湖州职业技术学院地址-咏雪诗句

【新教材】部编版六年级语文下册第四单元测试A卷含答案

（根据新部编教材编写10 古诗三首11 十六年前的回忆12 为人民服务13 金色的鱼钩）

（总分：150分 答题时间：150分钟）

班级________ 姓名________ 学号________ 得分________

基础知识(52分)

一、按要求完成练习。（8分）

一位年轻的销防战士在zhí xíng（ ）任务时bèi kùn（ ）在失火的楼房里，不幸xī shēng
（ ）了，在他的zhuī dào（ ）会上，人们伤心地痛哭，涕泪交加。

1.看拼音，写词语。(4分)

2.选段中有一个错别字：______改为______。(2分)

3.把画“______”的部分换成一个四字词语：________。(2分)

二、选一选。（15分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）(3分)

A.脉络(luò)
．
B.踏步(tà)
．
C.苦刑(xíng)
．
D.躲避(bì)
．




军阀(fá)
．
革命(gé)
．
焚烧(féi)
．
标点(biāo)
．
闪亮

残暴

任务

占据




靴子(xiè)
．
鼎盛(dǐng)
．
严峻(jùn)

．
埋葬(zàng)

．

魔鬼(mó)

．
泰
山(tài)

．
锐利(ruì)
．
土匪
(fēn)
．
2.下列词语书写有误的一项是（ ）(3分)

A.埋头 革命 解放
B·书藉 剧烈 粗暴
C.批评 昏倒 执行
D.制度 寄托 责任
3.下列关联词语运用有误的一项是（ ）(3分)

A.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

B.只要你说得对，我们就改正。

C.如果你认为自己的看法正确，就应该坚持到底。

D.王鹏尽管接受了大家的批评，而且改正了错误。

4.下列句子的标点符号运用有误的一项是（ ）(3分)

A.“这是我的妻子”。他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”

B.因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

C.他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。”

D.给爸爸打工 ，收获的不是金钱，而是坚毅的品质、正确的名利观、崇高的集体观念和强
大的就业本领。

5.下面一段话中，括号内依次填入词语最恰当的一项是（ ）（3分）

李大钊不幸被捕，全家人心情十分（ ）。李大钊在敌人面前（ ）冷静。有时据理反驳敌
人，有时用（ ）来进行无声的反抗。1927年4月28日，李大钊被敌人杀害，亲人和同志
们万分（ ）。

A.沉痛 沉默 沉着 沉重
C.沉痛 沉着 沉默 沉重
B.沉重 沉默 沉着 沉痛

D.沉重 沉着 沉默 沉痛

三、按要求完成句子练习。（15分）

1.老班长虽然瘦得只剩皮包 骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我
们。

这句话运用__ ______描写，说明了老班长________________________的状况，同时也表现了老班长的________________________精神。（5分）

2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

这句话中“固”的意思是______ _________，“或”的意思是______________，“鸿毛”用来比喻
______ ________________。整句话的意思是__________________________ __。(5分)

3.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？

这句话运用了 ______的修辞手法，意思是_________。表现了李大钊同志__________的精
神 。（5分）

四、填写诗句或俗语。(10分)

1.古代诗人常常托物言志 ，比如，诗人于谦通过“粉骨碎身浑不怕，________________”来
表达自己不同流合污 的志向；诗人郑燮用“________________，任尔东西南北风”来寄寓自
己不畏艰险、刚 正不阿的品质。

2.柳，又名杨柳，极易成活，插条而生“_______________ _，________________”就是柳生
命力旺盛的生动写照。

3.俗话 说：“________________，子欲养而亲不待。”趁父母年轻，让我们从小事做起，好
好 孝敬父母吧。

五、英雄榜。（4分）

在我国的历史长河中，出现过无数的 英雄人物。你崇拜怎样的英雄？请在你的英雄榜单中
挑选一位，然后说一说他的故事。

我崇拜________这位大英雄，在他身上发生的这件事情令我印象深刻：





阅读理解(38分)

六、课内阅读。（13分）

马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

1.读古诗，下列说法有误的一项是（ ）（3分）

A.“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。

B.本诗语言明快，风格健爽。诗歌的前两句写景，后两句抒情。

C.诗的前两句运用了比喻的修辞手法，后两句运用了反问的修辞手法。

D.本诗的作者是唐代诗人李贺，其有“诗鬼”之称。

2.诗的前两句描绘了什么样的景象？（5分）



3.整首诗主要采用了什么艺术手法？有什么作用？（5分）

七、课外阅读。（25分）

七根火柴（节选）

王愿坚

卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已 经是第三次
看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了!”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那
点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧!”

