2020最新人教版一年级语文下册教学计划
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2020最新人教版一年级语文下册教学计划
人教版一年级语文下册教学计划篇一
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻
国家的教育方针，面向现代化、面
向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，
联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提
高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身
学
习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖
国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学
生正确地理
解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听
说读写能力，养成良好的
语文学习习惯。在教学过程中，使
学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想
方
法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发
展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一
年级教学总
目标和要求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母
、韵母、声调和整体认
读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得
正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己
的意见。
三、学生基本情况简要分析
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、
不规范
、发音不够准确。由于学生来自不同的地方，受一些
客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言
表达能
力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了
许多汉字，具有主动识字的愿
望;大部分学生能认少量汉字;
个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴
趣的
内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积
极地发表自己的见解，而部分学生
则缺乏自信，较为胆怯，
学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显
然是
困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合
《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有
趣味性、
富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的
基础，在低年级语文教学中至
关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色
的材料
，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引
导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意
象，学
生就能掌握所学的汉字。
3、阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采<
br>用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外
，再把课外阅读所得运
用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积
极引导、鼓励学生质疑，把学生引入
问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求
解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，
课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用
这一有利因素，
引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
人教版一年级语文下册教学计划篇二 一、班级情况分析
本班学生 人，其中男生
人，女生 人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能
主
动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通
话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得
执笔方法，
需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，
乐于参加到学习活动中
来。但是面对较大的识字量，学生识
字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用
生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验
成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文
园地、口语交际
六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了
解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的<
br>同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字
(二)，又10篇课文。两个识字
单元各4课，每课认字12~14
个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，
每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语
文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语
文知识，发展
语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单
元后面，使学生在创设
的情境中进行口语交际的训练。识字
的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为
依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内
容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广
泛适用性等特
点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的
思想感情，培养学生
关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学
生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4
个声
调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书
写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自
己的意见。
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习
习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻
松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在
生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养
合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。