哈佛大学录取条件-廉政党课

【新教材】部编版六年级语文下册期末测试A卷含答案

（总分：150分 答题时间：150分钟）

班级________ 姓名________ 学号________ 得分________

基础知识 (52分)

一、把下列词语补充完整，并回答问题。（14分）

①鬼（ ）神（ ）
④伶伶（ ）（ ）
⑦见（ ）知著
②万不得（ ）
⑤张（ ）结（ ）

③司空（ ）（ ）

⑨（ ）而不舍

⑥无独有（ ）

⑧回味（ ）（ ）
1.词语③的意思是________________________，近义词有______ __。（2分）

2.与词语⑥结构一样的词语还有________、________。（2分）

3.情景选择：这是他最珍爱的传家之宝，不到________，是绝不肯轻易变卖的。（1分）

二、选一选。（16分）

1.下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）(4分)

粗犷 腊肉 袭击 拘留
．．．．
ǎng nà xí liú cū
ǎng là xí liú cū
A.珍惜粮食
B.改进方法
C.赞扬传统
D.爱护老人




促使

．










ǎng nà xí liú cù

ǎng là xí liú cù

2.下面各组词语中，搭配正确的一项是（ ）（4分）

坚持真理
改善生活
精致表演
声音低沉
扩大效率

改正缺点

发生冲突

爱戴儿童

3.一位外国学 生用不太熟练的汉语表达了他对中国古典诗歌的赞叹。请你用更贴切的词语
替换“漂亮”一词，帮他准确 地表达自己的意思。（ ）(4分)

中国的诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完的感觉也漂亮。

．．．．．．．．
A.精致 含蓄 丰富 余音绕梁 B.精美 含蓄 丰富 回味无穷

C.内涵 多彩 优美 津津有味 D.精彩 多彩 优雅 无穷无尽

4.下列加点字解释都正确的一项是（ ）(4分)

A.孔子不能决（决定）也。

．
B.我以（认为）日始初时去（离开）人近，而日中时远也。

．．
C.待到重阳日，还来就（接近、靠近）菊花。

．
D.何当（当然）金络脑，快走踏清秋。

．
三、按要求完成句子练习。(6分)

1.今后我们的队伍里，不管死了谁 ，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工
．．．．．．
作的，我们都要给他送葬， 开追悼会。（用加点的字词仿写句子）

．


2.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（用自己的话写出句意）



3.父亲说：“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”（改为转述句）

四、日积月累。（10分）

1.按要求或提供的情境写内容（古诗、名言等）。（6分）

(1)当你想劝别人积 极进取，勇于开拓，你会说：其实地上本没有路，
___________________，____ ______________。

(2)“__________________，___ _______________”，当别人指出你的缺点时不要厌烦也不要
觉得没面子而躲避，只有认 真听取别人的意见，改正自己的不足，才能取得更大的进步。

(3)于谦以石灰作比喻，抒发 自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同流合污，与恶势力斗争
到底的思想感情，“__________ ________，__________________”也成了千古名句。

2.本学期 通过学习课文我的收获颇多。我认识了革命战争时期牺牲的优秀的共产党员
______和______ ；通过学习《两小儿辩日》，我明白了
_____________________________ ____的道理……总之，每篇课文都让我受益匪浅。（4
分）

五、语文实践。（6分）

期末考试前夕，有位同学给老师送上了自制的贺卡，并写下 了热情洋溢的贺词，以表达自
己对老师的赞美和敬意。如他写给音乐老师：您美妙的歌声、动人的舞姿， 给我们以美的
熏陶。

请你仿照上面的句子，写一句话，送给某学科的老师。

( )老师：

阅读理解（38分）

六、课内阅读。(14分)

洗澡 水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂
锅问到底”的人， 却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

在科学史上，这样的事例还有很多，它说 明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知
著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了一连串问题 之后，就能发现真理。

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像 数学家华罗庚说过
的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇 的
话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具
有 锲而不舍精神的人。

1.选文第一段运用_______的方法论述了__________ ______________________。（4分）

2.文中画线句子的作用是________。（2分）

3.读短文，说一说发现真理的前提条件是什么。（3分）



4.你怎样理解“ ‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人”这句话？（5分）



七、课外阅读。（24分）

为了音乐，请你留下来

戈瑞·司奇米迪

二战期间，在波兰奥斯维辛集中营，关着一个年轻的小提琴爱好者沙 尼克，他被关进集中
营已有两年了。两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集 中营枯

燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其 他的囚
犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、
勃拉姆斯和莫扎特的乐曲。

黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……

这天深夜，沙尼 克正在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的
事情发生了，一名叫马斯特的囚 犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样
的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼 克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是
这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克 向新来的囚犯打听到，马
斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。

