【学霸】课后作业-《古诗三首》
等高线地形图的判读-移风易俗活动方案
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【学霸】课后作业-《古诗三首》
一、（原创题）看拼音写词语，并给加点的多音字选择正确的读音，打“√” 。
过去，没有wǎnɡluò（ ），人们过得都很踏（tāt à）实。在燕
． ．
（yànyān）山脚下，无论是拿着chuízi（
石山的，还是写诗作画的，都是干劲
．
（jìnɡj
二、（原创题）字词句集锦。
1.
汉字的演变历史悠久，右图是某字的甲骨文，由字形可知这个字是
_____。
2. 请你写一句含有“焚”字的古诗句：____________________
。
。
三、诗句赏析。
诗的意思：_______________________________
____________________________
。
2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（ 1）“浑”的意思是______
__________，“清白”在此处指_________________
________。
（
2）“________________”四字极形象地写出石灰石被烧成石灰粉，而“____
________”三字表现出其不怕牺牲的大无畏精神。
（
3）给这两句诗划分朗读节奏：
粉 骨 碎 身 浑 不 怕，要
（
4）这句诗的意思是_________________________________________
_________
四、课文整体感知。
1.李贺在《马诗》中抒发自己想干一番事业的情怀的句子是
_____，______________________。
_________________
留 清 白 在 人 间。
1.
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句诗运用的修辞手法是
________、________，用自己的话说说这两句
3.
焚烧已经成为环境污染的主要源头，每年秋收之时大量的秸秆焚烧不仅造成
环境的污染，还易产生火灾。请你写一句让人们停止焚烧秸秆的宣传标语：___
）kāizáo（
ìn）十足。
）
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2. 明代诗人________的《石灰吟》，采用象征手法，表面上是咏石灰，实际是
________________，托物寄怀，表现了诗人
____________的崇高气节。
五、课内阅读。
竹石 郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
，
A. 第一句运用了拟人的修辞手法，表达了劲竹刚毅的性格。
B. 本诗借用竹子顽强、执着、坚韧的特点，歌颂那些刚正不阿、决不向任何恶势力屈服，
不肯与黑暗社会同流合污的人。
C.
最后一句中的“任”字，写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌。
3.
后两句诗的意思是什么？表现了诗人怎样的志向？
__________________
__________________________________________________
_
_______________________________________
______________________________
__________
__________________________________________________
_________
六、课外阅读。
在狱咏蝉 骆宾王
③④
客思侵。那堪玄鬓
影，来对白头吟。
①
________________的精神和____
。
1. 在横线处把诗句补充完整。
2.下列关于诗句的赏析不正确的一项是（ ）
西陆蝉声唱，南冠
②
【注释】①《在狱咏蝉》：骆宾王时任侍御史，因上书论事触怒
武则天，以被人诬告受贿罪
下狱，狱中写下此诗。②西陆：秋天。《隋书·天文志》载：“日行西陆谓之
秋。”③南冠：
这里指囚徒，即诗人自己。④玄鬓：指蝉的黑色翅膀，这里比喻自己正当盛年。
1.
由“________、________”这两个描写景物的词语可以推断这首诗描写的季节是秋季。
2. 结合语境选择正确答案的序号填在括号里。
（1）“露重”“风多”比喻（ ），“飞难进”比喻（ ），“响易沉”比
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喻（ ）。
A.言论上受压制 B. 环境的压力 C. 政治上的不得意
（2）本诗中表明诗人品质的词语是（ ）
A.客思 B. 白头吟 C. 高洁
3. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（
1）诗人巧妙地运用“白头吟”这一典故，进一步比喻朝廷辜负了诗人对国家
的一片忠诚之心。（）
（ 2）作者的“高洁”像蝉一样无人理解，即使如此他也决不放弃自己追求的情
操。（）
4. 诗人写蝉的目的是什么？请结合重点诗句说说。
_________________
__________________________________________________
__
___________________________________________
__________________________
七、（原创题）写出下面诗句所托之物和所言之志各是什么。
1.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 （《梅花》）
借
________喻指________________的品格
2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （《墨梅》）
借
________喻指________________的品格
3.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 （《寒菊》）
借
________喻指________________的品格
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参考答案：
一、网络
解析：本题考查的是多音字的读音和生字字形。注意结合语境选择“踏、燕、
劲”的正确读音，注意“锤”右部的书写；
解析：本题考查的是生字。“焚”的本义是古人为垦地耕作而引火烧毁荒草野
林。结合甲骨文写出相应汉字。需要注意的是“焚”的偏旁是“火”
2.
