全国爱眼日-武昌工学院分数线

上海市普陀区 2018-2019 学年第二学期期中考试六年级语文试卷







（时间 100 分钟，总分 100 分）

第 一 部 分



阅 读 （ 60 分 ）

一 、 文 言 文 阅 读 （ 30 分 ）

㈠默写（ 10 分）

1. 千锤万凿出深山，

2.


3.

纤纤擢素手，

4.









。（于谦《石灰吟》 ）

，任尔东西南北风。 （郑燮《竹石》 ）

。（《迢迢牵牛星》 ）

，冷露无声湿桂花。 （王建《十五夜望月》 ）

，事非经过不知难。 （日积月累）

5.


㈡阅读古诗，完成第




6-7 题（ 4 分）



马 诗


大 漠 沙 如 雪 ， 燕 山 月 似 钩 。 何 当 金 络 脑 ， 快 走 踏 清 秋 。

6. （ 2

分）从体裁上看这是一首

诗，作者是人称“

）


”的唐代诗人李贺。

7. （ 2

分）下列对于这首诗理解不恰当的一项是（


A. 一、二句诗人描绘了一幅独特的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；
平沙 万里，在月光照耀下，铺上了一层白皑皑的霜雪。

B. 三、四句，诗人借马抒情： 什么时候才能披上威武的鞍具， 在秋高气爽的疆场上驰骋，建
功立业呢？

C. 诗人用比喻修辞来增强表达效果，其中“燕山月似钩”中的“钩”和“男儿何不带吴
钩，收取关山五十州 。 ”一句中的“钩”都是指一种武器。








D. 这首诗采用托物言志的手法， 表达了诗人渴望得到重用、 建功立业、 报效国家的愿望。
㈢阅读下文，完成第

8— 10 题（ 7 分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽

听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？


曰：“非然也”。


8. （ 2 分）选文出自《孟子》 ，孟子，是


时期儒家思想家，人称“

”。

9. （ 3 分）用现代汉语翻译文中划线的句子。









一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
1 7

10. （ 2 分 ） 下 列 对于选文理解不恰当的一项是（


）

。

，

A.

“使弈秋诲二人弈”中“诲”的意思是“教诲、教导”


B. “虽与之俱学，弗若之矣”的意思是“


（这个人）虽然与前一个人一起学习（下棋）

（但是成就）比不上前一个人啊” 。


C. 文中两个人一起学习下棋，他们有最好的老师，智力水平也相当；但造成 他们学习结
果不同的真正原因是他们俩的志向不同。

D. 作者结尾用设问句的作用是：引导读者对问题进行深入的思考，间接而含蓄地点明了
文章的主旨。




㈣阅读下文，完成第




11—13 题（ 9 分）

高凤 笃学

①
高凤，字文通，家以农亩为业。妻常

之田 , 曝麦于庭 , 令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿

③④
诵经 ，不觉潦水 流麦。妻还怪 问，乃省。

．．

【注释】①高凤：汉朝人。

②常：同“尝” ，曾经。

④潦水：雨后地上的积水。

）

妻还怪问

．

还（

．

）

）

②


③经：指儒家经典著作。



11. （ 4 分）解释加点词语

曝麦于庭

曝（

．

．


12. （ 2 分）下列选项中 “之” 的用法和含义与 “妻常之田” 中的“之” 相同的一项是 （


A.

处士笑而然之

B.

D.

送杜少府之任蜀州

思援弓缴而射之

的人，这一点

C. 通国之善弈者也


13. （ 3 分）选文中的高凤和《学弈》中的第一个学生一样都是


是值得我们学习的，但是高凤身上也有需要批评的地方





。

二 、 现 代 文 阅 读 （ 30 分 ）


㈠阅读下文，完成第



14-18 题 (14 分 )

十六年前的回忆（节选）

李星华

⑴十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在吃中午饭，手里的窝窝头


还没啃完，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。


⑵在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。


我看到了他那乱篷篷的长头发下面的平静而慈祥的脸。


⑶“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。


⑷“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。


⑸父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常


a

（安定

镇定），非

常 b



（平静

沉着）。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲

的——他对于革命事业的信心。

⑹“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个




2 7

孩子。”


⑺“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。


⑻“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪


里来的机智和勇敢。


⑼“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。


⑽父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩


子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了
望我们 。


⑾法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这 竟是
我们最后的一次见面。


⑿ 28 日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘 留所。⒀我们回到家里，天已经全黑了。第
二天，舅姥爷到街上去买报。他是从街上哭着回

来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立
刻感到 眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫
醒又昏过去了。


⒁过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”


