梅花的诗-邀请函设计

第13课《人物描写一组》 教学设计
【教学目标】
1认读“嘎、绊、揪” 等12个生字，并会写“跤、搂、仗、鞭”等15个生字，
能正确读写“精神抖擞 、惯手、冷绊子”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子、祥子 、严监生
鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、语言、心理、肖像等描写人
物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点】
1.体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
2.通过动作、外貌、神态的描写表现人物性格特点的写作方法。
【教学难点】
1.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方
法。
2.学会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
你身边有没有有个性的朋友呢？
今天，我们来一起认识几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城
里拉人力车的骆驼 祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何
描绘他们的？让我们一起去看看吧！

板书课题: 人物描写一组
二、讲授新课
（一）识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
gā bàn jiū bān wǎn zhù quán
嘎、绊、 揪、 扳、 腕、 铸 、颧、
bā jiàn zhí tán kāi
疤、 监、侄、 痰、 揩
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏(发射火箭)：开火车读
3.识字方法
字歌：监
临字“日”消失， “皿”字来垫底。
看图识字：
手腕 脚腕

4.多音字

监[ jiān ] 督察。
[ jiàn ] 纳监
5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。
造句：体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。
破绽：指衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞 。本文指小胖墩儿跟小嘎子
摔跤时没有露出一点儿漏洞。
造句：魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。
公鸡鵮架：指公鸡打架时彼此试着用 尖嘴啄对方的架势。本课指小嘎子和胖墩
儿已做好摔跤的准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
冷绊子：俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。
（二）初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.走近作者
徐光耀：生于1925年8 月，河北雄县人，1947年毕业于华北联合大学文学系，
中国当 代著名作家、电影编剧家。1983年至1996年任河北省文联主席、党组书记。
中篇小说《小兵张嘎 》及同名电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一
等奖，2000年出版的个人回忆录《 昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。
2.《小兵张嘎》故事
抗日战争时期，生 长在白洋淀附近的张嘎，目睹了奶奶为掩护八路军被日寇杀
害、八路军侦察连长钟亮被敌人抓走，决心报 仇，希望找到游击队，并跟他们一起
生活。可他没有枪。为缴获一支枪，他把游击队排长罗金保误当作汉 奸，闹了笑话。
在一次战斗中，嘎子真的缴获了一支真枪，为了不让队长把枪收去，他竟违反
军队纪律，将枪藏进树上的鸟窝里。攻打敌人炮楼时，他偷偷从养伤的老乡家里跑
回部队参加战斗，不 料在进城侦察时被捕。

面对敌人的审问，嘎子机智勇敢，刚强不屈，并在战斗中设法 逃出，配合游击
队拔掉了岗楼，救出了钟亮。战斗后，嘎子把枪取回并主动交给部队。游击队区队
长正式宣布接收嘎子为八路军小侦察员，并把这支枪交他使用。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.带着问题读课文：《摔跤》这篇课文的主要内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
（1）课文主要讲了一件什么事？
课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的 过程中，嘎子时时
处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
（2）《摔跤》片段描写中的主要人物是谁？小嘎子
（三）精读感悟
1.小组合作学习：
（1）自由朗读课文《摔跤》，边读边做标注。
（2）交流探 讨：A.在文中找出对小胖墩儿和小嘎子的动作、语言、心理等描写
的语句，并思考这些描写体现了人物 的什么特点。
B.小嘎子为什么不选择“一叉一搂”的摔跤方式？这表现了他怎样的性格特点？
C.归纳小嘎子的人物形象。
2.交流、讨论、回答。
（1）在文中找出对小胖墩 儿和小嘎子的动作、语言、心理等描写的语句，并思
考这些描写体现了人物的什么特点。
A.“要不――摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿 ，叉着腰说，
“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
语言、动作描写：

