文综试卷-北京民大附中

部编人教版 一 年级 语文 学科下册教学计划
2019学年第二学期
班主任素材库老师
一、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组 织教材内容。8个单元2
个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了
教材内容的局限性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了
一个有机的整体。识字课包括 词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌
等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包 括4个栏目：
趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导
学生积累 好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序
书写。日积月累-积累各类词语与文学 作品，增强学生的口语交际—与专题
联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学 习所
得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认
识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，
分别在练习里有标明。此外 ，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书
后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二）， 列出了全册要求
会写的字。

二、学生情况分析
1、 总体情况。
本班共有学生45名，其中3名学习后进生需要多关注。
经过第一学期的学习，孩子课堂 学业水平居中。大部分学生已经有了
一定的汉字积累量，能认汉字500字左右，写字姿势正确，不少同 学能写
出一手好字，但有个别学生习惯不良，需再加强写字习惯的督促。汉语拼
音巩固率一般， 需要不断复习巩固，为本册的音序查字法打下基础。个别
学生课堂纪律较差，影响上课质量。在课外阅读 方面，有部分孩子已经喜
欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们虽然有表现欲，但整体效果不好，这学期还要加强训练。

2、 线上教育情况分析。
大部分学生做到按时上 课并提交作业。个别学生长期缺交作业，多次
提醒仍无改善。作业书写方面大部分孩子经过描红本练习， 整体进步较大，
个别学生在学习生字时，还是没注意找准关键笔画，笔画书写不够规范。
个别优 生出现学习态度不端正，家长监管不到位，导致学习退步严重。后
进生通过家长配合督促其学习，进步明 显。

三、教学目标
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常 用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间
架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的 童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴
趣的人物和事件有自己的感受和想法，并 乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言
的优美。 < br>(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表
达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总
量不少于1 万字。
3.写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
4.口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同
讨论。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻
和想法。
四、教学措施
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字 能力来学习本册生字，鼓励他们用自
己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如 ，进行小组
合作学习，当小老师等。每天早读复习生字。（专人带领）
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。（词语两天一堂听）

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字 ，
切实保证写字质量。（大力表扬书写漂亮的孩子，给其他孩子培养写好字的愿望。）
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。具体指导方法：鼓励小声变大声，无情变有情，无停顿变
有停顿。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗
读等，引导学生朗读 。
3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机
会，给学 生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。具体措施为：以手 写报的方
式记录所读书目和收获认识；以推荐书的演讲了解学生的阅读层次。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。练习方法为看图 书说话。
图片为电脑随机或绘本故事中，培养孩子见图就想说的意识。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
（四)日常措施
1、培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。
2、加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
3、加强读写训练， 平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，
读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的 习惯。
4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注
做事的好习惯。
5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
（五）培优辅差
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间
的差距，使全班 同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、
作业面批、有错及时改正。2、课堂. 上优先提问、优先板演。3、结合学习情况
老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、 与科任老师、家长
经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

五、 教学进度表
1、线上教育已完成的内容：
第一单元：识字1至4、快乐读书吧
第二单元：课文1至4
第三单元：课文5至7
第四单元：课文8至11
第五单元：识字5至8（第1课时）
2、待完成的教学内容进度安排：
周次 星期 教学内容 备注

一
二
三
四
五
线上教育

线上教育

线上教育

线上教育

线上教育






11周
（5.18
—5.24
）
一
二
三
四
五
一
二
13周
（6.1
—6.7）
三
四
五
一
14周
（6.8
—6.14
）
二
三
四
五
15周
（6.15
—6.21
）
识字8《人之初》》第二课时
复习第一单元
识字1至4


讲评第一单元练习、听写词语
复习第二单元课文1至4
讲评第二单元练习、听写词语
6.1儿童节
复习第三单元课文5至7
讲评第三单元练习、听写词语
复习第四单元
摸底练习、讲评第四单元习题、听写词语
《语文园地一》、讲解摸底练习的典型错题
《语文园地二》、讲解作业中的典型错题
《语文园地三》
《语文园地四》
《语文园地五》















12周
（5.25
—5.31
一 复习第五单元、第五单元测试
二 古诗二首

三 《荷叶圆圆》
四 《要下雨了》
五 《语文园地六》
一 复习第六单元，第六单元测试
二
16周
（6.22
—6.28
）
《文具的家》
三 《一分钟》
四
五
一
二
17周
（6.29
—7.5）
三
四
五
端午节放假
《动物王国开大会》
《小猴子下山》

《语文园地七》

《棉花姑娘》
《咕咚》
复习七单元、第七单元检测







一
18周
（7.6
—
7.12）
二
三
四
五
19周一
讲评第七单元检测
《小壁虎借尾巴》

《语文园地八》
复习第八单元
第八单元检测
讲评第八单元检测

（7.13
—
7.19）
期末复习
二
三
四
五
一
期末复习
期末复习
期末复习
期末复习
期末复习
期末复习
期末复习
期末复习









20周
（7.20
—
7.26）
二
三
四
五