春天的味道作文-计算机教学计划

部编6年级下册语文
课文、日积月累、词语盘点
3《古诗三首》
寒食【唐】韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢（tiáo）牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎（jiǎo）河汉女。
纤纤（xiān）擢（zhuó）素手，札札（zhá）弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉（mò）不得语。
十五夜望月
中庭地白树栖（qī）鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？

第一单元 日积月累
长歌行【汉乐府】
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，
焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

第二单元 日积月累
13岁：豆蔻（kòu）年华 15岁：及笄（jī）之年
20岁：弱冠（guān）之年 30岁：而立之年
40岁：不惑之年 50岁：知天命之年
60岁：花甲之年 70岁：古稀之年
80~90：耄（mào）耋（dié）之年 100岁：期颐（yí）之年

第三单元
8《匆匆》
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢 了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—
—是有人偷 了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在
又到了哪里呢？
我不知道他们 给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里
算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上 一滴水滴在大海里，我的日

子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔（cén）而泪潸
潸（shān）了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间， 又怎样地匆匆呢？早上我
起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuàn）。于是——洗手的时候，日子从水盆里
过去；吃饭的时候 ，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮 挽的手边过去；天黑时，我
躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和< br>太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始
在叹息里闪过了。 < br>在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊
罢了，只有匆匆罢了。在八 千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过
去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了 ；我留着些什么痕
迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤
裸 裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

第四单元
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——【宋】文天祥
10《古诗三首》
马诗【唐】李贺
大漠沙如雪，燕（yān）山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
竹石【清】郑燮(xiè)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

12为人民服务
（2段）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫
作司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，
就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛
还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰 山还要重的。
（4段）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起
来了。我 们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千
一百万人口的根据地，但是还不够，还 要更大些，才能取得全民族的解放。

我们的同志在困难的时候，要看到成绩， 要看到光明，要提高我们的勇气。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就 会有
牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民
的痛苦，我们为 人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些
不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士 ，一切革命队伍的人都要互相
关心，互相爱护，互相帮助。
第四单元 日积月累：
·有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
·良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
·树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
·常将有日思无日，莫把无时当有时。
·书到用时方恨少，事非经过不知难。

第五单元
14《文言文二则》
《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（huì）二人弈，其一人专心致志，
惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将（jiāng）至，思援
弓缴（zhuó）而射之 。虽与之俱学，弗（fú）若之矣。为（wi）是其智弗若
与（yú）？曰：非然也。
《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（ yú），此不为（wéi）远
者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而
远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为（wèi）汝(rǔ)多知（zhì）乎？”

第五单元 日积月累
·穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
·苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
·青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》

·苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》



古诗词背诵
1《采薇（节选）》
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨（yù）雪霏霏。
行道迟迟，载（zài）渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
2《春夜喜雨》 【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜（qián）入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重（zhòng）锦官城。
3《闻官军收河南河北》 【唐】 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）。却看妻子愁何在，
漫卷（juàn）诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即（jí）从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
4《早春呈水部张十八员外》【唐】 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。
5《江上渔者》 【宋】范仲（zhòng）淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
6《泊船瓜洲》 【宋】 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
7《游园不值》 【宋】 叶绍翁
应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8《卜（bŭ）算子·送鲍浩然之浙东》 【宋】 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
9《浣溪沙》 【宋】苏轼
（游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。）
山下兰芽短浸（jìn）溪， 松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少（shào）？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
10《清平乐》 【宋】黄庭坚
春归何处。寂寞无行路。若有人知春去处。唤取归来同住。
春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。百啭（zhuàn）无人能解，因风飞过蔷薇。

六年级下学期课外书阅读推荐
《鲁宾逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》《爱丽丝漫游仙境》

词语表

1 腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除
年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断（jiàn） 除非
万不得已 必定 光景 截然不同 燃放 亲戚 拜年 寺院 轿车
骆驼 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分外（fèn）
2糊涂 搅和 浓稠 可靠 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉

5 航海 荒岛 流落 潮水 凄凉 水源 野兽 帐篷 援救 寂寞
恐惧 联想 宴会 面积 淡忘 文明 忧郁 计算 缺乏 防止
日历 仪器 望远镜 自动 事实 制造 缺少 栅栏 介意 无非
处境 苦闷 理智 控制 知足 隔绝 境地 缘故 热带 袭击
防御 手段 解除 不可思议 焉知非福 远眺.

