最新部编人教版语文一年级下册教学计划
春天的故事作文-协议书
最新部编人教版语文一年级下册教学计划
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展
特点,致力于构建开放而有活
力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全
面提高学生的语文素养,为孩子的终身学习、生活和工
作奠定坚实的语文基础.
二、班级学生情况分析
本班现有学生50人,其中男生23人,女
生27人.经过一学期的学习,他们
已经有了很大的进步,大部分同学对语文的兴趣较浓,基础知识和能
力掌握较
好,能主动学习.低段的学习重点是识字写字,从课外书的阅读情况看,孩子们
的识字
量差距较大,有的孩子认识的字特别少.写字方面,需要继续加强写字习
惯的培养,尤其是笔顺的正确把
握,书写姿势的养成,及看完整的字、词、句再
书写的习惯.班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养
,在常规方面还要继
续加强.另外,学生整体来说注意力还需要加强.
三、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材
的第一和第五单元,
穿插在阅读单元之间.在第一单元之后,安排了“快乐读书
吧”.在全书最后,安排了几个附表：识字表
、写字表和常用偏旁名称表.每个
单元内部的具体安排如下：课文3-4篇,口语交际(间隔安排),语
文园地包括
识字加油站、字词句运用、书写提示 我的发现展示台、日积月累、和大人
一起读.
四、教学目标
1. 识字写字.
(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个.
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.
(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典.
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(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构.
(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁.
2. 阅读.
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣.
(2)用普通话正确、流利地朗读课文.
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
(4)学习借助读物中的图画阅读.
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受
语言的优美.
(7)认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所
表达的不同语气.
3. 口语交际.
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.
(3)听故事,能记住并讲述主要内容.
(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.
(5)有表达的自信心,积极参加口语交际.
五、教学重点、难点
1．培养学生养成良好的学习习惯.
2．认识400个常用汉字,会写200个汉字.
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4．了解词句的意思,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于
与人交流.
六、教学措施
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1.
坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养.尤其是培养学生养成乐于
倾听、勇于发言和认真写字的习惯.
识字写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规
律,不过早脱离语言
环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,
不局限教材课内识字,加强语言积累.
2．重视写字教学,加强指导,从基本笔画开始,严格要求,力求让学生不但
把字写对,而且要
把字写好.培养学生保持卷面整洁的习惯.
3．对于低年学生,多借助多媒体手段,创设生动活动的学
习情境,使学生
爱学语文,乐学语文.
4．
深入研究课程标准,明确低年级段的年段要求,使课堂教学有纲可循.
5．对学生多一些宽容,以欣赏
的眼光看待他们,对学困生多鼓励,提高他
们的学习兴趣,增强他们的学习信心.
6．尝试
在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生
活实际或课外知识等手段来理解文章中一
些比较关键的词语,初步培养学生的
阅读理解能力.
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