最新一年级上册数学教案5 6~10的认识和加减法

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2020年08月12日 01:56
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我就是我不一样的烟火
5 6~10的认识和加减法


【教学目标】
1.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物
体的个数或事物的顺序和位置。
2.使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数
的组成。
3.使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数
的大小。
4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6.使学生用10以内的 加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常
生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。 7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的
教育,促进学生在情感 、态度等方面的健康发展。
【重点难点】
1.认、读、写6~10各数,会用这些数表示物体个数或事物的顺序和位置。
2.掌握10 以内各数的组成,并根据数的组成正确计算10以内的加、减法,
以及连加、连减混合运算。
3.会用10以内的加减法解决生活中的简单问题。

【教学指导】
1. 加强操作和观察活动。
从学生的学习方式来看,本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,以此丰富学
生关于6~10各数 概念和加减法计算的表象,让他们在丰富的实物背景中更好地
理解6~10数的概念和相应的加减法计算 方法。


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2. 充分地发挥主题图的作用。
教材在6和7、8和9、10的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知
识内容的主题图,这些图除 具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法
外,还有培养学生的思想品德、情感、态度等方面的 作用。教学时要充分发挥它
们各方面的育人功能,以促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展 。
如认识6和7的主题图,教学时除了要发挥它让学生数数,从中抽象出数6和7
外,还要充分 挖掘画面内容关于讲卫生、爱劳动、热爱班集体,与他人分工合作
等方面的教育功能,让学生在认识数6 和7的过程中,同时感受到思想和情感教
育。
3. 引导学生全面感受数概念的形成过程。
6~10各数,教材都是按照数数→认识数字→数的顺序→比较相邻两个数之
间的大小→序数→ 写数字→数的组成的顺序去安排的。这样安排,一方面反映了
数概念的内涵,另一方面也体现了教材对学 生认识数的逻辑顺序的考虑。教学时
要注意做好两项工作:一是引导学生有步骤地逐一认识、理解数概念 的内涵,让
他们感受到数的含义。二是采取切实有效的措施(如创设恰当的情境把学习过程
变成 一种活动过程等),引导学生积极主动地参与数概念的学习活动,让他们全
面感受数概念的形成过程。
4. 引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。
本单元的加减法计算主要是通过三种途 径引导学生掌握的:一是利用数的组
成计算加减法,二是通过学具拼摆计算加减法,三是通过实物、图形 的观察去完
成计算任务。教学时要高度重视这些方法和途径,一方面让学生全面了解这些方
法, 另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。计算教学
要充分体现《标准》关于“算 法多样化”的理念。为此,如果部分学生不采用教
材介绍的方法计算,而用数数的方法计算10以内的加 减法,让他们在以后的计
算中逐步掌握其他计算方法。
5. 加强学生“用数学”活动过程的指导。
教材从本单元开始安排了大量“用数学”的内容。在这些内容中 教材通过具
体画面创设恰当的情境,用大括号“”表示总数(或表示把两部分合起来),用
问号 “?”表示所要求的问题,让学生自己选择恰当的计算方法求出所要求的问
题。这对学生巩固加减法意义 和10以内加减法计算方法,培养学生应用数学的


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意识 和解决问题的能力都具有十分重要的意义。在教学中一方面要放手让学生大
胆探索,自己发现解决问题的 办法;另一方面也要加强学生“用数学”过程的指
导,让他们明确大括号和问题所表示的意义、怎样在问 题情境中去选择有用信息
解决问题,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径,
为他们今后进一步发展解决问题的能力打下基础。
6. 引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
教材在本单元两次集中安排了“生活中的数”,其目的是让学生 把已学到的
数和日常生活紧密联系起来,从中感受数学、用数学的乐趣。教学时除用好这些
材料 外,还要注意充分挖掘其他内容中有关学数学、用数学的资源,并引导学生
去感受学数学、用数学的乐趣 。
【课时安排】建议共分15课时:
6和7………………………………………………………………… 3课时
8和9 …………………………………………………………………4课时
10 ………………………………………………………………………3课时
连加 连减…………………………………………………………… 2课时
加减混合 ……………………………………………………………2课时
整理和复习 …………………………………………………………1课时
【知识梳理】





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第1课时 6和7(1)

【教学内容】
教材第39~41页内容及“做一做”,练习九的第1~4题。
【教学目标】
1. 通过观察、操作、演示,使学生在实际情境中数数量是6、7的物体,体
会6、7的基数含义。
2.了解6、7在自然数中的排列顺序,会比较相邻两数的大小,初步体会6、
7的序数意义。会读、 会写这两个数。
3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的数感和认真观察能力,培养学生
初步的数学问题意识和数学交流意识。
【重点难点】
6和7的顺序和序数含义。
【教学准备】
直尺、0~7数字卡片、若干圆片或其他学具。

