写动物的作文600字-合同管理办法

本章复习和总结

【教学目标】
1．让学生经历对几种不同的事物 进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条
理、由具体到抽象地进行思考，探索出用多种方法来进行搭配。
2．让学生在探索搭配的过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，
培养符号感。 < br>3．让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法
去解决，从而增强对数 学学习的兴趣。
【重点难点】
了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。

【教学指导】
1.关注技能教学，让学习像呼吸一样自然。
技能教学是当前课程改 革有效学习和高效教学的需求，本节知识在教学中要
涉及数字的搭配、衣服的搭配、比赛球队的搭配等， 这样有层次、有梯度，富有
现实性、开放性、挑战性的教学内容，实现了对学生的识记、理解、掌握、运 用
等课标要求。
2.关注学习效率，让效能像习惯一样自然。
教学质量年的开展更 关注课堂教学效率。本节知识除了要使用多媒体提高效
率外，更重要的是教师要设计新颖的问题，让学生 在合作交流中自己感悟、探索，
提倡解决问题方法的多样化，从而激发学生的学习兴趣，提高效能。另外 ，对教

材本身也有所拓展，为学生人人动手操作提供了大量的素材。
3.关注教师本身，让文化像自然一样和谐。
本节课教学要追求文化的和谐、人性化的色彩， 教师句里行间充满对学生的
期待与鼓励，让学生的身心得到良好的发展。
【课时安排】建议共分4课时：
搭配（1） 1课时
搭配（2） 1课时
搭配（3） 1课时
我们的校园 1课时
第1课时 搭配（1）

【教学内容】
搭配（教材第101页及相关习题）。
【教学目标】
1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。
2.使 学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语
言表达自己的观点。
3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。
【重点难点】
能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。

【情景导入】

1.导入。
（课件出示密码门）
师：我们 来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的
密码。这密码是由四个数字0、7、8 、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个
密码。
问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？
师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？
（用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）
2.课堂实践，破解密码。
师：请大家把结果记录在练习纸上。
（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）
【新课讲授】
活动一 摆一摆、写一写——探索搭配
1.感知搭配。
师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同
学写的数。（把写的有顺 序的数放一起，把无序写的数放一起）
师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。
2.操作理解。
师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。< br>（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）
生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。
操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？

师：你们觉得这位 同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有
9种搭配方法？
师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？
最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时 做到不重复也不遗漏，这样才能
准确的找到全部的搭配结果。（这边要让学生自己总结出来）
师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种
搭配方法。咱们应该怎样进行 有序搭配呢？
活动二 想一想、议一议——深化搭配
1.首位固定法。
观察有 规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为7的有3个
数，十位为8的有3个数，十位为9 的有3个数。
师：为什么十位不能为0？
师：如果是组成三位数，我们应该先固定什么位？
2.连线法。
师：你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？（生动手记录并
汇报结果）
师：你是怎样做的？（学生展示）
师：我们来比较一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？
师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所
有结果。
3.巩固练习。
出示例题：教材第101页“做一做”第1题。

师 ：前面咱们已经学会了进行有序的搭配，那现在你能用咱们今天所学的知
识解决这道题吗？
活动三 总结
师：我们今天在进行服装搭配时都遇到了哪些问题？
师：应该怎样搭配呢？
生：按一定顺序，不重复也不遗漏的进行搭配。
师：对，做到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的搭配结果。
教师总结：
同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭配中的问题在生活中有
着广泛的应用，还有更多的搭 配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑
筋找到和解决这些数学问题的规律。
【课堂作业】
教材第101页“做一做”第2题。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
1.教材第104页“练习二十二”第2题。
2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第1课时 搭配（1）
3×3=9（种）
1.首位固定法。

