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人教版一年级下册语文教学计划
（2018-2019学年第二学期）
一、教材简析
识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；
日积月累——引导学 生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，
在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生 字表（表一是要求会认的字，
表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编 排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求
认识400个常用字，会写200个在本课或以前认 识的字。要求认识的字和要求
会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识 的
字。
二、教材特点
1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标
1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课
重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在
新认的字中出现的 新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐

渐在口头或书面运用；最重要 的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良
好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，
学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣 、习惯的培养。要重
激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解 词句的意思。有感
受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4．学习 默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一
边读一边想的训练过程。
5 ．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地
更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
四、教学重难点
1、会写200个 认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环
境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方 法，培养初步的识字能力。
2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、教学措施
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作 学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，
重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶 、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，
并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学 习方法，
培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与 旧的联系，发现识字方法。鼓励学
生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中 识字，
鼓励学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果 展示的机会，使学生
互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充 分利用教材内容和当时、当地的语文课程资
源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展 示 、故事会、朗
诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培 养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习
习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。


六、教学进度:
日期

教 学 内 容
识字1春夏秋冬 2姓氏歌
3小青蛙
识字4猜字谜
口语交际《听故事、讲故事》
语文园地一、
备注

快乐读书吧
课文1吃水不忘挖井人2我多想去看看

课文3一个接一个 4四个太阳
语文园地二

课文5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊
7怎么都快乐

口语交际《请你帮个忙》语文园地三
课文8静夜思
课文 9夜色 10端午粽 11彩虹

语文园地四
识字5动物儿歌 6古对今

识字7操场上 8人之初
口语交际《打电话》

语文园地五 课文12古诗两首

课文13荷叶圆圆 14要下雨了
语文园地六

劳动节放假
课文15文具的家 16一分钟
17动物王国开大会
课文18小猴子下山
口语交际 《一起做游戏》

语文园地七
课文19棉花姑娘 20 咕咚
课文21小壁虎借尾巴
语文园地八


期末复习
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