⒂我又哭了， 从地上捡起那张报纸， 咬紧牙， 又勉强看了一遍。 我低声对母亲说： “妈，
昨天是 4 月 28 日。”母亲微微点了一下头。





14.（ 1 分）第⑵段中有一个错别字，

请找出并改正。



错别字是

，正确的写法是

。

15. （ 2 分）选词填空：请选择恰当的词语填写在第⑸段的两处横线上。
a


b

描写方法，从中你体会到的是

16. （ 4 分）第⑵段划线句运用了



。

17. （ 4 分）请概括以上选文的内容，并说说这些内容表达了作者怎样的思想感
情。概括内容：


表达感情：
18. （ 3 分）第⑸节中李大钊并没有跟作者说话，作者是怎么 知道父亲的“心被一种伟大的
力量占据着”的？第⒁节，母亲问作者“昨天是几号？”她是真的不知道吗 ？请结合你对
文章的理解，任选一节进行简要分析。

你选的是第
节，你的分析是





㈡阅读下文，完成第



19-23 题 (16 分 )

乌鸦喝水

⑴小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落。教室里一只只小手树林一般竖了起


来。乌鸦用了什么办法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑。



3 7

⑵一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎
怕老师没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼
睛，声音甜润悦 耳，回答得天衣无缝。


⑶“读了这个故事，大家明白了什么道理？”老师的提问越来越有深度了。课堂里沉


默了一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。


“这位男同学，你来回答。

”老师指着坐在前

面的一个小男生说。 “这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。 ”小男生大大方方地回
答。


⑷这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》 ， 执教的是很有名气的张老师。张老师看着同学
对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停 地颔首称是。


⑸“老师，我有一个问题。



”忽然，一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间

恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑：

乌鸦不一定 不一定能喝 喝到瓶子里的水。


“说说你的问题吧！ ”“老师，我想

”胖男生挠着头皮，有点紧张。胖男生的

话像给平静的湖面投了一块石子，教室里叽 叽喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃
私语。


⑹张老师愣怔着，自 己教了十几年的书，这篇课文不知道讲了多少遍，从没有学生提出
这个问题。张老师的脸微微涨红，咳嗽 一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。


张老师环顾了一下教室，满面春风地问：


“同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？”

“能。”同学们异口同声地说。


⑺“瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？”一个女生轻 miè地看了一眼胖男生说。“是
啊！”张老师接言道， “瓶子里有水，放上小石子水就会往上升，这是基本常识。我们


应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。


”
< br>⑻张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。
⑼张老师依然 兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。⑽十几年过去了，
那个胖男生师范毕业了，分配到母 校任教，成了一位新教师，大家


热情地喊他赵老师。学校有规定，新分配来的老师 要上一节公开课。赵老师左思右想，决
定上《乌鸦喝水》这一课。


⑾课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课就要结束的时


候，赵老师笑眯眯地说： “小朋友们，《乌鸦喝水》 这一课已经讲完了，

你们都没有问题吗？”


赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女生站起来，清晰地说：


“老师，我有

一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗？”


⑿课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了：


“课文不是已

经说乌鸦喝到水了吗？这有什么可怀疑的？”教室里霎时嗡嗡响起来， 有些人还在嘻嘻地
笑。


⒀赵老师挥挥手，让小朋友们安静，说：


“大家发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能

否喝到水，让事实说话吧！ ”


⒁赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说：


“下面我们

做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。


”赵老师的话音一落，小朋友

们乐坏了，争先恐后要上台做实验。


⒂上来的小朋友小心翼翼地放着石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友



4 7

看着一个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师们也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。


⒃“我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？”赵老师按捺不住喜悦地问。 “有一个瓶子，
乌鸦是无论如何也喝不到水的。 ”小朋友不约而同地高声道。


⒄赵老师话题一转： “怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？”


⒅小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说： “瓶子里有足够的水乌鸦才能喝
到，否则就喝不到了。 ”赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。


⒆听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说：


“小赵，你给我们

上了一堂精彩的课。 ”





19. （ 1 分）根据拼音写汉字。


轻 miè（

）

20. （ 8 分）在张老师和赵老师的课上都发生了出人 意料的特殊情况，但并不类同。请仔细
阅读相关段落，完成表格的填写。

上《乌鸦喝水》的课文


特殊情况（概括）

具体表现

提问者：紧张、无奈


张老师：

胖男生提出乌鸦不一定能够

在张老师的课上

喝到水。

同学们：


②

、

③


、

提问者：大方、自然


赵老师：胸有成竹、正确引

①

在赵老师的课上


导

小朋友们：


④


、

21. （ 2 分）如果把第⑴节的划线句改成“教室里一只只小手迅速举了起来” ，好不好？请结合语
境简要分析。

22. （ 2 分）下列选项中最能体现本文主旨的一项是（


）

A.