沙尼克兴奋不 已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生
共鸣。如今，马斯特来了，他 的知音来了，这是上天送给他的礼物。第二天晚上熄灯后，
沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特……

没有回音。

沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边，伸手抬臂，又 开始如痴如醉地“演
奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成 勃拉姆
斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏
完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧
在床铺上，面向 他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。
发觉沙尼克的“演奏”突然停止 ，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇
指。

第三天晚上，马斯特和 沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利的乐章。
他们拉出的音符如同交错在一起的两根 玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的
花。他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长 一些；沙尼克和小提琴家都不愿意
结束今晚的二重奏。

以后的每天晚上，马斯特和沙 尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章。他们陶醉于美妙的音
乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让 他们忘记了这是在纳粹集中营里。

一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们 念到号码的囚犯，生命都将走
到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。

当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，最后一个念出的号码正
是马斯 特的号码！果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，
这难得的知音，这上天 赐给我的礼物今晚就要消失了吗？

突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身 边，伸出双手做了一个拉小提
琴的动作。“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来 !”

马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出
了囚室，走进了黑夜……

不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。

和平的日子里 ，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声震撼着人们
的灵魂，他用琴弦上跳荡的音 符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家
庭，讲述着这世界上一切美好的东西。

马斯特的每场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放
下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利
的乐 章。

“为了音乐，请你留下来!”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙 尼
克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”……

1.用简洁的语言补述文章的情节。（5分）

沙尼克在集中营“独奏”乐曲→沙尼克与马斯特激情“合奏”→( )→马斯特幸存下来，每
场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章

2.文中的沙尼克是一 个_____________________________________的人。（4分）

3.品析下面一组动作描写，分析人物的心理。（欣赏描写的妙处）（5分）

马斯特正慢慢地爬下床。沙尼克飞快地滑下床铺。



4.从文中找出与下面这句话相照应的句子，画上横线。（5分）

沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗？

5.说说结尾一段在文章内容和结构上的作用。（5分）



作文（60分）

八、习作园地。

在成长的道路上，你 一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮
丧，受挫的烦恼；还有……

请结合自己的切身体验，以“_______的滋味”为题，写一篇文章。

一、使差 已 见惯 俐俐 灯彩 偶 微 无穷 锲

1.某事常见，不足为奇 示例：见惯不惊

2.示例：前俯后仰 好逸恶劳

3.万不得已

二、1.D 2.B 3.B 4.C

三、1.略（答案合理即可）

2.两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢?”

3.父亲说，没有什么，不要怕。让我跟他到外面看看去。

四、1.(1)走的人多了 也便成了路

(2)良药苦口利于病 忠言逆耳利于行

(3)粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间

2.李大钊 老班长 要敢于独立思考、大胆地质疑

五、示例：语文 您妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学的殿堂。

六、1.摆事实 真理产生于善于“打破砂锅问到底”的人

2.承上启下

3.真理发现的前 提条件是能见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了一连串问
题之后，就能发现真理。

4.只有那些有准备的、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人才能在科学领域有所发现。

七、1.沙尼克为了音乐甘愿替马斯特牺牲 2.热爱音乐、勇敢、乐观、富有献身精神

3.前一句形象地写出了马斯特下床的动作慢，反 映出他面对突如其来的死亡时，心情的沉
重痛苦。后一句形象地写出了沙尼克下床的动作快，反映出他为 了音乐甘愿替马斯特牺牲
的心理。

4.如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上天送给他的礼物。

5.内容：突出沙 尼克为了音乐而献身的精神，同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深
切怀念。结构：总结全文；照应 前文，使文章结构严谨。

八、略



2．

1.飞快往回跑（扯开喉咙喊） 跳（跳进河里） 一边穿衣服一边向医院跑去

2. 内容上表现哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明，结
构上与前文第一次 对话相呼应（或前后照应）。

3.A（第一人称，“我”是哥哥行为的叙述者、见证人）

4.好。这个标题新颖， 能引起读者兴趣；其次，这也象征了哥哥六年来对弟弟不离不弃的
照顾，体现了哥哥对弟弟的手足情深和 高度责任感。


3．

寻找妈妈的寻人启事


①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢
了，请 每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照
葫芦画瓢，但是，里面 的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。

②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了 ，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本
，同学们一时都不知道该如何下笔。

③见同 学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听
，一边写，首先，写下 丢失人的姓名。

④大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。

⑤老师说，性别。

⑥女。大家刷刷写下。

⑦
丢失人年龄 。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说
，我妈妈从来没告诉我地 多大啊，有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几
十个同学，竟然没有一个人能够准确地 说出自己妈妈的年龄。

⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

⑨
大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是

你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有
道伤疤 ，腰杆有点弯曲什么的。

⑩
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。 每天都见到的妈妈，到底有些件
么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈 干活时，经常会
受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，
总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体
貌特征 吗？

