人教版一年级语文下册 教学计划
五年级语文教案-apec成员国
一(2)班语文下册教学计划
（2019——2020学年第二学期）
一、班级学情分析
全班共60人，其中男生33 人，女生27人。经过上个学期
的学习，孩子们
已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。
班级中有些孩子特别认真、踏实，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样
作用，并引导他们在学有余力
之时，自主学习。但是个别孩子，学习不够自觉，
对家长和老师的依赖性较强，上课的常规还很不够，影
响了他们的学习，本学期
还应重点对他们进行课堂常规教育。还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来
却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学
期的接触，对学
生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大
部分学生在一定的激励下
和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理
安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子
们做的还是很不
够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还
需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸
写话或开展编故事比赛，同时为今后的
写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识
；不少孩子思
维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；
很
多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于
向同伴学习。在教育教学过
程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新
课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高
。
从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生
的学习积极性较
高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，
班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现
出较高的学习欲望。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容
。共设八个专题，
分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我
们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，
体现时代特点，蕴含
教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题
内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，
构成一个有机的
整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等
多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多
彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发
现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字
的方法；日积月
1
累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——
与专题联系，在双向互
动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后<
br>有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550
个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里<
br>标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标
（一）基础要求：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，借助拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清
字形，了解字词
在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；
要求认识的字，做到离开注音、离开语言
环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正
确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔姿势、写字姿势合乎要求。
（二）能力培养
1、能
借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感
情。能背诵指定的课文。朗读要做到
，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的
拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2
、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、
问号、叹号。
3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出
问题
、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句
通顺，态度大方，有礼貌。
（三）思想教育
在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的
爱国主义情感。
四、教学重难点
教学重点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识5
50个生字。要求学会的字，能读准字音，认清
字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口
头或书面语言中运用；
要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续
学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正
确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔
方法、写字姿势合乎要求。
2
教学难点：
1、能借助汉语拼音
，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感
情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默
读能力。借助拼音阅读浅显的
拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的
词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出
问题、回答问题。愿
意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句
通顺，态度大方，有礼貌。
五、教学措施
1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练，持之以恒
长期练。
2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式
的教学手段，如童话引路猜字
谜等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分
调动学生的积极性。
3、采用各种形式的教学手
段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，
建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 <
br>4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段
向理性阶段发展，由形
象思维向抽象思维转化。
5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因势利
导，介
绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物
来丰富学
生的文化生活。
6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培
养
他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
六、教学进度表
周 次 教
学 内 容 课时
2
6
6
6
6
6
6
6
2.19-2.21 常规教育与习惯培养 《识字1》
2.24-2.28 《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》《古诗两首》
3.3-3.7 《古诗两首》《语文园地一》《识字2》《看电视》
3.10-3.14
《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》
3.17-3.21
《语文园地二》《识字3》《两只鸟蛋》
3.24-3.28
《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》《语文园地三》
3.31-4.4
4.7-4.11
《语文园地三》《识字4》《古诗两首》 《荷叶圆圆》
《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》
3
4.14-4.18 《语文园地四》《识字5》《四个太阳》
4.21-4.25 《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《语文园地五》
4.28-4.30
《语文园地五》《识字6》《吃水不忘挖井人》
5.1-5.3
5.4-5.9
五一劳动节
《王二小》《画家乡》《快乐的节日》《语文园地六》
6
6
4
6
6
5
4
6
6
6
6
6
5.12-5.16 《语文园地六》《识字7》
《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》
5.26-5.30 《语文园地七》《识字8》《棉花姑娘》
5.31-6.2
6.3-6.6
6.9-6.13
6.23-6.27
6.30-7.4
7.7-7.11
2014.3.3
5.19-5.23
《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》《语文园地七》 6
端午节放假
《地球爷爷的手》 《兰兰过桥》
《火车的故事》《小蝌蚪找妈妈》《语文园地八》
《咕咚》《小猴子下山》
归纳与复习
期末考试
6.16-6.20
《春风吹》《好孩子》《象鼻山》
4