长江后浪推前浪

C. 青出于蓝胜于蓝

B.

D.

总把新桃换旧符

柳暗花明又一村

23. （ 3 分）对于赵老 师左思右想，决定公开课上《乌鸦喝水》的原因，有人认为他是因为
自己十几年前在张老师课上的那一段 切身经历，有人认为他是想让自己的课上得更精彩，
也有人认为他是想让听课的师生都受到启发。请就你 认同的一个方面，结合文章，作简要
分析。










5 7

第二部分


写作（ 40 分）

24. 题目：那一次，我哭了

要求： 1. 字数不少于

500 字的记叙文；


2.




文章中不得出现真实的校名和人名。
参考答案





第 一 部 分


阅 读 （ 60 分 ）

一 、 文 言 文 阅 读 （ 30 分 ）


㈠（ 10 分）每句 2 分，错一个字扣 1 分（扣完为止）


1. 烈火焚烧若等闲


2.

4.

千磨万击还坚劲

中庭地白树栖鸦

3. 札札弄机杼


5. 书到用时方恨少

㈡阅读古诗，完成第


6-7 题（ 4 分）



6. （ 2 分）五言绝句 五绝， 诗鬼。
7. （ 2 分） A
㈢阅读下文，完成第

8— 10 题（ 7 分）

亚圣


8. （ 2 分）战国


9. （ 3 分）（另）一个人虽然（也在）听弈秋的教导，
（却）一心认为有天鹅将要飞来，想


要拿弓箭射它（把它射下来） 。


关键词：虽、援、繳

10. （ 2 分 ） C

㈣阅读下文，完成第

11. （ 4 分）晒

12. （ 2 分） B







11—13 题（ 9 分）

返回、回来、回家


13. （ 3 分）读书专心致志（ 1 分）

不关心周围的事物

不为家人分担事务（ 2 分）

二 、 现 代 文 阅 读 （ 30 分 ）

㈠阅读下文，完成第

14.

（ 1

分）篷









14-18 题 (14

分 )



蓬（各 0.5 分）

b

沉着

15.

（ 2

分） a 安定

16.

（ 4

分）肖像描写 外貌描写（

1 分）

坚强、沉着（ 1 分）和他对女儿（对亲人）的爱。





李大钊在经受了敌人的折磨后（

（1 分）


1 分）仍然

17. （ 4 分）我们最后一次和父亲在庭审时见面的场景，以及得知父亲遇害（牺牲）的消息
6 7

后全家悲痛欲绝的情形（


2 分）对父亲的敬佩和对敌人的痛恨（

2 分）

18. （ 3 分）


第⑸节，李大钊虽然没有跟作者说话，但父亲平时肯定经常对作者说起，


（ 1 分）所以，她

1

在那一刻理解了父亲的表现（


1 分），这也从侧面反映了李大钊烈士对子女的教育和影响（

分）。


第⒁节，母亲不可能不知道（ 1 分），她那样说，只是要提醒我们（ 1 分），要牢记父亲遇害牺牲
的日子，不要忘记对敌人的仇恨。 （ 1 分）





㈡阅读下文，完成第


19-23 题 (16 分 )


19. （ 1 分）蔑
20. （ 8 分）①赵老师引导小朋友用实验证明乌鸦的确有可能喝不到
水②愣怔（尴尬） 、镇定自若（满面春分）

③鄙夷、窃窃私语④目
瞪口呆、陷入沉思


21. （ 2 分）示例 1：不好。因为原文中的句子运用了比喻修辞，生动形象地表现了课堂上
学生们积极举手发言的情景。

示例 2：好。“迅速”一词可以表现学生们积极举手发言的情景； “一只只”表现举手的同学多，
和原句表达的效果一致，而且更简洁。

22. （ 2 分） C

23. （ 3 分）观点一： 因为十几年前上张老师课时的一段切身经历。


学生时代受的一次批评，

并没有阻止他对问题的思索，


表现出他执着的探究精神

（ 2 分）。同时，自己曾受挫的经历，

1 分）。

使现在身为教师的他意识到尊重学生、激发学生大胆质疑探究的重要性（


观点二：想让自己的课上得精彩。课的精彩不在于师生问答毫无障碍，精彩的课要有


师生思维的激活和碰撞（



1 分），刚走上教师岗位，他希望通过上这一课，用一种新的视角

2 分）。

1 分）—

去思考问题，鼓励和激发学生的思维，并展示自己的思索与风采（


观点三：想让听课的师生受到启发。对课堂中孩子的质疑该持有怎样的态度（

—保护孩子的质疑精神、予以恰当的鼓励和支持（





2 分）。

第二部分



















写作（ 40 分）

作文基准分 30 分——叙事清楚、结构完整、字数达标。

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