作文春天来了-文艺晚会策划书

人教版一年级语文下册教学计划
一、班级情况分析：
我班学生在经过了一 个学期的语文学习后，对语文知识的学习有了一定
的基础，对学习语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于 参与到学习活动
中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。但是也有不少
学生在遇 到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气。还有部分学生因为
基础等其他原因，和其他同学有了不小的差 距，因此对这些学生，我在
本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的兴趣，整体提高
全班语文学习的水平。
二、教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织 教材内容。八个单元八个
专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、
我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴
近儿童生活，体现时代特点，蕴 涵教育价值，把知识、能力、方法、情
感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性 。
八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续
实行认写分开、多 认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写
290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字， 分别在练习里有标明。
三、教学重难点：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学
习普通话。
2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的

意思。
3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，
尽量做到美观。执笔方法 、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到
有感情。能背诵指定的课文。
5、能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、
叹号。
四、教学措施：
1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必须千方百计地提高效率。因此本学期我要在认真钻研教材，精心设
计教案的前提下，在教学中努 力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，
让学生有足够的时间来听说读写。
2、加强识字教 学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到
语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也 要努力在这方面加强
教学，提高学生的识字能力。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、
有 颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导
学生去学。我准备了相关的两盒识字 卡片，大致包括了这学期应掌握的
汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在
兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多鼓励学生用自己喜爱的方式识字。
采用多种方式加强同学间 的交流与合作，一年级学生学的快，忘的也快，
我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气，包括

每天中午 的30字，做到了逐个指导，在几次写字比赛中成绩也不错。
在本学期我更要保证让学生不但要写对，更 要写好。并且写与记挂钩，
有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。
因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节
课上都让学生写几个字，切实保 证写字质量。把培养正确的写字姿势作
为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。
4、 将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满
意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这 一特点，在阅读教学中，多采用
自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了讨论书< br>中的思考题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合
学生的年龄特点和认识水平 ，把握好理解的度，做到“读”字当头，多
读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的 读书兴趣。
全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，
确保图书对 学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易
图书角，每天中午只要完成学习任务，我就奖 励大家在书柜选一本自己
喜欢的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读
兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文。
5、增强学生的问题意识。一年 级小学生年龄小，知识少，思维能力差，
在教学中我除了要注意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培养 学生的
问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的
“惰性”，要让他 们学会主动学习。教学中我要从小学生的特点出发，
充分发扬民主，善于引导，努力使他们在自己所见所 闻所知所感的知识

范围内，发现并提出一些生动有趣、耐人寻味、有分量、有见解的问题
来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下基础。
6、提高学生的口语表达能力 。我们班有四五个这样的孩子，因为年龄
特点等原因，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能把 意思?
明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文老师
和班主任，我有必 要培养孩子的口语运用能力。在教学中，我要积极引
导、鼓励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的 过程中提高口头表
达能力。