 步认识，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等
不同角度发现和提出问题， 逐步培养数学应用意识，锻炼实践能力。
（2）在用两步计算解决简单实际问题，用长方形和正方形的 周长计算方法解决简单实际问
题以及用分数加、减法解决简单实际问题等活动中，初步学会从已知条件出 发并在条件和问
题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步解决问题的 经
验，逐步增强解决问题的策略意识。
（3）在探索相关的口算、估算和笔算方法，探索长方 形和正方形的基本特征和简单平面图
形的周长计算方法，测量和描述物体的轻重，了解日常生活中的平移 和旋转现象，识别轴对
称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会 在交流中
不断完善自身的思考，体会合作交流的意义，逐步增强合作交流的意识。
（4）在探 索计算方法、验算计算结果、发现简单规律、解决简单实际问题的过程中，初步
学会表达思考的大致过程 和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，进一步体会反思性学
习环节的意义。
4、情感态度方面
（1）在认识千克与克，认识长方形和正方形，认识轴对称图形和生活中的 平移、旋转现象
等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，逐步增强对事物的数量及其大小、物体的 形
状及其变化的好奇心。
（2）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方 法，探索长方形、正方
形等简单平面图形的周长计算方法，探索间隔排列现象中的简单规律等活动中，进 一步感受
数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，逐步增强克服困难的意志。 < br>（3）在计算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的过程中，初步形成严谨、认真
的学习 态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好习惯。
（4）在用学过的计算解决简单实际问题，用 合适的单位表示物体的轻重，用平移、旋转描
述物体的运动和变化，以及测量和计算物体某个面或平面图 形周长等活动中，进一步感受数
学的价值，感受数学与生活的密切联系，逐步增强学数学、用数学的自觉 性。
（5）通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性学习的过程中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。

四 课时安排
全 册教科书共安排了53课时的教学内容，另外还安排了5课时的期末复习。全学期大概有
20%的教学时 间留作机动，以便于教师创造性地安排教学。各单元的具体课时安排大致如下：
一 两、三位数乘 一位数··············································· ··17课时
二 千克与克······························· ·····························3课时
三 长方形与正方形·· ·················································· ··5课时
周长是多少······························ ····························1课时

四 两、三 位数除以一位数··········································· ····15课时
五 解决问题的策略·························· ····························4课时
间隔排列····· ·················································· ·····1课时
六 平移、旋转和轴对称························ ··························2课时
七 分数的初步认识（一）·· ···············································4课时
多彩的“分数条”································· ····················1课时
八 期末复习·············· ··············································5课时