英语的重要性-中国兽药监察所

2016新版一年级语文第三单元 汉语拼音 教案
ai ei ui
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写ai ei ui三个音节。
教学难点：读准复韵母的音
教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件
教 法：讲授法
学 法：小组合作法
教学课时：2课时
教学设计：
第一课时
一、复习引入，故事揭题。 < /p>

１、师：小朋友，看今天老师给你们带来了谁？板贴兔子卡通图片。小兔子
今天要 来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，
小兔子就跟他交朋友，把自己 的照片送给他。
２、师：小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。（表
扬说小兔子真喜欢第 组的小朋友）
３、指卡片说：我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。 （课件）
今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须
两个两 个在一起，才不容易走丢。（课件）你们看，都有谁结伴而来了？（ɑi
ei ui） ４、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？板书课题。
二、学习ɑi ei ui及其四声。
１、指名说。（都有i；两个字母挨在一起）
２、是呀，它们两个两个一起 组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，
叫做――复韵母。（板贴：复韵母）跟读。
３、 小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？小朋友试试看。――范读ai，
发现了什么？（嘴巴由大到小） （由前一个音快速滑到后一个音）――开火车
读――再自由试读ei ui――开火车读――指正嘴形。
４、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？（课件）拼音王国的国王看
到太阳火辣辣的，复 韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们
戴。可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴 呢？字母宝宝谁都不肯给自己戴，
让别人晒着，你让我，我让你！可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法 呢？（指
名说）

５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:“ 这好办,传我的
命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在
后面给谁
戴。”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
a要来，给a戴，
a不来，o e戴，
i u都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当
当复韵母们说一说。
６、自己参与，学标调。出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给
ｅｉ、ｕｉ标上四声 。齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。
１、告别了拼音王国 的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在
这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵 母们送来了扇子，也送来了清
风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。自由 练读――
开火车比赛读。（表扬说：小兔子喜欢第 组）
２、复韵母们玩累了，你看小兔子给 它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、
白菜、咖啡。你喜欢吃那个，就拼读哪一个。――指名读，其余 生跟读。
３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每
人一份）

我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。）
摘苹果游戏：指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读，正确书写。
１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累 了，送不
动它们了，我们来送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八
个新音 节中的三个，写一写。
２、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi 、lái 、p?i、fēi 、zhuī、chuí 。
二、激趣导入，学习句子
1、演示课件：春天植树图
师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的 春天里，
小朋友们带着工具，来到郊外植树……

2、说一说：图上有什么？他 们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带
拼音的句子。
3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流
4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？
5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌，认字词
1、看图：
师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过 这大好时光，到草地上来
活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？
2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出
学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）
4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）
5、说说你在哪儿见过这些字？
6、用生字组词，说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。

2、猜谜语：（老师说，学生猜）
（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
板书设计：
课后反思：
ao ou iu
教学目标
学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重
点。 教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学用具：拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果
拼音卡片）
教 法：讲授
学 法：小组合作

课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
小朋友们，昨天我们在拼音王国里认 识了三位复韵母朋友。他们可想念大家
了，很想来和你们一起学习。欢迎吗？ （带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出
来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu
师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“章老
师，15 < br>班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不
能发现我们的名字。” 小朋友们，有信心吗？
出示图片——奥运五环
问：你们知道这是什么？
师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行 奥运会的“奥”
跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。（点击出示：ao）
奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。
出示ao

（1）谁喜欢跟ao打招呼 指读——教师纠正发音方法， ao是由两个字母
组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼
出，a声响长些，o音轻 短，就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都 喜欢
ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。
（其他 学生背声调儿歌）
（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）
（3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）
（4）谁有好办法记住 “ao”？ （顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“a
o” “ao” “ao” 师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举
行比赛。他们都是谁？
（5）m-ao-mao b-ao-bao
3、gou hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——“ou”
（1）师：哦，“ou” 你真棒！
谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？
指读正音教师结合学生 的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后
口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读 。学生随读体会。 咱们就
听这位小老师的，一起叫叫“ou”
-——对了学生说ou” 你真棒！

（2）拼读gou hou
4、“niu
师：“你们又有什么新发现？”
师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读 < br>教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口
形由扁到圆，一口气呼 出，就可读出iu的音了。
你又有什么发现？——“iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新 发现
我们可以对他说：“你真优秀！”
（1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法
记住他们？ ① 编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，
② 编故事记忆：小i原来学 习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，
后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家 说他一流。
他们要进行的是什么比赛呢？——“pbu “
他们来到花园里，参加跑步的有 （豹、狗、马）裁判是；师：点击并吹哨子：
比赛开始了，我们一起喊“加油”；激烈的比赛结束了，接 下来还有什么有趣的
游戏呢？—；咱们帮小猫一起数好不好？（课件：第一次稍快第二次；小猴拍了几个皮球？——9我们一起数——12345；你们发现了没有？这里有2个数字中
藏着我们今天刚 认；读liu和jiu；6——9——；三、课中操：拍皮球；（1）
看

< br>他们来到花园里，参加跑步的有（豹、狗、马）裁判是（牛）牛的旁边有什
么树？——柳树（点击 柳树
师：点击并吹哨子：比赛开始了，我们一起喊“加油”
激烈的比赛结束了，接下来还有什么有趣的游戏呢？——paipiqiu
咱们帮小猫一起数好不好？（课件：第一次稍快 第二次稍慢）
小猴拍了几个皮球？——9 我们一起数——123 456 789师板书
你们发现了没有？这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友，
——iu
读liu 和 jiu
6—— 9——
三、课中操：拍皮球
（1）看小后拍得这么起劲，你们想拍吗？——学生模拟
师：小朋友们我们跟小hou玩了拍 皮球得游戏，还交了ao、ou、iu三位可
爱的拼音朋友，哈哈真是太高兴了。ao、ou、iu特别 喜欢交朋友，瞧，他交了
朋友，爬得高高，来到了苹果树上。——出示苹果树（带有音节——zao sao s
hao lou zou jiu niu liu yao you ）
你们想 和这些音节交朋友吗？——这些音节对章老师说：他们喜欢热情的小
朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交 朋友。有信心吗？
那就赶快叫叫他们吧！——学生练习拼读音节。

