最新人教部编版六年级语文下册《骑鹅旅行记(节选)》知识点
赞美老师的作文600字-七年级生物教学计划
统编版六年级下册第6课《骑鹅旅行记（节选）》知识点
课文知识点
一、作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909
年获得诺贝尔文学奖。
她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的写作起了很大作用。在一所<
br>女子学校担任历史、地理教师时，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。
《骑鹅旅行记》
是她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是
唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
二、多音字
冠：ɡuān （鸡冠）ɡuàn
（冠军）
更：gēng（三更半夜）gèng（更加）
挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）
三、近义词
估计——估量 仍然——仍旧 幸好——幸亏
障碍——阻碍 忍受——忍耐
缘故——缘由
和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
示弱——认输 锋利——锐利 照样——依旧
一丝不动——纹丝不动
聚精会神——专心致志
垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
四、反义词
精心——粗心 弱小——强大
断定——怀疑
和善——凶恶 光滑——粗糙 舒服——难受
一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉
得意扬扬——垂头丧气一清二楚——模糊不得
五、理解词语
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
恼怒：生气，发怒。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。
径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
混乱：没条理，没秩序。
报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
漫游：随意游览。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决
问题。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
六、句子解析
1.发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做
法就是去找小狐仙讲和
。
在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文
找
小狐仙过程中发生的事。
2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一
阵使人无法忍受的咯咯声。
公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立
即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可
看出尼尔斯以前是怎样淘气
地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背
心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到
了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
说
明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大
小之后是多么弱小无力。在
被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，
又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时
已经被吓坏了。
4.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片
混乱，听起来至
少是三十头。
听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三
头牛吼声的巨大，也表现
了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
5.五
月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，
“你做的事都应该遭报应了。
你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你
多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得
她站在这里流眼泪！”
五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为
尼尔斯捉
弄妈妈的荒唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。
七、问题归纳
1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写
男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来
表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大
的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。这样描
写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的
阅读兴趣。
2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？
刚看到猫时，尼尔
斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”，因为他想从猫的嘴里问出小
狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的
态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾
巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被
猫放过时，
尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。
3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？
接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛
也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他
们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会
挣断缰绳，所以赶
紧溜了。
4.但是牛都不听他说话。她
们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以
他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改为“
跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识
到了自己以前
行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜
溜
离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。
5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？
从
尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫
的尾巴，用各种方式捉弄三
头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒
母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮
捣蛋、惹是生非、顽劣自私
的孩子。
八、课文分段
第一部分（1—4）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分（5—29）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分
（30—48）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母
伤心，扑上了即将飞走的雄
鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。
九、课文主题
<
br>课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动
物们的嘲笑、恐吓
和追逐。后来，，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑
鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动
物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。