那同志抬起一双失神的眼睛， 呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇
翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不， 没……没用了。”

卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸 ，和那脸上挂
着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去!”他抬起头，望望 那
雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧!”

那同志闭着眼睛 摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然
睁开了眼，右手指着自己的左腋 窝，急急地说：“这……这里!”

卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉 得同志的胸口和衣服一样冰冷
了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手哆哆嗦嗦地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火
柴 。焦干的火柴、红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在
跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心
翼翼地一 根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”

一共有七根火柴，他却数了很长时 间，数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像
说：“看明白了？”

“是，看明 白了!”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了!”他仿佛看见了一个通红的
火堆，他正抱着这 个同志依偎在火旁……

就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般 的颜色忽然不见
了，发射出一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一< br>样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。

“ 记住，这，这是，大家的!”他蓦然地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起
来，直指着正 北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”

1.“好，好同志……你……你把它带给……”中第一个省略号的作用是（ ）。（2分）

A.表示声音延长
C.表示语意未尽
B.表示说话断断续续

D.表示意思的转折

2.分别用“ ”“ ”“ ”画出一处描写那个同志神态、动作、语言的句子。（6分）

3.第二自然段中“齿缝里挤出了几个字”中的“挤”表明了什么？（5分）



4.文中“口里小声数着：‘一，二，三，四……’ ”中的逗号能否改成顿号？为什么？（6分）



5.“只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手
里”一句用了什么修辞手法？这样写有什么作用？（6分）

作文（60分）

八、习作园地。

题目：________，我想对你说说心里话

要求：本次习作是半命题，应先在横 线上填上对某人的称呼，这个人一定要是你最熟悉的
人，把你的心里话和他（她）说说吧。表达的感情要 真挚，内容要具体。

一、1.执行 被困 牺牲 追悼
二、1.B 2.B 3.D 4.A 5.D

三、1.外貌 长期忍饥挨饿，日夜操劳，身体极为衰弱 革命乐观主义

2.本来 有的人 毫无价值的死 人总是要死的，但死的意义有所不同，有的人的死比泰山还
重，有的人的死比鸿毛还轻

3.反问 我不能离开 对革命高度负责

四、1.要留清白在人间 千磨万击还坚劲
3.树欲静而风不止

五、略

六、1.C 2 .前两句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当
空；平沙万里，在月光下 像铺上一层白皑皑的霜雪。3.托物言志（借物抒情），写出了一
匹骏马渴望驰骋疆场，大显身手，表达 了诗人想要建功立业的渴望和不被重用的感慨。

七、1.B 2.神态：他发现那个同志的 脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见
了，发射出一种喜悦的光。动作：只见他合起党证， 双手捧起了它，像擎着一只贮满水的
碗一样，小心地放进卢迸勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼 直直地盯着他的脸。
语言：“记住，这，这是，大家的!”“好，好同志……你……你把它带给……” 3.表明了这名
同志说话的艰难，连说话的力气也没有了，这名同志已到了生命的最后时刻，支撑他的只
有心中不变的信念，只有心底最后没有实现的愿望。

4.不能。逗号比顿号停顿 时间要长，表明这名同志数火柴的缓慢艰难和严肃庄重，突出他
对火柴的珍视和对革命的忠诚。

5.这句话用了比喻的修辞手法。这样写的作用是：体现了这名同志转交火柴时的庄重态
度。< br>
八、略

2.有意栽花花不发 无心插柳柳成荫

2.销 消 3.痛哭流涕



2．

我长大了

小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说；“爸，妈，我长大了，我进中学了
。”父母 一脸笑意；“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父 母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了

。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不 证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家 。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段
。

那是一 个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人
，我被重重地摔在地上 。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于
意识到发生了什么事，这样的事还是走 了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位
瘦小的老太太。

许多人围了过来。 我有些渐愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人
群中我竟发现了父亲那深邃的目光 。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝 。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她
很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时，我 小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，
而父亲却只是询问了老婆婆 的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩 子，你懂得了什么叫责任。”我终于
感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那 么容易，也不像长青
春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大 的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人却一定是长大了
。

1. 第一段中，作者说“小时候想长大”，“想长大”的内容是什么？





2. 文中画“~”的一段有什么作用？





3.请从括号中选出答案填在横线上：文中“撞人”和“吃晚饭”是
（详写略写），而照顾老奶奶却是 （详写略写）。

4. “的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。”谈谈你对 这句话的理解。





5.文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？你愿意和这< br>样的人做朋友吗？

1.希望早点进入中学，早点成为大人。

2.引出下文，为父亲不会责骂“我”，反而安慰“我”埋下了伏笔。

3.详写
略写（因为“撞人”和“吃晚饭”是“我”长大的过程，所以重点描写，而前面“我”已决定去好好照顾老奶奶了，所以“照顾”可以略写）

4.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大 并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”
，“长大”的标准是有责任感。（或并不是所有已经长 大成人的人都可以担当责任，但是，
不管你多大，只要你能承担责任，就一定是长大了）
5.邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的人，这样的人，我不
愿意和他 做朋友。