从动作描写中看出小胖墩儿是个摔跤老手；语言描写看出小胖墩儿对战胜小嘎
子有十足的把握。
B.两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似地对起阵来。
起初，小嘎 子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，
总想使巧招，下冷绊子，仿佛很 占了上风。
动作、心理描写：
写出了小嘎子富有心计，争强好胜、机敏的性格特点。 C.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿
破绽。两个人走马 灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎
子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛 劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给 他把脚别住了。
动作、心理描写：
从不同方面对胖墩儿和小嘎子摔跤时的动作进行细致描写，表现了小嘎子争强
好胜的性格特点。
“沉不住气”是心理描写，表现了小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦，这种急
躁的心理预示着他 的失败。
（2）小嘎子为什么不选择“一叉一搂”的摔跤方式？这表现了他怎样的性格特
点？
摔跤是由小嘎子提出来的，他自认为能胜过胖墩儿，但他清楚两人在体型上的
差距，认识到单凭 力气无法胜过胖墩儿，所以他不选择“一叉一搂”的摔跤方式，
而选择“随便摔”。这表现了小嘎子聪明 而富有心计的性格特点。
（3）归纳小嘎子的人物形象。
顽皮、机敏、争强好胜、急躁、富有心计。
（4）概括主题
《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子聪明、机敏、 争

强好胜和有心计的个性。
（四）生字书写
出示生字：
跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕、剃、腮、疤、监、侄、喉、咙
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕、剃、腮、侄、喉、咙
上下结构：监
半包围：疤、
（2）加一加：熟字加偏旁
革+便=鞭 其+欠=欺
月+宛=腕 月+思=腮
（3）换一换：熟字换偏旁
跤-足+饣=饺 搂-扌+纟=缕
仗-亻+扌=扙
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕、剃、腮、疤、监、
侄、喉、咙”并讲述 ，组词、造句、指导：
出示生字：跤：“足”与“交”，之间的笔画穿插，“交”末笔捺要舒展。
组词、造句
出示生字：搂：注意左窄右宽，“娄”要舒展，大气。
组词、造句
出示生字：仗：左部要窄长，“丈 ”第一笔横要长一些。
组词、造句

出示生字：鞭：“革”最后一笔变为提，“便”注意笔画的搭配。
组词、造句
出示生字：欺：“其”要扁，“欠” 要舒展。
组词、造句
出示生字：挠：“扌”字横短提要长， 注意与右部的搭配。
组词、造句
出示生字：扳：“反 ”字的第一笔为撇。
组词、造句
出示生字：腕：左窄右宽，“宛” 要舒展和笔画的穿插。
组词、造句
出示生字：剃：“弟”横折要短、起笔稍向上拉，末笔撇要长些。
组词、造句
出示生字：腮：“月 ”稍窄，“思 ”字心要相互呼应。
组词、造句
出示生字：疤：“疒”要舒展，“巴”最后一笔要刚劲有力。
组词、造句
出示生字：监：上窄下宽、“皿”字最后一横要长些。
组词、造句
出示生字：侄：“亻”与“至”笔画的穿插。
组词、造句
出示生字：喉：右侧注意与“候”的区别。
组词、造句
出示生字：咙：“口”要窄，“龙”要舒展。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、课堂练习
1.加点字读音完全正确的一组是（ ）。
A.嘎子（gě） 揩油（kǎi）
B.揪心（qiū） 手腕（wàn）
C.铸造（zhù） 颧骨（quán）
D.监考（jiān） 吐痰（tǎn）
2.根据材料回答问题。
小嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
“蹦来蹦去”是 描写，从中我们可以体会到嘎子的 。请
你以“踢毽子”为内容，写一句话，注意使用前面所填的描写方法。
四、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理
解了词语含义，并 掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们了解了小嘎子顽皮、
机敏、争强好胜、急躁、富有心计的性格 特点。
五、布置作业
请回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的情境，描写一个人物活动的片
段。
六、板书设计
摔跤