2.连线法。

在设计本节课时，合理选择教学形式，发挥数学活动 的价值；精设教学活动，
引发活动兴趣；教师要善于有效地引导学生，提高活动效率，对目标进行设计。
（1）合理选择教学形式，发挥教学活动的价值。在设计本节课时,课前我对
学生进行了调查。 三年级的学生对搭配问题很感兴趣，能够把物体进行简单的搭
配。但他们的认识水平还停留在感性层面， 无法做到有序搭配。因此我选择了探
究性学习，采用操作实验、思考讨论、合作交流等形式。
（2）精设教学活动，引发活动兴趣。一节好的课往往要有一个好的开头，
在课伊始我通过让学生找密码 的活动，调动起学生的积极性，活跃一下课堂气氛。
（3）教师要善于引导学生，提高活动效率。学生 在进行活动时，往往会出
现一些不和谐的因素，此时教师就要及时的进行有效的引导，不仅能使活动达到
设计目标，同时能够大大的提高活动效率。在学生搭配数字这一活动中，引导学
生独自摆一摆、 数一数，然后生再上台操作。此时学生的操作可能会出现：没有
按照一定的顺序摆，但却摆出了所有的搭 配方法。这边教师就可这样引导：“老
师都看花了，你能不能按照刚才那种方法再摆一下…”这样学生二 次摆可能会乱，
出现重复，师就可抓住问题让其他学生上来摆；师：“你们觉得他这样摆怎样？
其他同学有没有更好的方法…”最后再引导学生总结出有序的搭配，不重复，不遗
漏就能准确的找出所有 的结果。教师要善于有效的引导学生，可以提高活动的效
率。

第2课时 搭配（2）

【教学内容】
搭配（教材第102页及相关习题）。
【教学目标】
1.学生通过动手操作、观察 分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示
的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地 思考问题的意识和习惯。
2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
【重点难点】
有序地找出简单事件的排列数。

【情景导入】
1．（课件出示）同学们 ，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举
办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套 衣服而烦恼，她左选右选，
还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？
2．（屏幕显示：一件 牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学
能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答 ：2件上衣，3件下衣)

你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
3．你们提到了这么多的穿法，同学 们真是有心，如果一件上衣只配一件下
衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有
怎样的搭配方法？
同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
4．小组讨论交流，教师巡视指导。
5．汇报。（找学生来回答他们的搭配过程）
(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同 的下衣搭配，就有三种不同的穿
法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法 ，有2
个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。

(2)先选下 衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣
就有3个2种不同的穿法，也就是6种 不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种
搭配之 间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）。（板书）
6．同学们真棒，刚才老师还给你们留 了一个问题，我们在搭配的时候怎样
搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）
刚才我们通过 小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学
们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图， 在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？
（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学 生回答完再课
件演示）

7.同学们，其实在 不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红
搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识—— 搭配（板书课题）。
通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心
人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？
【新课讲授】
刚才同学们为小 红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你
们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不 定主意了，你能再帮她一次吗？（生
答）（课件出示）

同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）

如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
（1）下面以小组 为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生
交流，教师巡视指导。
（2）汇报。 （教师强调，按一定的顺序搭配）谢谢同学们的热情帮助，为小
红解决了这么多问题，下面我们来放松一 下，一起到公园里看看吧！（课件出示）

请看屏幕，公园里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鸟园，数学乐园）
再仔细看看从猴山到 百鸟园可以怎样走？从百鸟园到数学呢？我要从猴山
先到百鸟园再到数学乐园呢？一共有几种走法？
（1）先自己标一标。
（2）交流汇报。
同学们，这节课你们表现的太优秀了，请 把你们的另一个学具拿出来，拉一
拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。

【课堂作业】
教材第102页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
1.教材第104页“练习二十二”相关习题。
2.完成《创优作业100分》中本课时 练习。

第2课时 搭配（2）
2×3=6（种）
按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏。

搭配这个知识学生比较熟练，与实际 生活的联系比较紧密，如何培养学生有
顺序的搭配是这节课教学的重点和难点，这节课力争从两个方面进 行教学重难点
突破：一是教学生首位固定法；二是教学生连线法。在教学时关键是让学生体会
和 感悟这两种方法的作用，既方便快捷又避免遗漏。体会越深，前后感悟越矛盾，

