有关重阳节的古诗-大学升旗仪式主持词

2017最新人教版一年级语文下册教学计划
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计划
人教版一年级语文下册教学计划篇一
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教 育方针，面向现代化、面
向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，
联系学生 现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提
高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身
学 习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖
国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学 生正确地理
解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听
说读写能力，养成良好的 语文学习习惯。在教学过程中，使
学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想
方 法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发
展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一 年级教学总
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目标和要求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认
读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母 和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得
正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己
的意见。
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三、学生基本情况简要分析
学生在幼 儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、
不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的地方，受一些
客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能
力都存在着较大的差异。个别学生在 幼儿时期就已经认识了
许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;
个别学生连 自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴
趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能 积
极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，
学习的主动意识不够，对意愿的表 达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象 的汉语拼音，显
然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合
《语文课程标准》， 力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、
富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至
关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的 、有颜色
的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引
导学生去学。通过形象、直 观的教学，加上丰富的意象，学
生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为 ”。因此在阅读教学中，
采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学
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生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读 所
得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学 生质疑，把学生引入
问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求
解答的过程中提 高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，
课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，
引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
人教版一年级语文下册教学计划篇二
一、班级情况分析
本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能
主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通
话与老师和同学做简单的交流。个别学生不 懂得执笔方法，
需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，
乐于参加到学习活 动中来。但是面对较大的识字量，学生识
字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验
成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语
文园地、口语交 际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学
生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼< br>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇 课文，
识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字
12~14个。20篇课文 分做4个单元，大体按由浅入深的顺序
编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之
后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，
发展语文能力。此外，全册设6个口语交 际话题，安排在每
个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认 写分开，多认少写。教材的编写以课程标
准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性
等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱 祖国大好河山的
思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学
生进行良好的启蒙教 育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读 准23个声母，24个韵母，4
个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书
写声 母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
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2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自
己的意见。
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习
习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻
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松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在
生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养
合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。


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