3．

儿子的鱼


我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。

他们在自己的水城一声不响的钓鱼 。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的
大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在 寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣
扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人 拖倒，卷线轴飞快地转动
，一瞬间渔线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一条王鮭，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男 孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布
满漩涡的下游深水 区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩
子的父亲虽然早把自己的钓竿插在 一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一
动。

一次、两次、三次
分钟过去了，十分钟过去了，
…
…
…
…
男孩试着收线，但每次都不 成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五
孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也 可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力
抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王 鮭离深水区越来越近了，钓竿
不停地左右扭动。突然，孩子不见了！

一秒钟后，男孩 从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸
上的水，一声不吭，又开始收线 。保罗抓起渔网向男孩走去。

“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人
那片灌木丛 里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往
新一扑，紧追着鮭鱼钻进了 茂密的灌木丛。

我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的 怒吼声中。
保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易

的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和 兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重
的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后 再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全
地回到岸边。

孩子的父亲递给儿子 一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上
大口喘着粗气，但目光一刻也没有离 开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，
他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。 男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿
子吧，这是他的鱼！”

1.本文采用了第一人 称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子”
捕鱼的过程补充完整。

拉据战 → →与鱼周旋→ → 捕鱼成功

2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣 摩男孩此时
的心理。





3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在
文章中的作用。





4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择
了“袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。











1.沉入深水区拖入灌木丛

2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依 靠自己战胜了困难，终于抓住了罕
见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。

3.表明父亲 深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做
决定；点题；突出文章的中 心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。

4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂 得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲
。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的 能力，通过解决问题得到成
长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万 一儿子被鱼
拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可）


4．

太阳霓虹灯

①这是我们来到北京的第二天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。

②早晨， 我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位“大腕”现在正
“火”。从见面到讲述完自己 的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，“大
腕”严肃地说：“你们的文章写好以后一定要 让我过目。”快出门的时候，她又叮嘱我
们：“如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。”我们 谢绝了她的好意。

③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主 持人要求的。
从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感< br>觉。主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。
他偶尔也 有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你
们回去再查吧，这么简单 的东西还用从头到尾说完吗？”这使我们对他的“敬仰”又增加
了一分。

④来到季羡 林老人家里已是傍晚了。秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外
国代表团了，最好明天再来 吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试
一试的态度。秘书进去请示，老人【A】竟 答应了。秘书把时间限定为20分钟。

．
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻 合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个
新生入学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是 工友，便让老人帮他看管一大
堆行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京 大学举行新生
入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为享誉海内外的著名学者，< br>正是那天为自己看管行李的老者。

⑥来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想 象，非常羡慕。但看了才知道，室内
空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设 简单、朴素。

⑦虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要 思考片
刻，有两次【B】竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思
．
考，这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知
识， 用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”。二、尊重别人，用老人的
话说就是“我的自知 之明有些过了头”。

⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。
1.文中A、B两处加点的“竟”都含有______的意思。其中，A处的“竟”含着作者的
__ ____之情，B处的“竟”暗含着作者的______之情。

2.引号主要有以下几种用法 ：①表示直接引用；②表示着重论述的对象；③表示特定称
谓；④表示讽刺和否定。第③自然段“敬仰” 一词的引号应为________。

3.文章多处使用了对比手法，请举例说明，并分析其作用。



4.结合文本，谈谈你从季羡林先生身上看到了哪些优秀品质。



5.结合全文，谈谈你对题目中“太阳”和“霓虹灯”的理解。

1.出人意料 惊喜 敬佩或赞美

2.④

3.将女演员、主持人的言行和季羡林先生的言行进行对比，突出了季羡林先生的平易近人、
尊 重知识、尊重他人的品质。

4.①平易近人。替青年学子看管行李；明明很累，也接待采访。 ②生活简朴。室内空间被
书占据，老式家具，陈设简单朴素。③尊重知识。认真思考，“板凳甘坐十年冷 ，文章不
说半句空”。④尊重他人。即使一个简单的问题也认真思考，认真回答。

5 .“太阳”就像季羡林老人这样的人：朴实无华，却充满光和热，叫人温暖；而文中的
“大腕”“主持人 ”这样的人，则如“霓虹灯”一般，徒有光鲜的外表，却华丽不实，只
是耀人眼目而已。