8 空虚 叹息 徘徊
9 蚁穴 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 碰倒 原谅 惆怅（chóu chàng）
休止 时光 惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝

11埋头 整理 书籍 文件 含糊 军阀 避免 组织 警察 局势
严重 新闻 纷乱 喊叫 闪亮 抽屉 僻静 剧烈 粗暴 便衣
魔鬼 包围 肥胖 苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留
法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒 过度

12革命 解放 彻底 意义 文学 剥削 压迫 缺点 批评 指出
改正 意见 兴旺 五湖四海 共同 目标 责任 解救 奋斗
牺牲 应当 必要 炊事员 制度 寄托

15洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀

16真理 定理 定律 学说 创立 司空见惯 疑问 洗澡 学院

机械 教授 逆时针 实验 论文





拓展背诵
《天竺（zhú）寺八月十五日夜桂子》唐·皮日休
玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷于人。
《鸟鸣涧》 （唐）王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《己亥杂诗》清 龚自珍
九州生气恃（shì）风雷，万马齐喑（yīn）究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降(jiàng)人才。

名人名言积累
·人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
·一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》
·甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》
·种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》
·操千曲而后晓声，观千而后识器。 《文心雕龙》

·正直是道德之本。 (埃及）迈哈福兹《平民史诗》
·眼泪无法洗去痛苦。 （冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
·最伟大的见解是最朴实的。 （英国）戈尔丁《蝇 王》
·人是为了自己的希望才活着的。 （苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
·守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 (哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
·使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。 （印度） 泰戈
尔《飞鸟集》
·只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉） 阿斯图
里亚斯《玉米人》
·一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。 （美）
海明威《老人与海》