学生就能 更深刻的掌握这个知识点。

第3课时 搭配（3）

【教学内容】
搭配（教材第103页及相关习题）。
【教学目标】
1． 让学生经历对多种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条
理、由具体到抽象地进行思考，探 索出共有多少种搭配方法的数量关系。
2．让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养
符号感。
3．让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法
去解决，从而增强对数学学习 的兴趣。
【重点难点】
能在理解的基础上，用连线法对多种不同的事物进行搭配。

【情景导入】
同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是2011年亚洲杯足球赛A组的球队：
出示课件：

谈话：每两个队踢一场，一共要踢几场？让学生说说自己是怎么想的。 小结：像这样，一个队和另一个队不讲究顺序进行搭配就是一种组合关系。
让学生思考：一共有多少 种搭配方法呢？
【新课讲授】
（1）通过学生动手画，体会有序思想。
动手操作 ：让同学们拿出国旗学具，同桌两人相互摆一摆，说一说。你一共
摆了多少种？你是怎样摆的？
预设：生无顺序地摆和有顺序地摆。提出让摆得有顺序的学生到电脑上演示。
学生出现两种摆法。 < br>引出：不管是用什么进行组合，在搭配的时候都要进行有顺序的搭配。那有
序的搭配有什么好处呢 ？
学生交流讨论。（板书：有序，不重复，不遗漏）
巩固加深：让学生把国旗学具再次有序的进行搭配。
（2）由实物抽象为图形，并创新表示，体会符号思想。
谈话：如果老师用图形或符号来表示4支球队。怎样把这些图形进行有序的
搭配？
A B C D
生有序回答图形搭配过程。
提问：怎样能让大家一眼就看出这些图形所有的搭配方法呢？
讨论：用标数字、作记号、连线的方法……
再问：你能用连线的方法很快的找到答案吗？指出：在连线时，要做到不重
复，也不能遗漏。

学生汇报并演示连线过程，教师及时提出：用算式可以怎样表示？（板书：
3+ 2+1=6）
启发思考：除了用图形来表示实物，想一想还可以用什么符号来简洁的表示
实物？
引导归纳：用简单的图形、字母和数字来表示更简洁明了。
（3）通过变化，体会搭配规律。
谈话：如果再增加一支球队，又有多少种搭配的方法呢？学生抢答并说出自
己的想法。启发思考 ：自己不能和自己进行比赛，所以5支球队应该从4开始进
行加起，那么物体的数量与一共搭配方法的种 数有什么样的联系？
归纳：物体的数量减去1开始一直加到1等于一共搭配的方法数。这就是我
们今天要研究的搭配的规律。
例1：下面6个人，每2个人要握一次手，一共要握几次手？


让学生独立连线解决，并说一说这么做的理由和方法是什么。
例2：如果这6个人，每2个人要通一次电话，一共要打几次电话？

生活中还有很多有趣的搭配，你找到搭配的规律了吗？同桌说说，生活中还
有哪些奇妙的搭配？你能用 搭配的知识出一道数学问题吗？（小组合作出题）
【课堂作业】
教材第103页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
1.教材第104页“练习二十二”相关习题。
2.完成《创优作业100分》中本课时 练习。

第3课时 搭配（3）
3+2+1=6（种）
1.连线法。
2.用简单的图形、字母和数字来表示事物。

我为学生提供典型而又丰富的研究材料，通过连一连、猜想和验证等教学活
动，学生 在连一连中感悟，连一连中体验，猜想中推理，交流中总结，经历了一
个数学化的过程，感受到成功的喜 悦，体现了“以学论教”的教学理念。
将符号和图形引入搭配中，充分发挥符号的作用，以简便的方式 呈现搭配的

种类。用生动形象的语言讲述搭配的过程，使学生身临其境，既激发学生的学 习
兴趣和解决问题的欲望,又渗透了人文关怀。
教学中的不足：在巩固练习的环节，我只做到 练习了握手和打电话这两种情
况，没有做到变式训练，这样对学生思维的训练就不足。所以我认为在课堂 上，
教师还应提高教育机智，巧妙对待课堂中的各种学情。