5．

卖面包的小女孩

马海霞

我 被护士领着准备去八楼手术。病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然
后目视大家，伸出 了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女
孩，然后让她取六个面包放在我的病 床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：“这孩
子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。” 我第二天清醒后，老公见我已无大
碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。

下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视
大家，这次她 没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”

哎哟，原来她会说话！那昨天干 吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家
买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上 当。

她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里
掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。五分钟后，她提着袋子
弯腰退 出了病房。

第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了。 “帮帮
我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，
把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待
多久也没用，做 生意最忌讳强行推销的。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。“好
个倔丫头，你越这样样，我们越 不买。”她退出病房后，大家一致这样决定。

以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进 病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，
但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把 她关在病房门外。

这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒， 对我一顿数
落，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买
也就罢了， 你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷
把他兜里的钱都没收了，哼 ，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。

整整一天，病房里都没出 现小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我想，是不
是我那句话刺激或伤到她了？

我悄悄问护士，那个卖面包的小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊
柱弯曲 ，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖
面包，为了不影响到患 者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟

“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”

“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”

“她智商不高， 让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在
规定的时间内努力推销她的面包 ，心里才坦然。”

老公帮我办完出院手续。我说：“想给那个卖面包的小女孩留封信。”我把 信交给了护
士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。

（选自《读者》2016年第11期，有改动）

1.请结合全文内容。用简洁的语言把文章情节补充完整。

①老公动员大家 买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我没收他的零
花钱→④_ _________________→⑤__________________

2.人们 先前买了小女孩的面包，后来却不愿再买了，原因是________________。而“我”
最后 给小女孩留下钱的原因是__________________。

3.请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。

（1）老公忙掏出二十元钱递给小女孩。

．


（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

．．．


4.文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的用意是< br>什么？请简要分折。



5.在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂如何快速卖掉她的面包。或< br>许“我们”对她的冷遇她根本没感受到，那“我”为什么还要抱有深深的歉意和自责？



1.②大家不再买小女孩的面包 ④“我”了解到真相

⑤“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）

2.误会小女孩是个心术不正的人 “我”知道了小女孩的情况，误会解除

3.（1）“忙”字写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。

（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。（意思对即可）
< br>4.我的丈夫是一个善良、关爱他人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作
了铺垫 ，才会有后面的牵挂与询问，最终留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了
作者关爱他人、同情弱 者的美好愿望。（意思对即可）

5.可能小女孩真的感受不到我们的冷遇，但我们会受到良心 的谴责。对待弱者，应该富有

最基本的同情心。（意思对即可）


6．

默读父亲

①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便 成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐
姐们的托词了。在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上， 我突发奇想地让父亲给我买
冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已 找不见卖冰
棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单
车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣
襟，从怀里掏出 一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了
呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着 的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头 一遭
的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会
的 那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨
出家门临上路时， 任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你
就别去了。”父亲充满喜悦的脸一 下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看
电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈 投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说
话，只是任性地待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦 然却终究掩饰不住的有
些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看 似木
讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和
妈 妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风
光光地坐在讲台上 接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的
一棵大树下，自始至终注视这一切 呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……

③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。 我刚入大学的时候，寝室里住了4个同
学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼 馋。后来，与其说是对
别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪 地跟父母
说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空
空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩
子，你不要和人 家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正
掂量着父亲这句话，父亲已从怀 里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪
已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽 了500毫升血给换来的。”不喝牛奶的孩
子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次 又一次地找到了做人的自尊，
也让我得以活出了一个男人的伟岸。

④父亲没能活到6 0岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在
父亲的手心里，父亲极力想握紧 我的手，但父亲已无能无力了。是的，父亲虽然没能扶携
和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒 的种种力量已渗透到我生命中来——我的
生命只不过是父亲生命的另一种延续。

1.这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪三件事来刻画父亲的形象？

2.请简要赏析第①自然段中画横线的句子。

父亲气喘吁吁满头大汗跑回 来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大
半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“ 怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着
的呢！”



3.第②自然段最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了“我”怎样的心情？



4.第③自然段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，你是如何理解这句话的？



5.“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一< br>种延续。”你如何理解这句话？这句话有何作用？



1.父亲为生病在床的“我”买冰棍；父亲躲在学校操场的大树下默默关注“我”的颁奖典< br>礼；父亲给“我”买收录机，并教育我不要和人攀比。

2.这句话对父亲的动作、神态 、语言进行描写，写出了父亲细心呵护冰棍、生怕冰棍化掉
的情景，表现了父亲对“我”的疼爱。

3.为父亲爱子行为而感动，为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。

4.没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。（意思对即可）
5.父亲虽然没有活到60岁就病逝了，但是父亲的善良、坚强等品质深深地影响了“我”，
“我” 将像父亲那样去做人、去生活。作用：揭示文章的中心，升华主题。