【情景导入】
1.猜数:比1大比3小的数字娃娃是谁?谁在2和4的中间?比4多1的数< br>字是几?比5小1的数字是几?全体学生举卡片揭示谜底。
2.引入:今天,又有两个新的数字 娃娃要和我们交朋友呢,想知道它们是谁
吗?可它们真顽皮,早已躲进了数学书39页的主题图中呢。
【进行新课】
1.创设情境,学习数数和认数。
(1)出示主题图:教室里,同学 们正在大扫除。教室里摆放着6张课桌和
1张讲桌、7把椅子,6个同学和1位老师在打扫卫生。
(2)引导观察,启发思考。
在学生观察画面的基础上,以小组为单位,互相说一说画面上有哪些人和物,
各有多少?
(3)交流、汇报。


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你看到些什么?(同学、教师、桌子、椅子等)
图上有多少张桌子、多少把椅子和多少人?( 6张桌子、7把椅子和7个人)
你是怎样数教室里的人数的?又是怎样数桌子或椅子的?
(4)抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(板书:6)椅子的把数 、师生共
有的人数可以用数字几表示?(板书:7)
(5)点题:今天我们就来认识6和7这两个新朋友。板书课题。(6和7的
认识)
(6)用6和7表示日常生活中的事物。
2.教学数的顺序和比较大小。
(1)摆 学具:先摆出5个圆片,再添上1个圆片,是几个圆片?(6个)6
个圆片再添上1个又是几个圆片呢? (7个)(让学生直观感知到6比5多1,7
比6多1。)
利用上面摆出的圆片,引导学生直观比较。
师:从你摆的圆片中,你能发现什么?谁大谁小呢 ?跟你的同桌说说。(学生
很容易比较出:6>5,5<6,7>6,6<7,7>5,5<7。)
思考:7>(),()<6,……
(2)通过直尺,直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
教师在黑板上展示出直尺图,只写出0、1 、2、3、4、5。提问:6、7的位
置在哪儿呢?谁能帮它们找一找?请学生板演。让学生自己去发现 7以内数的顺
序。读一读(0~7,7~0)。
争当小老师。谁能像老师一样提问题考考大家 ?如:5的后面是谁?6在几和
几的中间?与5相邻的数字朋友是谁?……(可以同桌合作,小组合作, 与你的好
朋友合作等)
3.明确6和7的基数和序数的意义
。出示金鱼图。分组进行,边观察边讨论,得出正确的答案。
(1)先让学生分清左和右,找 准起点。从第1瓶数到第7瓶,再观察第2瓶
里有几条金鱼?第6瓶里呢?说出你是从哪边数起的?
(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左或从右数数是第几瓶?


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(3)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?从右边数起呢?
(4)小组合作。一生提问,组内人员回答。
4.指导书写6和7。
(1)展示6 、7的形状,指导同学观察,启发想像6和7像什么?(6像哨
子,7像锄头等。)
(2)师介绍田字格,并在田字格中示范,学生在书中描红练习。
(3)抽生板演,学生评价,及时纠正。
5.学习6的组成。
请小朋友拿出自己喜 欢的颜色,给课本41页的圆形涂色,要求每行涂色的
个数不一样,有几种涂法,每涂一种写出一个6的 分成.(同桌同学互相配合,一
人涂色,一人写出分成)
学生汇报,老师板书:

师生互读6的分成和组成
学生汇报,老师板书:

帮助学生记忆6的分成,提问:你们觉得怎样记住6的分成比较快(记住一
种,想到另一种)?


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做游戏帮助记忆。
拍手游戏:同桌小朋友,你拍几我拍几,几和几组成6;
出手指游戏:师生互动,如师出2,生出4,生答2和4组成6。
7. 学习7的分成和组成。
现在我们一起来看看7可以怎样分,学生四人小组合作,—人拿出7个摆成两部分,其他三个小朋友讨论写出7的分成,学生汇报。老师板书:

帮助学生记忆7的分成,师生互读,分组读。
【课堂作业】
1.我会排。(给0~7排队,可从0排到7,也可从7排到0。)
2.游戏。
师 :小朋友们,现在我们一起来做个游戏,请7个小朋友上来。游戏的名称
是:按要求做动作。(如第7位 小朋友蹲下来,6个小朋友蹲下来,第6个小朋
友到讲台桌上拿6支粉笔,7个小朋友把手举起来……)
3.独立完成练习教材“做一做”第1、2题。
【课堂小结】
提问:今天我们认识了谁?你有哪些收获?你还想了解什么?
小结:认识了6和7,知道了7以内数的顺序和大小,掌握了6和7的组成。
【课后作业】
1. 练习九的第1、2、3、4题。2.完成《创优作业100分》本课时练习。

第1课时 6和7(1)


1. 让学生在生活中学数学


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生活中每件小事都能帮助学生学数学,例如本课中,教 材就利用了—个学生
生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习。学生在数出图中人、物的数量时,感受到数可以表示生活中的事物,能够从实物中抽象出数。
2. 数学学习需要活动,数学活动进入课堂
根据学生的年龄特点,一年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,在 本课的教学
中,以活动贯穿始终,有训练口头表达能力的活动;有学生亲自动手操作的活动;
还 有培养观察的能力、协作精神的数学游戏。通过游戏调动学生的学习积极性,
活跃学习气氛,让知识的学 习在轻松愉快的活动中进行,在活动中促进发展,在
活动中得以巩固,在活动中加强应用。

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