亚当斯密-数学教师工作总结

2020年小学一年级语文上册教学工作计划范
本
根据自己的实际情况， 比如工作职责，确定一下工作目
标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定
一 个总的方向，在按时间分段完成。下面就是小编给大家带来
的2020年小学一年级语文上册教学工作计 划范本，欢迎大家阅
读!
2020年小学一年级语文上册教学工作计划范本(1)
一、班级情况分析
本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小， 自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主
动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与
老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老
师不断纠正、督促。学生对学习汉 字有着一定的兴趣，乐于参
加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生
效较高 。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、
形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成 功学习所获
得的乐趣。
二、本册教材分析

1

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文
园地、口语交际” 六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了
解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同
时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字
(二)，又10篇课文。两个识字 单元各4课，每课认字12~14
个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每
个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，
巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话
题，安排在每个单元后面，使学生 在创设的情境中进行口语交
际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写
以课程 标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精
神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味 性、广泛适
用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思
想感情，培养学生关爱他人、尊老 爱幼的思想品质，对学生进
行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音

2

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，2 4个韵母，4个声
调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、
韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字
写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

3

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己
的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习
惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉
悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生
活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作
探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排
1周(9月1日-7日)

4

教学内容：入学教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教学内容：mfdtnl复习一
3周(9月15日-21日)
教学内容：gkhjqzcs
4周(9月22日-28日)
教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教学内容：ieueer
庆祝国庆
6周(10月8日-12日)
教学内容：复习三
7周(10月13日-19日)
教学内容：aneninun,angengingong复习四
8周(10月20日-26日)
教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

5

9周(10月27日-11月2日)
教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季
期中考试
10周(11月3日-11月10日)
教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树
11周(11月11日-11月17日)
教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船
12周(11月18日-11月24日)
教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好
13周(11月25日-12月1日)
教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明
14周(12月2日-12月8日)
教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点
15(12月9日-12月15日)
教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文
园地五
16周(12月16日-12月22日)

6

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日
17周(12月23日-12月29日)
教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜
18周(12月30日-1月6日)
20至完周期终复习考试
2020年小学一年级语文上册教学工作计划范本(2)
一、教材分析：
全册教材 由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”
“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”几个部分组成 。为
了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“我上学了”共三部分，主要 通过“我是中国人”“我
是小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人名
族，让儿 童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌
握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不 对不读
书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、识字，分2组编排，第一单元和第四 单元总共认识90
个字。每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情景
图集中识字，而 且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴
趣。

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3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、
阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写 音节，在四线格
上写得正确、工整。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课 文均由
图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分
具有头绪简、篇幅短、内容 新、插图美、作业准的新点，具体
表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，
插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习
汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗 读、背诵、训练、
培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本
笔画的学习和按 笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文
能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
全班共33人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个
人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班
级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主 义观念还未形成，对
于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的
还未明确，学 习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

8

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习
惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音
节，能准确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字300个，会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正
确、端正、整洁。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

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5、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的
意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特
点，抓住教学的重点、难点，紧扣 教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重
点，严格训 练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，
其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练， 持之以
恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，
强 化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于
学生独立认读能力的培养。
4 、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好
理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到 “读”字当

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头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认
识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并
结合范读、范说进行听力训练， 结合范写，进行观察训练，全
面提高学生的素质。
五、课时安排：周次内容
1入学教育
2我上学了、识字1、识字2、识字3
3识字4、识字5、口语交际
4语文园地一、快乐读书吧、汉语拼音1、
5汉语拼音4、5、6
6国庆放假
7汉语拼音7、8、语文园地二
8汉语拼音9、10、
9汉语拼音11、12、
10汉语拼音13、语文园地三
11复习期中考试

11
2、3

12课文1、2、3、4
13口语交际、语文园地四、识字6
14识字7、8、9、10
15语文园地五、课文5、6、7
16课文8、口语交际、语文园地6
17课文9、10、11、语文园地七
18课文12、13、14、口语交际
19语文园地八、期末复习
20期末复习
2020年小学一年级语文上册教学工作计划范本(3)
一、班级概况：
全班学生 入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思
想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的 各
项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更
说不上什么“勤奋、钻研、细心 ”的精神，学习目的还未明
确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引
导。
二、教材分析：

