费多-幼儿园大班家长寄语

第3课时11~20各数的认识（3）

【教学内容】
教材第78、79页内容及“做一做”，练习十八第1~7题。
【教学目标】
1. 通过实际操作巩固11~20各数的认识，并为下一步学习进位加
法做准备。同时，使学生既学了加减法 ，也看到了加减法的关系。
2.培养学生自主探索、合作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。
4.培养学生的判断能力。
【重点难点】
1.教学重点：熟练准确地进行十加几，十几加几和相应的减法运
算。
2.教学难点：理解加法，减法中各部分名称及加减法的关系。

1.复习20以内数的组成，说出下面各数有几个十和几个一组成。
1113171820
2.看图写出两个加法式子和两个减法式子。
（图用多媒体课件出示）
【进行新课】
1.教学例4、例5。
师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。

师：请你迅速在桌上摆出1 3根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。）
师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
（10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=3老师板书）
师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，
好吗?
生：好。
师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：
（1）每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜 欢的数，找一个
代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。
（2）先在桌上用小棒摆出这个数，然后 根据小棒图写出四个算
式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。注意：如果不摆小棒也会写，
你 们这一组就可以直接写出来算式。
(学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随
意写，也写自己喜欢的数。)
（体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。）
师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴
在黑板上。
(小组活动，教师巡视，对写得较差的小组进行辅导。)
（3）讨论活动结果。
师 ：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，
有点太多了。老师提一个小建议。我们评 一评，找出最好的留下，其

余的先取下来，好不好?
生评(略)(从字体上评，从对错上评。)
师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次
还有机会。
师：我们看一看这些算式都有什么规律?
生：都是用10去加的。
师：这就是10加几及相应的减法。(出示课题)
总结归纳，再次引入新知。
师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可
以怎样分?
生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。
师：说得真棒，我们一起来看加法 。每一个加法家庭里都有几个
成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后
面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他
们了吗?谁愿意再来介绍一下?
生说。
师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给
他们取名字吗 ？那你们告诉我，你们取的名字。
生：……
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人 都用自己起的名
字，方便吗?为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号
前面的叫被 减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。(边说边板

书)谁再来给大家介绍一下?
2.教学例6。
（1）出示例6
引导学生理解题意。“小丽和小宇之间有几人?”小丽和小宇算不
算?
（2）请同学拿出小棒摆一摆。
（3）还可以画图来解决。
（4）同学汇报，中间有4人。
【课堂作业】
1．今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你
们愿意接受挑战吗?
11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10
2.教材第78页“做一做”。
3.教材第79页“做一做”。
【答案】1.13 11 17 10 14 11 13 18
2.第1题：11 10 1 1 10 10+6=16 16-10=6 16-6=10
第2题：13+3=16 12+5=17第3题：14 15 18 4 11 13
3.3人
【课堂小结】
提问：今天你们学到了什么？
小结：10加几得十几，从十几里去掉10就得几，去掉几个一就
得10。

【课后作业】
1.练习十八的第1~7题。
2.完成《创优作业100分》本课时练习。



本节课是计算教学。为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯
燥，在设计教案时，我做了以
下几点。
1.发挥小组活动的功能，活跃课堂气氛。
例5中，一图四式是学生已有 的经验，10加几及相应的减法是
新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力差< br>的学生仍然会接受较慢。因此，我安排先由老师“扶”着学，再到教
师“放”开让学生自主学，不 但面向全体学生，让不懂的学生能在教
师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求 。
2.教学形式开放，体现学生主体地位。

教学中，我尽可能增大学生的“自由度”，让学生畅所欲言，自
由选择。 (1)在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己
喜欢的数去摆。尊重学生的选择， 满足他们的愿望。
(2)给减法家庭的成员起名字，充分发挥学生的想象力，给他们
一个无限 的空间去任意飞翔。教师并不对起的名字做过多评价，保护
学生的想象力。
(3)营造民主、 和谐的气氛，尊重学生的选择。在每一小组都贴
上汇报卡后，黑板上显得过于复杂，这时，让学生自己安 排，选择认
为最好的汇报卡。在选择的同时，既让学生感受了整洁美，又加深了
学生对10加几 及相应减法的印象，并且保护了学生的自尊心。
总之，本节课所设计的多种活动都是力争使每个学生学得主动、
轻松并感受到数学的趣味性，
对数学产生亲切感。