11同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。

○
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，
最 后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

12
○
班级里再次炸开 了锅。穿着干干净净衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：哪个同学早上
新穿了一双运动鞋，大家立即注 意以了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌
子子的衣服，大家总是一清二楚厖可是早上和自 己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学
校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有 留意，从来也没有留意。

13
○
作文课彻底失败了，一个简单寻人启事，竟 然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面
色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己妈妈 ，根本就不关注不了解啊。

14
○
天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己 的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都
逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实 点也不难，只要用心，就足够了。

15
○
每个人的成长都不是一件理所当然 的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不
见：只看见
可口的饭菜，却不见忙碌在 厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的
眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操 劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗
心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？让我们学会 关爱他人，先从关爱自己
父母开始。

1、联系上下文解释下列词语。

撰写：

佝偻：

2、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。





3、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论
内容。请联系上下文，结合想象，补写在下面。





4、第自然段运用什么修辞手法？有什么作用？

5、读完本文，你有什么话想对你的父母说吗？请写下来。（不少于50字）





1.撰写：写作、佝偻：形容脊背向前弯曲。

2.作文课上老师要求大家 写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲
，作文课失败了。

3.示例：“我妈妈特别爱唠叨。”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生
。”“我 妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖”“我妈妈最疼我了，有什么
好吃的都留给我厖” （联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可）

4.运用了排比的修辞，使句子 节奏鲜明，气势磅礴，写出了“我们”总是只关心自己而忽略
父母。呼吁“我们”要学会关爱父母，关爱 他人，升华了主旨。

5.略


4．

送奶工杨琴

①从背影上看，杨琴就是那种蹬着踏板助动车送货的人：她的腿有点罗圈 ，送奶时，她从
不敢把奶箱绑在后面，都是把它们放在踏板上，经年累月弯着膝盖，别扭小心地载着奶箱
骑行，腿就变成O形。

②杨琴45岁，凌晨三点半就起床送奶的日子已经有12年， 这12年，她用爬楼送奶赚来的
辛苦钱，将一对双胞胎女儿送入了大学；孩子上了大学开销大，加上另一 个片区送奶的姑
娘回老家结婚，杨琴把她手上的五栋楼也接了下来，这样，为保证所有的奶在早上七点前
送到人家门口，杨琴凌晨两点就出发了。

③听说我要跟她一起去，杨琴特地叮嘱说， 别穿硬底鞋，订牛奶的人以六十岁以上的老人
居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄壳蛋，有一点点 动静就碎了。杨琴12年前曾经
遇上这样一件事：她爬到某栋楼的五楼时，楼道里黑黝黝地候着一个人， 定睛一看，是一
个70来岁的老爷子，用压低了的喉音问她：“姑娘，你明儿来，开奶箱的动静能不能再 小
点？”老人的老伴有严重的神经衰弱，是惊醒了非得睁眼到天明的那种人，随后又对杨琴
暗暗 拱手说：“麻烦你了！”

④杨琴默然点头，从此改掉了戴着粗线手套放奶瓶的习惯，代价是冰 凉的奶瓶，把她手上
的温度和油脂水分全带走了；涂护手霜也没用。杨琴的手，只有夏天才不长满口子。

⑤杨琴记性特别好，在昏暗的楼道里，她在某些单元房的门口停下，手脚麻利地抽去了人家门把手上卷插的广告纸，但在她放奶的那些人家门口，她却没有去理会那些小广告。她
小声说：“ 有些老人到南方的儿女家去过冬了，临行，他们会退奶，等回来才续订。我记
得他们的门牌号，顺手把小 广告清理了。听说有些小偷，专靠这个判断家里有没有人。”

⑥这种贴心细节，订户都记在心 里。杨琴去收奶款的时候，有的老人专给她留了从云南、
海南那边带回的稀奇水果，还有的老人把空瓶放 回奶箱时在里面放一张纸，杨琴抽出来打

手电看，老人用一丝不苟的小楷在纸上写：“闺 女，我去医院疏通下血管，也就五天时
间，奶不退了，从今天起，你帮我喝了吧；另，上次听你讲，我小 院里的梅花好香，给你
折了些回去插瓶，就放在门口。”

⑦杨琴蹲身下去，果然，地 上有个自做的小布兜，兜里是旁枝斜出的绿萼梅一大束，清香
如泉水一样在窄小的旧楼道里流动。小布兜 有把手，杨琴可以把它套在车把手上，心情舒
畅地骑车回家。

1.文章第①自然段对杨琴的腿有几处细节描写，请用横线画出，并说说这么写的好处。



2.送奶工杨琴的贴心表现在哪几方面？请用简洁的语言分别概括。（3分）



3.第③自然段写“订牛奶的人以60岁以上的老人居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的
薄蛋壳，有一点点动静就碎了”，这句话运用了什么修辞手法？这样写对于刻画送奶工杨
琴有什 么作用？



