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人教版一年级语文下
册教学计划

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人教版小学一年级语文下学期教学工作计划
DC小学 吴XP
一、学生基本情况分析
本班共有学生43名，大部分孩子成绩 优异。经过第一学期的学
习，部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左
右。对偏旁部首的认识不 熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这
为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3—— 4人
因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴
趣、阅读习惯较好，阅读 时不出声、不指读。本学期将进行每天中
午半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一 、
二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩
固了拼音，孩子的写作能力 得到了锻炼与发展。
上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及
语文素养的培养。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共
设八个专 题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐
的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福， 我们都有好品质，
我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教
育价值，把 知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比
较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每 组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分
相互联系，构成一个有机的整体。识字 课包括词语、三字经、对对
子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导
学生掌握学习方法，主要是识字的方 法；日积月累──引导学生积
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累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向互动中< br>培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后 是两个生字表。本册的识字，继续
实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会< br>写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里
标明。此外，在语文园地里也 安排了少量要求认识的字。书后的生
字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全< br>册要求会写的字。
三、教学目标
1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2．认识550个生字，会写其中250个。
3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按 笔顺规则写字，
注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体
会文中的感情和语气。
7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受
和想法。
8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语。
10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
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12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
四、教学重难点
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、
价值观的培养。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨
论 书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表
自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学措施
1．识字写字教学。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是 常用字。相信学
生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用
自己喜爱的方 式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，
如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学
生写几个字，切实保证写字质量。
2．阅读教学。
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重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生
读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生
读书的过程中学生自悟、自得的。在 教学中，应尽量避免单调枯燥
的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因
素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感 受，除了讨论书中
的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解
的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交
流课外阅读成果的机会。
3．口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际
课之前，提早布置准备工作。 < br>除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导
学生在日常生活中主动进行口语交际 ，不断提高口语交际能力。
六、教学进度安排
周 次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
时 间
3、1——3、6
3、9——3、13
3、16——3、
20
3、23——3、
27
教学内容
开学常规教育 识字1
1柳树醒了 2春雨的色彩
3邓小平爷爷植树
4古诗两首语文园地一 识字二
5看电视 6胖乎乎的手
7棉鞋里的阳光
3、30——4、3 8月亮的心愿 语文园地二 识字3
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第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
4、6——4、10
4、13——4、
17
4、20——4、
24
4、27——4、
30
9两只鸡蛋 10松鼠和松树
11美丽的小路
12失物招领语文园地三 识字4
13古诗两首 14荷叶圆圆
15夏夜多美
16要下雨了 17小壁虎借尾巴
语文园地四
5、8——5、15 识字5 18四个太阳 19乌鸦喝水
5、18——5、
22
5、25——5、
29
20司马光 21称象 语文园地五 期中
考试
识字6 22吃水不忘挖井人
23王二小
24画家乡 25快乐的节日
语文园地六
识字7 26小白兔和小灰兔
27两只小狮子
28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 语文
园地七
识字8 30棉花姑娘
31地球爷爷的手
32兰兰过桥 33火车的故事
34小蝌蚪找妈妈
语文园地八
复习 期末考试学期结束工作
复习 期末考试学期结束工作
第十三周 6、1——6、5
第十四周 6、8——6、12
第十五周
第十六周
6、15——6、
19
6、22——6、
26
第十七周 6、29——7、3
第十八周 7、6——7、10
第十九
周
第二十周


7、13——7、
17
7、13——7、
17
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