伊万诺夫-山东聊城教育信息网

人教版一年级语文下册教学计划

一、教材分析
本册教材以专题组 织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：
多彩的春天、家庭生活、保护环境 、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、
我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价
值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽 泛，避免了教材内容的
局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”， 各部分相互联系，构成了一个有
机的整体。识字共8课包括词语、百家姓、三字经、对对子、谜语、谚语 、诗歌等多种形
式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生 探
究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳
句、 优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——
给学生提供展示学习 所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认 写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会
写250个认识的字。要求认识的字和要求 会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文
园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列 出了全册要认识的字，生字表（二），
列出了全册要求会写的字。

二、基本情况
本班共有学生16名，有3位学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500
字左 右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，
少数能写 200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本
册的音序查字典法打下 了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，
需再加强写字习惯的督促。学生的阅读 兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本
学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量 。但大部分学生已经能独立写两句
以上的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了 拼音，孩子的写作
能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及 语
文素养的培养。
三、教学目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感 受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话 、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物
和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同
语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1
万 字。
（三）写话
1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
第一单元：
重难点：
1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
第二单元：
重难点：
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富
有爱心的好孩 子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
第三单元：

重难点：
1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有爱护环境卫生的愿望和行动。
第四单元：
重难点：
1、认识79个生字，会写36个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导发现并运用形声字的方法识字。
4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
第五单元：
重难点：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
5．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
第六单元：
重难点：
1、识字，有感情的朗读课文；
2、欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的 享受；欣赏美的行为，培养
美的情操。
第七单元：
重难点：
1、准确掌握本单元的生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过本单元的学习培养良好的思想品质，有做个好孩子的想法。
第八单元：
重难点：
1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。
2. 通过朗读感悟了解一些 科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，
将是本单元的难点。
3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内
容。
五、教学措施：
（一）识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成 的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的
方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交 流与合作，如，进行小组合作学习，当小老
师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对 ，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证
写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引
导学生朗读。
3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外， 给学生质疑问难的机会，给学
生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，
增强学 生在生活中学语文、用语文的意识。
六、教学辅导
1优秀生每人的情况不同，学习上各有特 点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但
考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生 较细心，善于总结归纳知识，但
只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。教师要分别给予具体指导和帮助， 使他们扬长避短，
进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自 学
能力，最大限度发挥他们的潜
2针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作 为教师，我注意做到降低门
槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符 合他们现实
状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成
作业，培养 学习兴趣。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批
改，要精批细改，不能简单 地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生
找出原因，加以改正。充分发挥了 群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助
学困生尽快赶上来。

七、教学进度安排


周次
第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十至二十一周

预定进度

一单元识字 1、春夏秋冬 2姓氏歌
3小青蛙 4猜字谜

二单元 第一课 第二课 1
第三课 第四课

三单元 第五课 第六课

第七课 园地三

四单元 第八课 第九课
第十课 第十一课

园地四 复习
期中考试
五单元 第五课 第六课

第七课 第八课

六单元 12课 13课
14课 园地六

七单元 15课 16课

17课 18课

八单元 19课 20课

21课 语文园地八

复习

期末考试学期结束工作