成语积累

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力
革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见
不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
一、指导思想
《义务教育课程 标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指 导
准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式 ，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增 强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读 课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括
表，要求会写的字词 语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患
永久的魅力，人类童年时代飞腾 的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫< br>青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要 求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合 专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活 。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。< br>、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方 面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体 上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知 识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别 人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多 地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、 教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认 识2200个字，会写160个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书 写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能 对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地 讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并 与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良 好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际 能力的培
培养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的 过程中进行。学生是语文学习的主人，语文
，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自 主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师 应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多 种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教 学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态 度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语 文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教 学过程之中。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方 面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听 ，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自 己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书 信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化 教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神
语文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大 改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识 的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地 三大部分。附录部分
认的字生字表，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外， 山色有无中。为学患无疑
留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔 绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责
名多俊杰。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个 字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体 现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学 习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借 助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语 文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
部编教材四年级上册语文教 学计划
五、部编教材四年级上册语文教学计划
三、学生情况分析
四年级共有学 生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔 ，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底 ，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观 念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的 学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的 思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写160个字。
3.会 使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确 、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习 联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把 握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错 误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系 ，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力
、充分发挥师生双方在教学中的主动性 和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
趣，注重培养学 生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习 方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理 解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努 力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡 启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情 趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏 陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
教学措施
、严格要求学生，持之以 恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联 系起来。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关 于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指
制义务教育语文课程标准实验稿为依据编写的。 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程 中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促 使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括 导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生
会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材共八个专 题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无
处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时 代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡， 匹夫有
青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近 儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔 描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表 达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级 学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子 们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善 于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩 ，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字 。累计认识2200个字，会写160个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习 用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习 默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清 楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清 楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯 ，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐 步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重 口语交际能力的培养及
养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生 平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为 学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导 者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程 资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性 。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极 的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内 容贯穿于日常的教学过程之中。
、注重口语交际能力的培养
培养。
部编教材四年级上册 语文教学计划
部编教材四年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验 教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《 全日制义务教育语文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排 结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生 的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课 文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表一，要 求会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑 ，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊 ！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每 个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250 个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习， 体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典， 学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文， 借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合 语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动 性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不 够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精 神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的 态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在 语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1 60个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提 出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的 作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养 成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的 感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便 条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。< br>五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养
培养 。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语 文学习的主人，语文教学
学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情 境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观 念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策 略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体 考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值 观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的 重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之 中。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是 语文学习的主人，语
，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生 的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识 ，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生 在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能 力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确导向 。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不 应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
【阅读理解】四年级语文阅读理解精选及答案
1. 三月桃花水
2. 是什么声音像一串小铃铛 轻轻地走过村边？是什么光芒像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？
2.渴望读书的大眼睛
啊河流醒来 了！三月的桃花木舞动着绚丽的朝霞向前流淌。有一千朵樱花点点洒在了河面；有一万个小酒窝在水中回旋。三月的桃花木是春天的竖琴。
每一条波纹都是一根轻柔的弦。那细白的浪花敲打着有节秦的鼓点；那 忽大忽小的水应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石 块的叮咚声像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花木是 春天的明镜。
它看见燕子飞过天空翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发如雾如烟；它看见一群姑娘来 到河边水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空很早很早就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵啊三月桃 花水！
比银子还亮啊三月桃花水！
啊地上草如茵两岸柳如眉。三月桃花木叫人多沉醉。啊！一捧 品一口让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
、理解短文内容填空。
（）第一自然段作者把比 作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 的写法，写出了。
、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
、看到这么美的三月桃花是怎 样的心情？
、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋 涉里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为 她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨， 她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力 的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。< br>你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏 掉老师讲的每一句话……
梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像 在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这，“大眼睛”很快成为“希 望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学 的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社 会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.8亿元人民币。220.万因贫困而失学的儿童重返 校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育 落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投 入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作 用是（）
、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用
、阅读第自然段，回答下面问题。
（）“大眼睛”是怎样读书的？
（）记者为什么要拍摄这张照片？
、课文是怎样描写大眼睛的？ 从第～自然段中各找出一个关键词语。
、第自然段中的两个“生怕”写出了小女孩。第自然段中加点词语 “虽然”写出了学习条件的，“可是”说明了小女孩对的渴望，以及内心充满的原因。
、这双“大眼睛” 还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
、用“------------”和“”从文中分别画出一个排 比句和一个比喻句。
、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
、你了解“希望工程”吗 ？你曾经为它做过什么呢？
__________________________________ ______________________________________________
3.妈妈的手
4.另一扇窗子
我的妈妈有一双勤劳的手一双充满爱意的手。
记得一个冬 天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门 背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去 一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（）通红的手，我感到妈妈不是在 刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业做得很专心很认真妈妈轻轻（）来到我的身边他拿起我的 作业说我看看你的作业说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说 ：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。顿时，我沉浸在无限幸福 中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服 ，一切都是为了抚育我成长。
、写出下列词语的近（反）义词。
温柔（近义词）顿时（近义词）
马虎（反义词）严厉（反义词）
、在第自然段空白处加上标点。
、选择“的、地、得” 填在文中的括号里。
、根据短文内容填空。
（）我的妈妈有一双的手，一双的手。
（） 冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手，又用那温柔的手。
（）闭上眼睛，我仿佛看见，又想到。
、 这篇短文开头的方法是（）
、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜、开门见山，点明主旨、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。
一 个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷 闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加
ng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景 。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。玛 利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂， 小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你 的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(a)。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户， 把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利 亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来 ，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(g )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个 小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是 否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
、联系上 下文理解词语：
一扫而光名声大振
２、选择括号里的正确的读音打“√”
３、用“”划 出文章的中心句。
、给文章第自然段加上标点。
5.小男孩先在窗子边看到，心情在老师的引导 下又在另一扇窗
“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利
这句话。
7.读了这篇 文章你受到了怎样的启发？
、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是 怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
三个人同去攀登高山，第一个人 刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是（ ）。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（ ）吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，（ ），披荆斩棘，（ ），几次跌倒，都爬起来再上，（ ），毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个 人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（ ）好，省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我（ ），中途退下，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”
、在文中括号 内填上合适的词语。
、知难而进 B、知难而退 C、适可而止 D、 勇往直前
、无所畏惧
、联系上下文解释下列词语。
（）知难而退：
（）适可而 止：
、根据短文内容填表。
对象
第一个登山人
第二个登山人
第三个登 山人
、你是怎样理解短文的最后一段？
5.登山人
态度做法行为
6.处处留心 皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆 学问。”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就 如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解 了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。
一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大 家都很熟悉，考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了， 有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、胆、肠…… 一鼓作气写了出来。几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试 之前解剖过鱼呀要不怎么对它的内脏了如指掌”我神秘地说：“处处留心皆学问”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼 的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我 认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心” 而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊，我这个10分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊
“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在 一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可 是全都是秋天开的呀我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给 混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢若被登出来，岂不是闹了个大笑话”我心里喜滋滋的，更感到“处 处留心皆学问”的妙处。
是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学 习的乐趣。
、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
鞭策(cè
、找出文中 的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成语的来历。
、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？可举 例说明。
、你喜爱的一句名言是什么？
附参考答案：
1.参考答案：
、（）三 月的
出能代表春天的特点的句子。 5、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”（答案不
唯一）
2.参考答案：
、A 2、（）可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨” 是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十分坚强”这个词语来回答（）可抓住“十分感动”“感染力”“打动” 几个词语 3、专心渴望讲述唤起 4、对知识的渴求艰苦知识忧郁 5、（略）、（略）、第自然段 8、如果 学生只答出其中一个问题，也可给满分
3.参考答案：
、温和（温顺）霎时（顷刻、立即、马上 ）仔细（认真、慎重）和蔼（仁慈、慈祥、亲切） 2、，，。。，：“。” 3、的得地的、（）勤劳、充满爱 意（）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。、 C 6、应联系生活实际来谈，以降低难度
4.参考答案：
、一扫而光：一下子就扫除干净。名 声大振：通过某件事情知名度大大提高。（结合文章内容解释即可） 2、、是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼 时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 4、“，。”，“？，。” 5、一些人正在埋葬可爱的小狗很悲伤一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂很开心，悲伤顿 时一扫而光。窗子的含义：“窗子”看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”乐观的心态。 6、“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产 生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。 7、不要妄自菲薄，随便看清 自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的 对待人生。（根据自己的想
） 8、（略）
5.参考答案：
、B C A D E B C 2、知难而退：知道事情的难度而退缩。适可而止：到了适当的程度就停止。、（见下表） 4、（略）对象
第一个登山人
第二个登山人
第三个登山人
6.参考答案：
、 è sù 2、日积月累迎刃而解受益匪浅胸有成竹别出心裁 3、（略）、（略）
态度
知难而 退
适可而止
知难而进，勇往直前
做法行为
就放弃
中途退下
登 上顶峰
【阅读理解】三年级语文阅读理解精选及答案
1.五华山
春天的山是绿色的，那 绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片 树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色 了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望 去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇
苗在跳跃 ；还有的树林变处紫红跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋 天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫五花山。……”
、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山 的景色。（分）
、秋天的山有______、______、______等颜色。（分）