小嘎子 顽皮、机敏、争强好胜、急躁、富有心计
小胖墩儿 健壮、力气大 摔跤能手

第二课时
一、导入新课
1.复习检查
上一节课，我们学习了《摔跤》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
小嘎子 绊住 揪耳朵 扳倒
破绽 精神抖擞 公鸡鹐架 推拉拽顶
2.回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时
处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
上节课 ，我们认识了聪明、机敏、争强好胜、有心机的小嘎子，这节课我们再
来认识两个人物，那就是祥子和严 监生，一起开始今天的学习吧！
出示课题。
二、精读感悟
（一）学习《他像一颗挺脱的树》
1.小组合作学习：
（1）自由朗读课文《他像一棵挺脱的树》，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.介绍作者：老舍
B.《他像一棵挺脱的树》片段描写中的主要人物分别 是谁？C.主要写了什么？
D.祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。E.作者在这个片 段中运用了
什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
2.交流、讨论、回答。
（1）走近作者

老舍：原名舒庆春，字舍 予。中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人
民艺术家”称号的作家。
文学成就:代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
（2）《他像一棵挺脱的树》片段描写中的主要人物分别是谁？
祥子
（3）主要写了什么？
祥子：身材和外貌
3.同桌合作学习：
（1）自由朗读课文 ，边读边做标注。
（2）交流探讨： A.祥子给你留下了什么印象， 你是从哪些语句体会到的。B.
作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会 表达的效
果。
4.交流、讨论、回答。
（1）祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。
A.他的身量与筋肉都发展到年 岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢
体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了— —一个脸上身上都带出天真
淘气的样子的大人。
身材健壮
祥子年龄虽小，但骨骼和肌肉都长得很快，和年龄不太相称。
B.他的铁扇面似的胸
直硬的背
露出那对“出号”的大脚！
结实健壮
C.他没有什么模样， 使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条
眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸

上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一 块不小的疤——小时候在树下睡觉，
被驴啃了一口。
相貌普通 富有生气
是的，到 城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很
像一棵树，上下没有一个地方不挺脱 的。
比喻的手法，说明祥子强劲、结实。
祥子：结实，健壮，富有生气。
（2）作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会
表达的效果。
他的铁扇面似的胸
直硬的背
露出那对“出号”的大脚！
外貌描写
人物：鲜活
（3）概括主题
《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一 个健壮结实、相貌普通
的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。
5.分组朗读课文。
（二）学习《两茎灯草》
1.全班合作学习：
（1）自由朗读课文《两茎灯草》，边读边做标注。
（2）交流探讨： A.介绍作者：吴敬梓
B.《两茎灯草》片段描写中的主要人物分别是谁？
C.主要写了什么？
2.交流、讨论、回答。

（1）走近作者
吴敬梓：(1701—1754)，字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门，
小 时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。
文学成就:善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的
杰出作品。
（2）《两茎灯草》片段描写中的主要人物分别是谁？
严监生
（3）主要写了什么？
严监生：严监生临死前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直 到赵氏
挑掉了一茎，才一命呜呼。
3.相互交流学习：
（1）自由朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：
A.说说《两茎灯草》中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。
B.作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达
的效果。
4.交流、讨论、回答。
（1）说说《两茎灯草》中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会
到的。
吝啬的守财奴
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单< br>里拿出来，伸着两个手指头。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有 我晓得你的意
思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（2）作者在这个片段中 运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会
表达的效果。
①诸亲六眷
大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
严监生
他就把头摇了两三摇。
动作描写
②诸亲六眷
二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”
严监生
他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
神态描写 动作描写
③诸亲六眷
奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
严监生
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
神态描写 动作描写
具体事例：严监生临死仍惦记节省灯油
（3）概括主题。
《两茎灯草》 记叙了严监生临死前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，
直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故 事，刻画了他守财奴的形象。
（4）拓展阅读
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来 迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕
道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无 礼。心下想
时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，