4.第③自然段插叙了杨琴12年前曾经遇上的一件事，有什么作用？



5.谈谈你对第⑦自然段画横线的句子的理解。



6.文章结尾说杨琴“心情舒畅地骑车回家”，你能说说杨琴心情舒畅的原因吗？



1.“她的腿有点罗圈……腿就变成O形。”这样写的好处：对杨琴腿的描写主要为下文作< br>铺垫，她的腿已经那么不健康了，还能帮助老人们做那么多贴心的事，更加突显她的善
良。2.不 穿硬底鞋，不用粗线手套，轻拿轻放奶瓶，清理小广告。

3.比喻。把小区老人的睡眠比作发 青的薄壳蛋，极其敏感和脆弱，形象地表达出60岁以上
老人睡眠质量差，很容易被一点点动静吵醒，而 这被杨琴留意到，体现出她对老人生活状
况的关心。

4.补充交代了杨琴为订户着想 的品质；丰富了文章的内容，更加突出文章的中心；也避免
了平铺直叙，使行文富有变化。
< br>5.这一束梅花散发出沁人心脾的清香，其实是杨琴精神品质的写照，她在她的事业中付出
的不仅 是时间、精力，她付出的更多的是爱心、细心和耐心。这句话是对送奶工杨琴精神
的赞美，她就像这把清 香蔓散在楼道里的梅花般，把爱洒满整个楼道，给小区里的人带来
了幸福快乐。

6.她对订户们的真心换来了订户们对她的真心，她觉得自豪和感动。


5．

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学 生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼
睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸 上涂鸦着什么，平时很少参与班

集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被 遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被 一声窃
笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发
觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”

⑤一下子，全班的目光齐刷刷 地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的
画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢 过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的
我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“ 潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地
走了过去。“上课开 小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不
语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我 与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平 静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形
象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧ 第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打
他而躲进了网吧。 知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了
家。

⑨到他家 天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼
我：“老师辛苦了！坐一 坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一
下房间。这是一间不到30平方米的低矮 房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些
旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书 报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨（āi ái）揍啊——”他父亲说着就要打他，我连
．
忙制止。

⑪“不是，这野小 子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照
看书摊，难得有时间在家。他有空 就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，
我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧 ，这墙上的奖状是他得的奖。”

⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书 桌上也散落着一些他画的
画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xiào）。我顺手拿起一 张来看，这时他父亲
．
迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的 。”

⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮
像。”

⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以 不知不觉就
画了下来。”潘小锋说道。

⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好 学习，可以向这方面发展，创作出更好的动
漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样 的活动，希望你能发挥出你
的特长哦，为班集体争得荣誉！”

⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。

⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑲告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静
谧（yì mì ）的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋
．
天真可爱的神 情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一
样会发光。

1.为文中加点字选择正确读音。

2.下列对文章内容理解正确的一项是（ ）

A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集
体的学生。

B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋 的逃学，有一定的
悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。

C.小 说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定
场景当中加以表现。

D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了< br>一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）



4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。



5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有< br>机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。



1.ái xiào mì

2.C

3.①课堂上 窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。②放
学看了那张画后，平息了自 己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自
送学生回家，说明“我”是一个注重了解实 情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发
挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（ 答出任两点即可；只要是结合
原文的具体情节分析，意思对即可）

4.①运用比喻的 修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读
者的阅读兴趣。③暗示了文章的 主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现
那些微光的不起眼的小星星。

5.略


6．

一棵树，三堂课


查一路

儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每 年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。可是一
直不敢爬上去。我家的 门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃
树摔的。直到某一天，一种突如其来的 力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作
为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有 一次空手而返。

这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败 已没有可能
。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日
子，总 让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先
兆的一场暴风雨，只要 有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我 的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松
又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个 声部的重奏。

财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还
感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一
样甜。于是，我 只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天
，忽然间一夜醒来，一树的桃子 不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上
，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已经无济于 事了。

未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰 当
地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

1.结合语境，解释下列词语。

垂涎三尺：

窘况：

2.请从修辞角度赏析文中画线句。





3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给 了作
者哪些启发。

“三堂课”的具体内容：







“三堂课”给作者的启发；







4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你< br>的理解。



挂在枝上，
只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质 朴的生活，让人

1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

2 .用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的
踏实，引出下 文自己的感悟。

3.“三堂课”的具体内容：①爬树摘桃。②看管桃树。③等待桃子成熟，失去桃子。
“三 堂课”给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已
没有可能，桃树并 不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影
响。②财富是诱人的……让看管他 的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏
实。③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能 人生一头是青涩，另一头是空虚。

4.略