示例：烈火焚烧若等闲
解析：本题考查的是对诗句的积累。结合生字拓展联想古诗句，这需
要我们平时加强对
生字的理解和对诗句的记忆。
3.
示例：秸秆焚烧污染大气，秸秆还田肥沃土地
解析：本题考查的是生字的拓展训练。写宣传
标语时要注意结合“焚”字联系生活实际，
用简洁的语言写出具有宣传引导作用的话语，劝诫人们不要焚
烧秸秆。
三、1.比喻对偶平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪，燕然山上的
新月，像
钩一样
解析：本题考查的是修辞手法及诗句意思。结合全句，可知“如、似”是比喻
词，
这两句诗把大漠上的沙比作霜雪，把月亮比作钩。“大漠、燕山”和“沙如雪、月似钩”
一一对应，可知
符合对偶句的特点。因此此句运用比喻、对偶的
（2）粉骨碎身
解析：本题考查的是诗句中重点词语的理解。
石灰石被烧成石灰粉。“浑不怕”是说石灰石毫不惧怕粉身碎骨，具有不怕牺牲
的精神。这类题目要结合诗句意思和引申义来理解。
（
3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（
4）即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
“粉骨碎身”指全身粉碎，这里指
浑不怕
修辞手法。可结合字义，写出诗意，最后检查句子是否通顺。
2.
（1）全，全然高尚的节操
。
成“羊”；“劲”字左下边是“工”，不要写成“土”。
二、1.焚
“凿”字的下部里面是两横，不要写
tāyān 锤子 开凿 jìn
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解析：本题考查的是对诗句意思的理解。结合诗歌写作背景、字义、中心主旨
写出诗意，注意语言要通畅。
四、1.何当金络脑
2. 于谦借物喻人坚贞不屈清白正直
解析：本题考查的是对诗歌重点句子和主旨
的理解。根据提示语和写作背景填写相关信
息。在平时的学习生活中，要注意积累相关诗句，把握古诗表
达的感情。
五、1.千磨万击还坚劲任尔东西南北风
2.C
解析：本题考查的是对诗句的理解。
畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。
3. 经受了千万种磨难打击，它还是那
样坚忍挺拔；不管是东风、西风，还是南风、北风，
都不能把它吹倒，不能让它屈服。
表现了诗人刚正不阿、正直不屈、决不向恶势力低头的志向。
解析：本题考查的是
对诗句的理解。后两句表现了竹子顽强而又执着的品质，诗句托岩
竹的坚忍顽强，表达诗人刚正不阿、正
直不屈、决不向恶势力低头的志向。
六、1.露重风多
解析：本题考
查对诗句信息的提取。要结合自己的生活经验，根据秋季风多、露重的特
点可知，诗歌描写的是秋季，把
诗句中相关的词语摘录下来即可。
作背景）可知，作者当时言论上受压制，承受着环境的压力，遭受着政治上的
不得意。再结合词语的特点感悟词语的深层含义。第（
饮露，是高洁之物，作者因以自喻，所以最后一句诗中的“高洁”二字，使人
解析：本题考查的是对诗歌内容的理解。要结合诗句意思和诗人遭遇做出判断。
感受到作者纯洁无瑕的报国诚心。
3. （1）√（2）√
2）小题古人认为蝉栖高
2.（1）BCA （2）C
1）小题结合注释①（诗歌的写
C项说法错误，“任”字写出了竹子无所
快走踏清秋
解析：本题考查的是理解重点词语的含义。第（
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4. 从“露重”“风多”“响易沉”可以看出，诗人借秋蝉因露重风高而难飞难鸣，喻指<
br>自己忠直高洁而横遭诬陷，身陷囹圄。
七、1.梅花
解析：本题考查的是古诗托物言志的表达手法。“托物言志”是指诗人运用象
的高洁品性的赞赏，喻指坚强高洁的品格。第
诗句表面上赞誉墨梅的高风亮节，实际上是赞赏自己的立身之德。第
句出自郑思肖的《寒菊》，诗句写菊花傲骨凌霜，借喻自己坚贞不屈、忠于故国
的品格。
3题的诗
2题的诗句出自王冕的《墨梅》，
征或起兴等手法，通过描绘客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭
示作品的主旨。第 1题的诗句出自王安石的《梅花》，诗句通过对梅花不畏严寒
坚强高洁
2. 墨梅 正直3.菊花 坚贞不屈
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