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小学一年级下册语文教学计划3篇
篇一
一、所教年级现状分析。
一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期
的训练，孩子们已经有了很大的进步 ，但仍然需要老师常规的管理。这
些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差
较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律
涣散，自私、娇气等缺点 ，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，
但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养 成良好习惯，
成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人
数少，便于 学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上
课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注 意力不集中，上课经常左
顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能
忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。
二、本册教材的知识系统与结构。
第二册教科书以 专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设
八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境 ，快乐的夏天，
动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科
学。八个 专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、

能力、方法、情感融为一体 。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内
容的局限性。
每组包括1课识字、5—6篇课文和 1个语文园地，各部分相互
联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包
括四个栏目：我的发现——鼓励 学生探究发现，引导学生掌握学习方法，
主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀 段篇；
口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台
——给学生提供展示 学习所得的舞台。
本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求
认识55 0个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写
的字，分别在练习里标明。此外，在语文 园地里也安排了少量要求认识
的字。
三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。
教学目的：
1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音
识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句
了解意思，逐步培养 识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄
不默不考。
3、继续练习用铅笔写子。能依 照笔顺规则，按田字格里的范字写
子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养
成良好的写字习惯。
4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口
头或书面语言中运用。 5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课
文，逐步做到有感情。能背诵指定 的课文或片断。
6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音
阅读第二册 《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗
号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，
听后能复述基本内容。认真听别人 说话，养成听话时注意力集中、不随
便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地 回
答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与
别人进行口语交际，态 度大方有礼貌。