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全册教材由“入学教育” 、“看图说话学拼音”、“识
字”、“课文”、“语文园地”五个部分组成。为了方便识字
和阅 读，生字和课文全部加注了拼音。
1.关于“入学教育”。
“入学教育”是向学生 进行入学教育的主题内容。围绕
“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三
个 专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画
面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作 意识、学习方法
等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。
同时，渗透了了解 新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2.关于看图说话学拼音。
汉语拼音教学 是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、
阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣
呢?教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育
的规律和儿童入学前口语水平的 实际出发，根据儿童思维具有
形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教
学、 学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿
童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴 趣、需要着
眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小
衔接，继续发展儿童的 口头语言，并安排儿童在特定的语言环
境中识字，为学习书面语言打下基础。

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3.关于识字
识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发， 本着
生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培
养学生的识字能力出发，综合 运用多种识字方法。
4.关于阅读
(1)关于课文。课文以专题组成单元，全册共 编排了20篇
课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校;热爱大自然、
多彩的秋天;爱学 习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、
快乐自信;动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、 练习
等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均
由导语情境图、课文、课后练 习、”语文百花园”四部分组
成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情
感态 度、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根据
儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度 激发儿童阅读
兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有
反映儿童课内外学习 语言的画面，以引发儿童自主学习、展开
想像、合作交流的兴趣。
(2)选文题材广泛， 文质兼美，具有典范性，体现时代精神
与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心
童趣。折射了儿童的经验世界、情感世 界和想像世界。同时注
意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待

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自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文
化 内涵。既根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，
充溢着时代气息和现代意识。
(3)课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培
养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解 与运用的练习。
一般安排3-4道练习题。力求少而精，注意引导学生自我激励
和自我评价。如 “看谁读得好”“会背了““给小鱼涂上颜
色”等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合
起来，培养语文实践能力，教材设计了丰富多彩的语文实践活
动。如课后第2题设计有：想一想 、说一说、演一演、唱一
唱、写一写、小组讨论等等。引导儿童体验课文内容，并进行
拓展和延 伸，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等
有机结合起来。此外，设置了具有开放性内容的“词 语花篮”
栏目。“词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语，一方
面每课后均有两至三个空 花篮，由学生自主补充。此栏目的设
置，意在引发儿童平时积累词语的兴趣，逐步养成自主积累词
语的习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词
语的练习以及运用词语、句子的练习,初 步培养学生准确理解和
运用语言文字的能力。
5.关于“语文园地”
为帮 助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文
实践能力和创新精神，“语文园地”采取灵活多样的 形式，安

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排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写 话、自主积
累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习
活动。这些活动的 安排都是从学生角度出发，激励儿童进行语
文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，
用语文，促进学生主动发展。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习
惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
认对、读准声母、韵母。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字。
⑵说出基本笔画的名称。

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⑶能按笔顺在四 字格里书写、默写100个生字，做到书写
正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字
写字。
4、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
⑶能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、 疑问、感叹等
不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施：
1、端正教学思想， 改进教学方法，正确把握新教材的特
点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿
新鞋走老路。

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2、在培养习惯、方法方面，要把培养 正确的写字姿势作为
重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练
习，其它课上 坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持
之以恒，长期练习。
3、汉语拼音教学要 处理好课文各部分之间的关系，在拼音
教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教
学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给
学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生 独立认读能力的培
养。
4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，
下要保底。本册安排的400个要求认识的字是下限，要鼓励学
生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社 会大课堂中增识汉字。
识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识
字。要采取 多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组
合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式 ，引导
学生对生字的复习和巩固。
要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要 求
学生不但要把字写对，更要写好。每节课上都让学生写几个
字，切实保证写字质量。要注意良 好写字习惯的培养。
5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好
理解的度 ，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当
头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语 字的认