我们的校园

【教学内容】
我们的校园（教材第106页及相关习题）。
【教学目标】
1.能认真仔细的观察 插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，
如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺 草皮的方法计算出相应的费用。
2.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同 方法解
决问题，体现“用数学”的意识。
3.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜
悦。
【重点难点】
1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；
2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。

【情景导入】
师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。< br>绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领 你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解
决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活， 好吗?
板书课题：我们的校园
【新课讲授】

（一）课件出示铺草皮例题：

找出已知条件和问题。
生 1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。铺草皮有3种种类：白三叶每
平方米2元，高羊茅每平方米 3元，天堂草每平方米4元。
只有3000元的费用。
师：有哪些铺草皮的建议？
学生讨论交流。
学生汇报。
（1）先算出草地的面积。
生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积=长×宽，所
以列式为：
28×16×2=896（平方米）
(2)铺草皮的建议。
生3：全部铺每平方米2元的白三叶草。
生4：全部铺每平方米3元的高羊茅。

生5：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生6：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米4元的天堂草。
(3)计算不同铺法的费用。
方法一: 全部铺每平方米2元的白三叶草。
生7：896×2=1792（元）
1792元<3000元
方法二: 全部铺每平方米3元的高羊茅。
生8: 896×3=2688（元）2688元<3000元
方法三： 一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生9:东边铺白三叶：28×16×2=896（元）
西边铺高羊茅：28×16×3=1344（元）
896+1344=2240（元）
2240元<3000元
方法四：一半铺每平方米2元的白三叶，一半铺每平方米4元的天堂草。
生10：28×16×2=896（元）
28×16×4=1792（元）
896+1792=2688（元）
2688元<3000元
师：同学们真聪明！想出了四种铺草皮的方法。我替校长感谢你们，学校建
设的小小“管家”！
但是在这四种方法里，第一种方法铺草皮是最省钱的。
师：在你们这些小朋友的建议下，草坪 终于铺好了。学校决定下周在草皮上

举行三年级拔河比赛。快来一起看看吧！
（二）课件出示拔河比赛画面。

（1）明确活动任务。
活动目的：设计一份赛程安排。
活动地点:东西两块草坪。
活动时间：15:00——16：30
活动要求：每场比赛要用20分钟，准备10分钟。
三年级有4个班级。采取先分组比赛，胜者再进行比赛。
学生讨论交流。
如何设计赛程安排，涉及到时间、班级等等。
学生汇报：
生11：我用复式统计表。设计如下：

师：同学们，除了这个复式统计表以外，你们还有其他的方法吗？
【课堂作业】
请统计出你们班参加学校兴趣小组活动的情况。
【课堂小结】
同学们，这节课我们学习了数学综合实践活动，想对老师和同学们说些什么
呢？
生12：生活处处皆数学。
生13：我将来要当一名管家，用最好的方案帮别人建设。
生14：这节课，我对长方形的面积和统计知识再次熟悉啦。…………
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时 练习。

我们的校园
方法一:全部铺每平方米2元的白三叶草。
896×2=1792（元）
1792元<3000元
方法二:全部铺每平方米3元的高羊茅。

896×3=2688（元）
2688元<3000元
方法三：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
东边铺白三叶：28×16×2=896（元）
西边铺高羊茅：28×16×3=1344（元）
896+1344=2240（元）
2240元<3000元
方法四：一半铺每平方米2元的白三叶，一半铺每平方米4元的天堂草。
28×16×2=896（元）
28×16×4=1792（元）
896+1792=2688（元）
三年级拔河赛程安排


这 节数学综合实践活动让学生们的智慧、合作探究和交流汇报的能力得到了
充分展示，体现了新课标的精神 。在经历只有3000元费用的情况下，如何铺草
皮的发言中，学生能想出四种方法：东西草坪都种植白 三叶或种植高羊茅；一半
铺每平方米2元的白三叶，一半铺每平方米3元的高羊茅；一半铺每平方米2元

的白三叶,一半铺每平方米4元的天堂草。这四种方法都没有超过3000元费用。学生发言积极，勇于表现。