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春部编人教版-一年级语文下册
-教学计划

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20172018学年度一年级下册语文教学计划
一、基本情况分析
（一）学生情况简析
经过第一学期的学习，大多学生已经有了一 定的识字积累量，部分
学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每< br>生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。不过对偏旁部
首的认识还不熟。汉 语拼音巩固率尚可，音序清晰，这为本册学习音序
查字法打下了基础。大多学生写字姿势正确，能按笔顺 规则认真规范地
书写，作业整洁，有个别学生的坐姿和握笔姿势还需要提醒改正，良好
的书写习 惯也有待培养。学生有一定的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学
期将开展每天中午半小时自由阅读和每月师 生共读一本书的活动，增加
学生阅读量，开拓视野。本班部分学生已经能独立写一、二句的拼音作
文（不会写的字用拼音），有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生
的写字训练以及写话兴趣的培 养。
（二）教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安
排了“快乐读书吧”。在全书 最后，安排了几个附表：识字表、写字表和
常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4 篇、口语交
际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示 我的
发现展示台、日积月累、和大人一起读。
本册的识字量400字，会写汉字200字。本册识字的编排，继续实

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行认写分开、多认少写的原则。要求认识的字和要求会写的字， 分别在
练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生
字表（一），列出 了全册要求认识的字，生字表（二），列出了全册要求
会写的字。
本册六个阅读单元 共安排文章21篇，古诗六首。教材突出了中华传
统文化的渗透，如借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家 姓》的形式，加以
改造，编入教科书的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节
奏的 吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统
文化的内容。课文题材广泛，体裁多样 。有篇新课文《动物王国开大会》，
文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事， 来
了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥
想象力。新教材的“口 语交际“栏目，虽不是新增的，但内容有变化，
增加了一些有趣的小游戏，更加契合低年级儿童的学习心 理。
教材的突出特点：内涵上注重中华优秀传统文化的渗透与传播；梯
度上循序渐进，螺旋上 升；选文上营养与趣味并重。
二、教学目标
1.识字写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用 的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写
字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

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(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。
(5)阅读 浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生
命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想 法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，
感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、
感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），
课外阅读总量不少于1万字。
3.写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
4.口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

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(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外
阅读，共同讨论。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观
察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达
自己的见闻和想法。
教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。
三、教学措施：
1.识字与写字
（1）字理识字。根据汉字的构字特点识字，增加趣味，又加深记忆。
（2）开拓多种识字渠 道，鼓励学生在生活中识字。相信学生能够用
已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自 己喜爱的方
式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合
作学习，当小 老师等。
(3)采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生。
(4) 加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几
个字，切实保证写字质量。

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(5)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游 戏”，
巩固拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2.阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音 ，
分角色朗读等，引导学生朗读。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思 考题外，给学生质
疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3.口语交际教学
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外 课程资源，开展丰富多
彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
四、教学进度表








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2018春一年级语文下册教学进度表

周次
第一周
第二周
时间
2、26——3、2
3、5——3、9
教学内容
1.春夏秋冬2.姓氏歌 3.小青蛙
4.猜字谜 口语交际 语文园地一
1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看
第三周 3、12——3、16
3.一个接一个
第四周 3、19——3、23
第五周 3、26——3、30
第六周
第七周
4、2——4、4
4、8——4、13
4.四个太阳 语文园地二
5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊
7.怎么都快乐 口语交际
语文园地三8.静夜思 9.夜色
10.端午粽 11.彩虹 语文园地四
5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上
8.人之初 口语交际 语文园地五
12.古诗两首 13.荷叶圆圆
14.要下雨了 语文园地六
15.文具的家 16.一分钟
17.动物王国开大会 18.小猴子下山
口语交际 语文园地七
19.棉花姑娘 20.咕咚
21.小壁虎借尾巴 语文园地八
期末复习、检测
第八周 4、16——4、20
第九周 4、23——4、28
第十周 5、2——5、4
第十一周 5、7——5、11
第十二周 5、14——5、18
第十三周 5、21——5、25
第十四周 5、28——6、1
第十五周 6、4——6、8
第十六周 6、11——6、15
第十七周 6、19——6、22
第十八周 6、25——6、29

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