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识和积累。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人 的阅读感
受;重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择
好的读物，给他们创造 交流课外阅读成果的机会。
6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参
与 交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交
际活动，重在培养学生的口语交际能力。
7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并
结合范读、范说进行听力训练， 结合范写，进行观察训练，全
面提高学生的素质。
8、语文课程评价要突出整体性和综合 性，从知识与能力、
过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生
的语文素养。
五、思想品德教育结合点：
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
2020年小学一年级语文上册教学工作计划范本(4)

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一、学生基本情况分析
一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦
的学习生 活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完
成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人 交流，爱
护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级
孩子入学第一阶段的主要 任务。
二、各单元教学目标和要求
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好
的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的
良好习惯。2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学 读轻声。(4)认
识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，
熟记《汉语 拼音字母表》3、识字写字
(1)准确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。

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(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养 成正确
的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端
正、卷面整洁。
4、口语交际
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根 据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的
话回答问题。(3)能按照一定的情境或图意用几句连 贯的话讲一
件简单的事情。5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号，能读出陈述 、疑问、感叹等不同的
语气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。(4)正
确地 复述渴望，语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，
知道课文大意。三、教学重点、难点：
培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜
学习用品，目的是要求学生重视用 眼卫生，爱惜学习用品，养
成良好习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音
节，准确拼读和正确书写音节

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课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施：
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不 动笔“的良好的
读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见
的小儿歌的形式， 让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行
为观念。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生 记忆掌握它们的音与
形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学
音节时，还可 采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的
和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学 生有
枯燥之感。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把
课文 正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义
结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通 过观察图画和
实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。采用 教师读给学生听的方法，先
让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读
到的好 东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角，让学生有
书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒 体课件之便
利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

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5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展
示交流，让他们
体验学习语文的成功与快乐之感。五、课时进度：
2020年小学一年级语文上册教学工作计划范本(5)
一、指导思想：
在语文教 学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向
世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导 ，联系
学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高
学生的语文素养，培养创新 精神和实践能力，促进每个学生的
全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质
量 。
二、班级分析：
刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个
人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班
级的各项纪律、规定都不了解，集体主义 观念还未形成，对于
学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还
未明确，学习 习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心
引导。
三、教材分析：

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本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识
字”、 “课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字
的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语 拼音，在学
习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课
文，接下来是识字( 二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，
每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按 由浅入深
的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个
单元之后设语文园地，以 丰富的内容和多样的形式，巩固语文
知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排
在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训
练。识字的编排，实行认写分开，多认少写 。全册认识400个
常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准
为依据，体 现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内
容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性 等特
点。
四、教学目标：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼 音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音
节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字

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1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正
确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的
意见。
五、教学重点、难点：

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(一)重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学
是重点。
2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比
较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉
字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点 。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特
点，抓住教学的重点、难点，紧扣 教学目的，备好每一堂课，
使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校
常规， 帮助学生养
成良好的学习习惯。

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2、帮 助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习
惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材 。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，
强化音节教学，重视教给学 生拼读成直呼音节的方法，利用教
材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的
学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生
活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作
探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给
学生。尽量注重教材和整合, 整体地运用教材,并力求能创造性
地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的
联系。
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好
理解的度，摒弃繁琐 的分析和空洞的说教，做到“读”字当
头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

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10、重视学生写字习惯的培养,要加 强写字教学的指导。在
指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错
的笔顺, 要求学生把字写端正、写美观。
七、教学进度安排：
周次教学内容教时第1周入学教育4课时第2周汉语拼1-
38课时第3周汉语拼音4—67课时第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周2
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周

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第16周
第17周
第18周
第19周
汉语拼音7—98课时汉语拼音10— 128课时汉语拼音13—
复习四7课时识字㈠1—3课8课时识字㈠4课—课文1课8课
时— 4课8课时—7课8课时—10课8课时语文园地三——识
字8课时识字㈡3课——11课8课时12— 14课8课时15—16
课8课时—19课8课时20课—小兔运南瓜8课时期末复习考
试3课 时课时：136课时5817

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