摘苹果游戏
指名拼→开火车拼。
（2）它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
小组互相交流自己找到的朋友。
根据学生回答，师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。
四、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们 的本领又大了，不但能用上o、o
u、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）
（1）自主选 择儿歌，小组合作学习。（可以选喜欢的，可以选会读的，可
以选有困难的）推选一名读得好的来展示学 习成果。方法：找出今天交的韵母朋
友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
（2）交流（汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读）及时奖励学得
好得小组和个人。
五、书写练习。——做拼音卡片
“ao ou iu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？
——出示师范卡片。
——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。
——展示成果。

——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？我们一起说——
ao、ou、iu，好朋友，
你喜欢，我喜欢，
哈哈，我们都喜欢。
六、课外延伸（自主选择）
把你制作的卡片读一读或考考小朋友。
选背一首你喜欢的儿歌，背给同学或家长听。
挖宝游戏：把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来，用你喜欢的方式。
ā ɡǒu
哈 巴 狗
yī zhī hā bā ɡǒu
一 只 哈 巴 狗,
zuò zài dà mén kǒu
坐 在 大 门 口，
liǎnɡ yǎn hēi yōu yōu
两 眼 黑 黝 黝，
xiǎng chī ròu ɡǔ tóu
hā b

想 吃 肉 骨 头。
lǎo wū yā
老 乌 鸦
lǎo wū yā nián jì lǎo
老 乌 鸦 , 年 纪 老,
fēi bù dòng tiào bù gāo
飞 不 动 , 跳 不 高
duǒ zài wō lǐ yā yā jiào.
躲 在 窝 里 呀 呀 叫.
xiǎo wū yā , shēn tǐ hǎo
小 乌 鸦, 身 体 好,
zhuō dào chóng zhǎo dào ròu
捉 到 虫, 找 到 肉,
sòng gěi mā ma chī gè bǎo
送 给 妈 妈 吃 个 饱.
niú niú mǎi jiǔ
牛 牛 买 酒

xiǎo niú niú,qù mǎi jiǔ
小 牛 牛 去 买 酒
mǎi le sān jīn sān liǎng jiǔ
买 了 三 斤 三 两 酒
sǎ le èr jīn liù liǎng liù
洒 了 二 斤 六 两 六,
jiàn le mā ma niǔ ya niǔ
见 了 妈 妈 扭 呀 扭,
zhǐ shuō zì jǐ xiū xiū xiū
只 说 自 己 羞 羞 羞
读儿歌圈出会读的拼音，请拼音帮助认认下面的字。
示范小组学习，和同桌一起读，两人一起学会。
评选优秀同桌。（两人都会读的是优秀同桌。）
齐读儿歌。
通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！
第二课时
一、课前复习

开火车认读复韵母。
用复韵母给红花取名字。
开火车读四声。
二、看图学话。
认字。（选你最喜欢的字给它找一个朋友。）
三、巩固练习
把刚认的生字带回家。
四、总结。
这节课你学会了什么？
板书设计：
课后反思：
ie ue er
教学目标：
学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
学会整体认读音节ye yue。
认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
学

教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学难点:er的发音
课时安排：2课时
课前准备：写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
教学设计：
一、创设情境，复习导入
1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈 妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝
宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）
3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”
谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）
我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
二、合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上
拼音宝宝出

发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看
（出示椰子 图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么 了？（指名回答）
2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！
你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie ue er）
3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）
4．全班反馈交流
三、你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？
ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是
椰子树的椰，）
ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u
就是ue。 （ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，
发音上没有什么难点，可采用优 等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等
形式让学生巩固。）
er：这个复韵母可有意 思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不
读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到 r，舌头卷一卷。” er这个
韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节 ，可是，
er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的发音在拼音
中是 个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确
的发音方法，多指名孩子练读 ，随时纠正。）
5．学习整体认读音节：ye yue

⑴．ie和üe是声 母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师
板书：ye、yu
（2）。比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
（3）。音节yue中的小点为什么没有 了呢？引导学生复习两点省略规则：
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声
⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？出示，自由练读——
齐读
（2）。小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
（3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。 第二天，丁丁起了个大早，爷
爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得 到这
个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？
出示做游戏巩固拼音四声。
四、学习拼读音节
过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球 ，
继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎
么办呢？这时 候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就
帮你过河。”
1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读

2．指名读——开火车读——齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）
复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读
过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什
么呢？
五．学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机
出现音节，
指名拼读，指导正音。
2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
（ 对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训
练，逐步让学生规范地操作。）
3．全班汇报交流。教师拿卡片，指名读。
4．看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒
了！

五．总结延伸
今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？
让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着i
e ue er，我们下节课再来交流，好吗？
第二课时
一、创设情境，引入新课
小朋友课 间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的
小朋友课后都做些什么？
二．读句子，识生字。
1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2．根据学 生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”
的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机” 可以让学生找找朋友。
3．出示句子。
（1）。学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue
的音节，加强拼读。）
（2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有” 认读后连
成词句读。能用“有”说一句话吗？
4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。